心理健康教育工作計劃20xx-20xx第一學期范文大全(編輯修改稿)
2024-10-10 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動，開展“青春期”主題輔導。目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關(guān)知識，引導學生正確認識、更快適應(yīng)自身變化，從容應(yīng)對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創(chuàng)造的樂趣，樹立理想和目標，為自我選擇與發(fā)展做準備。內(nèi)容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點，開設(shè)以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。初三年級：考試、考前心理輔導目標：培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學習目標。內(nèi)容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活心理咨詢室定時向?qū)W生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。設(shè)立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。關(guān)注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關(guān)注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關(guān)懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。運用心理測評系統(tǒng)，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設(shè)與管理。（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與學生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）結(jié)合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續(xù)每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學生的生活實際，形式更生動、內(nèi)容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關(guān)注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（）活動內(nèi)容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。關(guān)注特殊學生，結(jié)合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關(guān)愛，融入校園。及時更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內(nèi)容，宣傳心理健康知識，構(gòu)建家校溝通平臺。（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。（詳見：“家長學?！毕嚓P(guān)計劃）（五）結(jié)合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關(guān)環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納、總結(jié)學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、
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