【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上的一致又為全體成員的互動(dòng)提供了一種高于各自立場(chǎng)分歧或自身差異之上的共同觀念，這些共同觀念包括社會(huì)一體化意識(shí)、相似的政治觀念、對(duì)合法權(quán)威的服從、對(duì)他人可預(yù)期行為的確認(rèn)、對(duì)傳統(tǒng)文化的信念等諸多方面的內(nèi)容。具體而言，社會(huì)信任在如下方面明顯區(qū)別于個(gè)人信任。(1)社會(huì)信任較個(gè)人信任更具有社會(huì)性。個(gè)人信任的范圍囿于親人、熟人，限于少數(shù)人之內(nèi)，而前者信任的范圍已經(jīng)超越親人、熟人的范圍，擴(kuò)展到陌生人。社會(huì)信任是在人與人之間的互動(dòng)、人與人之間的社會(huì)交往過(guò)程中培育、產(chǎn)生、增強(qiáng)、擴(kuò)展的，體現(xiàn)了人與人之間的一種社會(huì)交往關(guān)系或聯(lián)系，是在一系列社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)組織中結(jié)成的。(2)社會(huì)信任所包含的理性成分較個(gè)人信任更多。個(gè)人信任常常是自然形成的，更多時(shí)候體現(xiàn)為以情感、私情為主的情感性信任，有時(shí)即便對(duì)方做出了失信行為，仍然會(huì)一如既往地施以信任，如父母與子女間的信任、兄弟姐妹間的信任，故而有人稱其為“烏托邦契約”。社會(huì)信任由于經(jīng)常針對(duì)那些并非直接交往的或未曾謀面的陌生人，因此，社會(huì)信任的基礎(chǔ)主要是緣于理性的判斷或態(tài)度。這種信任是信任雙方溝通、互動(dòng)、共同遵守規(guī)范之后的結(jié)果，一旦有一方不如此做，另一方就會(huì)退出。(3)個(gè)人信任和社會(huì)信任的“安全”保障機(jī)制不同。個(gè)人信任管理是在具體交易過(guò)程中逐漸形成的一種本能式的、非正式方式進(jìn)行的過(guò)程，其“安全”保障機(jī)制是由對(duì)方當(dāng)事人以往的行為和聲譽(yù)所組成的信用情況記錄。社會(huì)信任在大多數(shù)情況下則需依賴非個(gè)人性的社會(huì)規(guī)章制度，如專業(yè)資格、科層組織、中介機(jī)構(gòu)及各種法規(guī)、契約等的幫助而決定是否給予信任。技校生的社會(huì)信任感會(huì)直接影響到他們的心理健康，對(duì)他們的世界觀、擇業(yè)觀都會(huì)產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，研究中技校生的社會(huì)信任感是極具現(xiàn)實(shí)意義的。2．研究的思路和研究假設(shè)研究思路： 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）對(duì)技校生的人際信任現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且通過(guò)相關(guān)分析，了解技校生人際信任的現(xiàn)狀以及學(xué)校德育課針對(duì)這一現(xiàn)狀的教育對(duì)策研究。研究假設(shè)：假設(shè)一：技校生的人際信任度較低。假設(shè)二：不同年齡（年級(jí)）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源的技校生人際信任存在差異。假設(shè)三：社會(huì)信任危機(jī)對(duì)技校生的人際信任有影響。研究一：技校生人際信任度現(xiàn)狀調(diào)查 人際信任在維系人與人的關(guān)系中發(fā)揮著重大的作用，人際關(guān)系、社會(huì)組織的建立和維持均以一定的信任為基礎(chǔ)。Wrightsman（1990）認(rèn)為人際信任是人們?cè)谏鐣?huì)生活中不可缺的內(nèi)容，它折射出人們對(duì)于人類本性的基本信念，也影響到人際交往中的預(yù)期和決策。Rotter認(rèn)為高信任感的人比低信任感的人更有生活意義感，這種生活意義感是人尋求發(fā)展的動(dòng)力。劉利平（2002）認(rèn)為青少年就是一個(gè)由他人依賴逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)在力量信任的過(guò)程，因此信任不僅僅是滿足自尊自信的需要，更重要的是它能激發(fā)內(nèi)部潛力，而缺乏信任往往造成青少年人格發(fā)展的缺陷。相互信任是良好人際關(guān)系的一個(gè)重要因素，是人際交往的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果缺乏起碼的信任感，對(duì)一切事務(wù)都有所懷疑，做事難免就會(huì)謹(jǐn)慎過(guò)度，這樣久而久之就很容易使自己陷入焦慮不安中，對(duì)自己的身心健康造成危害，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)人際信任從宏觀的文化、制度等角度來(lái)進(jìn)行研究，對(duì)其研究的結(jié)果表明：提高學(xué)生的人際信任，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，有利于他們之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也可以培育他們健康向上的心態(tài)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。反之，如果學(xué)生之間缺乏人際信任的粘接與協(xié)調(diào)作用，必將影響他們正常的學(xué)習(xí)生活，甚至影響他們身心的健康發(fā)展。學(xué)校教育實(shí)踐就表明，很多青少年在人際交往中對(duì)他人難以信任，在與人交往中，疑慮重重，惟恐上當(dāng)受騙。過(guò)分的懷疑、猜忌、不信任，使他們難于交友，無(wú)法形成和諧的人際關(guān)系，從而影響他們的學(xué)習(xí)生活。顯然，學(xué)生人際信任問(wèn)題已成為一個(gè)時(shí)代命題，是亟需加強(qiáng)研究的重大問(wèn)題。 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）對(duì)技校生的人際信任現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且通過(guò)相關(guān)分析，了解技校生人際信任的現(xiàn)狀以及學(xué)校德育課針對(duì)這一現(xiàn)狀的教育對(duì)策研究。