我多想去看看教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-10 18:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）：（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）交流：A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）（3）對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。三、拓展延伸，延情。，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）：《國旗歌》？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）四、識記生字詞。可指導(dǎo)學(xué)生通過詞語記憶。如“告訴”“遙遠(yuǎn)”“廣場”。其它的生字構(gòu)詞能力也很強，可以讓學(xué)生組成詞語。如“看”，上面是一只“手”，下面是“目”，合起來表示“看”；如“想”，想是一種心理活動，所以是心字底。注意“方”字的最后一筆是“撇”；“門”字的第一筆是“點”；“白”字要“先里面后封口”。彎彎的月牙兒 彎彎的小辮兒 寬寬的街道 長長的走廊。第四篇：我多想去看看的教案設(shè)計11我多想去看看一、所在班級情況，學(xué)生特點分析本班共有學(xué)生38人。我們班每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇不強，求知欲也不強。另外，由于特殊原因，學(xué)生水平參差不齊。再加年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。二、教學(xué)內(nèi)容分析《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，作者采用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的 “我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識“心，方”兩個偏旁。了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。四、教學(xué)重點難點分析重點：識字和朗讀教學(xué)難點：讀好詩中的長句子，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情。五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時（11月20日）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)13個生字，新詞，認(rèn)識“心，方”兩個偏旁。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點難點: 目標(biāo)（1）和（2）。教學(xué)過程：（一）看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。1．課件展示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生一一說出，并說出你還知道北京有哪些名勝古跡？2．導(dǎo)入課題（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。(二)初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（注：邊讀邊劃出生字）2．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后學(xué)生評議，教師加強指導(dǎo)。4．同桌對讀。一
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