影視欣賞課程總結(編輯修改稿)
2024-10-10 18:58 本頁面
【文章內容簡介】 價值觀”三個維度，我將課程目標設置如下：知識與能力目標，并通過教師的指導來欣賞影視作品，在認識中初步提高學生對作品的審美鑒賞水平。，讓學生能夠學以致用。，學會展開影視的評論。過程與方法目標，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關影視，并對影視資源進行整合。，組織學生分小組進行心得體會交流，并對觀看的影視作品作出評論。情感態(tài)度與價值觀目標，開發(fā)學生的求知熱情。，避免了學生在封閉、獨立的領域里學習語文，使他們采取開放、互補的態(tài)度研究語文。、愛國主義、國際主義主旋律中，受到優(yōu)秀道德品質的熏陶，領悟到正確的人生觀與價值觀。三、影視篩選與整合圍繞學科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關影視作品，對影視資源進行整合，并且分門別類，一課一個影視資源包。影視資源庫，既有相關的整部影視，也有相關的電影片段，這些都是任由教師挑選使用，并在這個過程中可以根據需求不斷增補，在不斷豐富影視資源包的基礎上，整合成一個相對精練的課程影視資源體系。學科影視的整合，可以運用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學科教學有機整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結構，創(chuàng)建新型的以學生為主體的教學模式，充分發(fā)揮影視課教育功能，推進學科教學改革，實現學科教學的內容、手段、方法的整體改革。具體來說可以將與學科內容有直接對應關系的電影與課文直接整合；將與學科表現內容相近的電影進行舉一反三的分類整合；電影片斷整合；對能支持同一課文的電影進行重組編輯，形成獨特結構的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。四、課程內容教學形式采取課堂影視觀看與學習討論交流相結合，課堂學習以學生合作交流學習為主，并組織學生進行探究性學習。具體教學計劃，如下： 時間 教學內容過程性評價主要注重學生的學習過程，主要包括以下幾個方面：上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現、參與實踐活動狀況以及家長和社會的反饋信息。自我評價、小組評價、家長反饋意見。全面考核學生的情況，客觀公正評價學生的表現，切實促進學生的全面發(fā)展。七、需要學校提供的教具或器具 大容量U盤第四篇：影視欣賞校本課程總結影視作品賞析校本課程總結附：課程說明影視網絡的迅猛發(fā)展和日益普及，使人類向往已久的信息時代逐漸成為現實。教育部把“充分利用現代信息技術”、“有效地發(fā)揮現有各種教育資源優(yōu)勢”明確納入我國教育振興的行動計劃。近來報刊雜志上抨擊影視網絡沖擊教學的文章不少，然而我認為就影視網絡對語文學習而言，的確具有很大促進作用，并且?guī)砹饲八从械耐卣?。[1]首先，影視網絡的全球性和多元化有利于語文教學內容的拓展。其次，影視網絡的綜合性和交互性有利于語文教學模式的拓展。根據以上對課程設計背景的分析，依據“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將課程目標設置如下：知識與能力目標，并通過教師的指導來欣賞影視作品，在認
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