【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)《小石潭》時，在熟讀課文，充分理解了文章的內(nèi)容，把握了作者的感情之后，我引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)寫解說詞，接著再結(jié)合課文掛圖，以“小導(dǎo)游”的身份向同學(xué)們介紹一下小石潭。學(xué)生大都能帶著新奇和欣喜的感情，作一番繪聲繪色的解說。這種說的訓(xùn)練，不僅引導(dǎo)學(xué)生加深對課文的理解，而且?guī)椭麄儗⒆髡呙枥L的作品情感內(nèi)化為自身情感。最后再有感情地朗讀全文時，他們對感情的把握會更加深刻，更加真切，作者對這株身處逆境的柳樹所表現(xiàn)出的偉大生命力的贊嘆和敬畏之情自然會溢于學(xué)生的言表?？傊ㄟ^教師有意識地創(chuàng)設(shè)朗讀意境，抓住重點有感情地范讀，有目的地指導(dǎo)朗讀，不但能使學(xué)生從正確的朗讀（含聲調(diào)、節(jié)奏等方面）去理解課文，感受課文的思想感情，而且能喚起學(xué)生的讀書熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達到陶冶情操的目的。因此，我深深地體會到，在語文課上一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握正 5確的朗讀方法，加強感情地朗讀訓(xùn)練，讓朗讀成為課堂教學(xué)的亮點是上好語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)。朗讀教學(xué)既是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但又有新的內(nèi)容。這種“新”就是要將教師的示范性的讀與學(xué)生的高質(zhì)量的讀結(jié)合起來，重點放在對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)上。由于習(xí)慣的影響，有些教師常怕耽擱時間而越俎代庖，這勢必影響學(xué)生朗讀水平的提高。在教育大改革的今天，我們語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮朗讀的作用，有目的有重點地加強朗讀教學(xué)，不斷地積累并反思，優(yōu)化自己的朗讀指導(dǎo)，讓有效的朗讀真正走進學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到語言文字的魅力，真正達到“書味在胸中”的境界，那么我們的每一節(jié)語文課都必將因朗讀而精彩！參考文獻：《中學(xué)語文教學(xué)參考》 《中學(xué)語文教育教學(xué)研究》第三篇：信息技術(shù) 讓語文課堂更精彩信息技術(shù) 讓語文課堂更精彩摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用越來越多。尤其是語文課堂，運用信息技術(shù)教學(xué)讓課堂變得更精彩、豐富，這不僅可以給學(xué)生以直觀形象的畫面，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對課堂知識的理解，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文課堂；教學(xué)中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：16739132（2018）01014602DOI：一、在語文課堂中運用信息技術(shù)的重要性（一）在語文課堂中運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說，興趣是最好的老師。不管做什么事情，只有感興趣才會做得更好。因為在興趣的驅(qū)使下，人的好奇心比較強。對于初中生來說，他們正處于活潑好動的年齡，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生覺得很枯燥，沒有成就感。在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本身語文課程就很單調(diào)，如果按照教師講學(xué)生聽的模式，學(xué)生被動地接受知識，根本吸引不了學(xué)生的興趣，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的厭煩心理。信息技術(shù)的運用，可以為學(xué)生展現(xiàn)多姿多彩的場景，讓學(xué)生不再受課本的限制，有一種身臨其境的課堂氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟課本中的內(nèi)容，加深對課堂知識的理解，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，提高課堂教學(xué)效率。（二）在?Z文課堂中運用信息技術(shù)，可以拓展學(xué)生的知識面隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用越來越普遍。教學(xué)過程中，進行有計劃地引導(dǎo)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識面變得更寬，接受知識的能力變得更好。教師可以在備課時，加入一些相關(guān)的教學(xué)資源，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生掌握更多知識，拓展學(xué)生的知識面。運用信息技術(shù)，教師可以在課堂上講一些生活中聽過或者見過的現(xiàn)象，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文課本知識的基礎(chǔ)上，了解更廣泛的內(nèi)容，增加學(xué)生獲得知識的速度，同時使學(xué)生的知識面在初中階段達到一定的水平。（三）在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以豐富語文教學(xué)課堂傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂是很枯燥的，如今信息技術(shù)在課堂中的運用，使其變得很豐富。學(xué)習(xí)語文，不能只靠課本上的內(nèi)容，需要課內(nèi)和課外相結(jié)合。語文教材只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，結(jié)合豐富多彩的生活，走出去，才會積累豐富的知識。信息技術(shù)能為課堂傳遞更多的信息，通過為學(xué)生展示圖片、視頻等學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的多種器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師可以通過音頻播放課文的朗讀，通過課件展示學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時整理歸類的生詞、生字和讀音，讓學(xué)生能夠一目了然的對比，并積累詞匯，提高語文知識。