彭陽三中高效課堂給個(gè)情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-10-10 19:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說課評(píng)審組分階段、分批次進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于優(yōu)秀選手報(bào)請(qǐng)參加縣級(jí)說課比賽，不達(dá)標(biāo)的則要求二次說課，直至達(dá)標(biāo)。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對(duì)此高度重視。主要從以下幾點(diǎn)抓起：一是每個(gè)教研組做到“三堅(jiān)持一必須”。“三堅(jiān)持”，即:在個(gè)人精心備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同頭課教師集體研究；在研究的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持合作說課；在說課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持修改設(shè)計(jì)好自己的每節(jié)課?！耙槐仨殹保矗好抗?jié)教案必須符合新課程理念的要求。二是嚴(yán)格落實(shí)備課組合作備課、說課制度，切實(shí)做到一人主備，同科研討，完善修訂，因材施教。學(xué)校將周一、周二定為集體說課時(shí)間，同頭課教師共同確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)，反復(fù)推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。三是教師教案做到目標(biāo)明確,自學(xué)指導(dǎo)具體可行,精講點(diǎn)撥抓住關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練題。四是教務(wù)處每周對(duì)教師下周教案進(jìn)行把關(guān)性檢查。每周五上午10點(diǎn)前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對(duì)于不合格的教案堅(jiān)決重備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可上課。四、讓學(xué)生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學(xué)效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”。多年來，我校在學(xué)習(xí)借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步探索總結(jié)出了一套適合自身特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法——“三環(huán)六步”教學(xué)法。該教法注重學(xué)生的自學(xué)探究和合作釋疑能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力起到明顯效果。在學(xué)習(xí)市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式后，學(xué)校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號(hào)，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學(xué)環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課堂內(nèi)容靈活運(yùn)用。這一提法很快得到了大家的認(rèn)可，也為課堂教學(xué)增添了活力。在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)，或情境導(dǎo)入，或測(cè)評(píng)反思，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)明確的告知學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“自學(xué)探究”階段，給學(xué)生留下充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考空間。教師巡回指導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準(zhǔn)備調(diào)整預(yù)設(shè)教案?！昂献魈骄俊彪A段，主要解決自學(xué)解決不了的問題。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級(jí)等多種形式的合作探究，解決學(xué)生個(gè)人在自學(xué)中遇到的困難。實(shí)踐證明：“兵教兵”是學(xué)生中最天然，最容易接受的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，而且賦予學(xué)生更多的成就感，他們?cè)诨突W(xué)中相互鼓舞，共同提高，奏出高效課堂最美的旋律。一個(gè)善“導(dǎo)”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理需要，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動(dòng)力，飛向更高的境界。在“精講”的環(huán)節(jié)，著力解決學(xué)生合作探究解決不了的問題。教師要做到“三講三不講”?！叭v”即：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；“三不講”即：學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講?！斑_(dá)標(biāo)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，實(shí)施分層練習(xí)和分層達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到堂清。達(dá)到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實(shí)際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。確保每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所樂。五、開展賽講活動(dòng)，推進(jìn)課堂達(dá)標(biāo)為提高教師實(shí)踐高效課堂的能力，把高效課堂活動(dòng)引向深入，我校積極開展高效課堂達(dá)標(biāo)賽講活動(dòng)。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級(jí)進(jìn)行。具體要求是：（1）利用周三教研會(huì)，通過典型課例，為教師掌握高效課堂教學(xué)模式提供示范。上課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思，并形成書面材料。同科教師、學(xué)科名師點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，共同提升。（2）分學(xué)科組進(jìn)行賽講。要求人人參與，參照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際“三環(huán)六步”教學(xué)法進(jìn)行講課。每學(xué)科組評(píng)選出30%的教師參加校級(jí)賽講。（3）學(xué)校成立校級(jí)評(píng)課小組對(duì)各學(xué)科組評(píng)選的達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行評(píng)審。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學(xué)反思）。學(xué)校評(píng)審組通過當(dāng)堂聽課，當(dāng)堂檢測(cè) 的方式評(píng)出校級(jí)“高效課堂優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師”15名，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加縣、市級(jí)賽講。通過賽講，調(diào)動(dòng)了教師研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，促進(jìn)了我校高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的深入開展。六、實(shí)施高效課堂的成績實(shí)施高效課堂以來，我校教學(xué)成績一年一大步，年年上臺(tái)階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率連年名列全縣第一，在全縣綜合評(píng)比中遙遙領(lǐng)先。在2009年中招中，我校成績突出。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。被重點(diǎn)高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學(xué)十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。同期期末考試中，八年級(jí)全縣總分前200名，我校占102人，前500名占207人；七年級(jí)全縣前200名，我校占89人，前500名占196人；七、八年級(jí)優(yōu)生人數(shù)、“二率一人平”均居全縣第一。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。全縣前10名，我校占9人，前100名占58人，前300名占151人。七、八年級(jí)期考成績?cè)俅蚊?
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