這種教學(xué)和傳統(tǒng)的粉筆加黑板的形式相比，有著很大的優(yōu)勢。另外，信息技術(shù)還可以為學(xué)生展現(xiàn)一定的場景，這樣文章中出現(xiàn)的風(fēng)景盡收眼底，學(xué)生不用出門就可以領(lǐng)略祖國的大好河山，喚起學(xué)生的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。（四）在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新語文教學(xué)課堂在素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。而這離不開學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累，加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。眾所周知，傳統(tǒng)的家長式教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，接受能力比較差，不利于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而運用信息技術(shù)，可以為學(xué)生營造積極的教學(xué)環(huán)境，提供多種學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)的運用可以創(chuàng)新語文教學(xué)課堂，改變學(xué)生接受知識的模式，為學(xué)生提供小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W(xué)習(xí)效率。二、在語文課堂中運用信息技術(shù)的注意事項在語文課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，不僅能活躍課堂氣氛，使語文課堂變得生動精彩，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生的理解和記憶能力也會有所提高。但是，正確的運用信息技術(shù)是達到教學(xué)目的的重要方面，如果運用不當(dāng)，不僅會影響學(xué)生的注意力，使課堂氣氛處于一種混亂的狀態(tài)，還會限制學(xué)生的思維，也就達不到語文課堂的教學(xué)目的。因此，在語文課堂中運用信息技術(shù)，需要注意以下幾點。（一）注意教師和學(xué)生之間的互動和交流在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽的情況普遍存在。而在課堂中運用信息技術(shù)進行教學(xué)，不能缺少教師和學(xué)生之間的互動。只有彼此互動和交流，才會讓學(xué)生在第一時間理清思路，把自己不理解和掌握不了的內(nèi)容反饋給教師。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，教學(xué)媒體只是起輔助作用，避免在課堂教學(xué)過程中，出現(xiàn)以信息技術(shù)為主而教材內(nèi)容為輔的局面。（二）教師要在課前充分備課備課是每個教師都要做的重要工作之一，只有教師充分挖掘教材，把握教材中的教學(xué)重點和難點，才會在課堂上把精彩的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。教師在備課時，應(yīng)該將課本內(nèi)容的精華提取出來，適當(dāng)加入一些課外知識，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課上的內(nèi)容，還豐富了課外的知識。學(xué)生懂得多，就會更愿意學(xué)，從而調(diào)動了學(xué)生各個方面的思維，提高學(xué)習(xí)積極性。（三）教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容要以學(xué)生實際為主在語文課堂上要運用信息技術(shù)，但不能完全依賴信息技術(shù)。因為教學(xué)手段的多樣性并不能反應(yīng)教學(xué)水平的高低，課件內(nèi)容上的豐富多彩也不能代表教學(xué)水平的高低。不管是哪種教學(xué)方式，都要建立在教材的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生的思想和接受能力著手。這樣，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，學(xué)生對語文會有更加深刻的認識，同時還會培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、結(jié)語總之，信息技術(shù)運用到語文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了突破校園圍墻，營造開放式教學(xué)的目標(biāo)。面對生動的畫面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。信息技術(shù)的運用可以優(yōu)化課堂，使課堂變得豐富多彩，同時還能降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。參考文獻：[1] [J].中小學(xué)電教（下），2014（6）：43.[2] [J].學(xué)周刊，2012（31）：168.第四篇：語文課堂更精彩互聯(lián)互動讓語文課堂更精彩——我的“一對一”數(shù)字化課堂教學(xué)實踐遼寧省營口實驗學(xué)校張婷 劉倫昌關(guān)鍵詞：“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式 互聯(lián)互動 摘要：“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)是指每人擁有一臺數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，并能夠運用所提供的學(xué)習(xí)的平臺和資源，在教師的組織引導(dǎo)下，進行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，整個知識構(gòu)建是由學(xué)生自主完成的，學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用得以充分彰顯。回首走過的教學(xué)歷程，從多媒體教學(xué)到交互式電子白板的使用；從遠程教育到實現(xiàn)“班班通”；從網(wǎng)絡(luò)整合課到移動終端支持下的“一對一”數(shù)字