本研究所采用的研究方法是問(wèn)卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣方法，在廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校，抽取初中畢業(yè)起點(diǎn)三年制中級(jí)班5個(gè)班、高中畢業(yè)起點(diǎn)三年制高級(jí)班5個(gè)班的在校學(xué)生為研究對(duì)象。共發(fā)放350份問(wèn)卷，刪除問(wèn)題回答不全或沒(méi)有作答的問(wèn)卷后，回收有效問(wèn)卷308份，男生240名，女生68名；初中畢業(yè)起點(diǎn)學(xué)生205人，高中畢業(yè)起點(diǎn)學(xué)生103人。被試專業(yè)包括：機(jī)電一體化、汽車維修與檢測(cè)、電梯安裝與維修、電子商務(wù)與物流英語(yǔ)、模具制造與數(shù)控加工五個(gè)專業(yè)。 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）。該量表用于測(cè)查研究對(duì)象對(duì)他人的行為、承諾或(口頭和書(shū)面)陳述之可靠性的估計(jì)。共有25個(gè)項(xiàng)目，其內(nèi)容涉及各種處境下的人際信任，涉及不同社會(huì)角色(包括父母、推銷員、審判員、一般人群、政治人物以及新聞媒介)。多數(shù)項(xiàng)目與社會(huì)角色的可信賴信有關(guān)，但也有一些項(xiàng)目與對(duì)未來(lái)社會(huì)的樂(lè)觀程度有關(guān)。量表包括兩個(gè)維度，其一是對(duì)同伴或其他家庭成員的人倫信任，其二是對(duì)社會(huì)制度和政治的契約信任。該量表共有25 個(gè)項(xiàng)目，采用五分對(duì)稱評(píng)分法，項(xiàng)目6，8，12，14，16，17，18，20，21，22，23，25正序記分。其余項(xiàng)目：1，2，3，4，5，7，9，10，11，13，15，19，24反序記分。量表總分從25 分（信賴程度最低）至125分（信賴程度最高），中間值為75 分。所有項(xiàng)目得分累加即為總分，得高分者人際信任度高。在班級(jí)中進(jìn)行集體施測(cè)，向被試宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，先登記性別、年齡、生源地、家庭收入情況等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，之后完成ITS 問(wèn)卷，15 分鐘后收回問(wèn)卷。 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)成組的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、相關(guān)性分析等。表1 人際信任得分與理論中值的比較人際信任 最小值 40最大值M177。SD 177。人際信任理論中值***技校生人際信任狀況及其相關(guān)因素：年齡（年級(jí)）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源等變量的差異比較。：年齡（年級(jí)）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源等變量的差異分析。，開(kāi)展人際信任教育 ，開(kāi)展人際信任訓(xùn)練。，構(gòu)建良好的人際信任關(guān)系。7．結(jié)論第二篇：有關(guān)大學(xué)生人際信任調(diào)查狀況大學(xué)生人際信任狀況：在日常生活中，人與人之間會(huì)產(chǎn)生交往，形成各種人際關(guān)系。當(dāng)某個(gè)人想與周圍人相處時(shí)，對(duì)有些人會(huì)產(chǎn)生信賴，對(duì)另一些人則有一種不安全感，這就是社會(huì)生活中的人際信任現(xiàn)象。人際信任是指人與人在社會(huì)交往中信任他人與值得他人信任的互動(dòng)過(guò)程，人際信任是建立和諧人際關(guān)系的心理基礎(chǔ)和行為導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)信任與社會(huì)和諧的核心與基礎(chǔ)。大學(xué)階段是個(gè)體人際信任發(fā)展、形成的重要階段，大學(xué)生的人際信任水平對(duì)其合作精神、共處意識(shí)、和諧人際關(guān)系的建立有著直接的影響。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生人際信任研究已初具成效，但對(duì)于較為客觀和全面地從各年級(jí)段、不同性別、不同等級(jí)學(xué)校、不同家庭背景等維度對(duì)大學(xué)生人際信任的比較研究還較為缺乏，而該種研究對(duì)于高校開(kāi)展心理健康教育具有重大意義。根據(jù)現(xiàn)存相關(guān)大學(xué)生的人際信任研究資料我們不難發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)規(guī)律：（一）當(dāng)代女大學(xué)生的人際信任水平總體高于男生，特別是在陌生人方面差異更為顯著。（二）隨著年級(jí)的增高，大學(xué)生人際信任水平在不斷提高，三年級(jí)是大學(xué)生人際信任水平快速發(fā)展期，四年級(jí)與三年級(jí)基本平衡。（三）不同專業(yè)的大學(xué)生人際信任水平不完全相同，尤其是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的人際信任水平明顯高于其他專業(yè)的學(xué)生。第三篇：放射源現(xiàn)狀調(diào)查及管理對(duì)策研究1概述核技術(shù)在我省工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究等許多行業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，使用放射源的范圍和數(shù)量大大增加。在工業(yè)領(lǐng)域，各種放射性料位計(jì)、密度計(jì)、水分儀、灰分儀等放射性計(jì)量或分析儀器正日益成為常用的儀器設(shè)備，許多港口、車站都配備了核子皮帶秤作為煤炭、礦石等大宗產(chǎn)品的質(zhì)量計(jì)量的儀器，γ射線照相（探傷）機(jī)在機(jī)械制造等行業(yè)的應(yīng)用十分常見(jiàn)，放射性測(cè)井儀在石油、天然氣和煤炭等勘探部門廣泛應(yīng)用。近十年來(lái)我省的輻射加工產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展，目前全省已建成了五個(gè)使用鈷－60密封放射源的輻照站，對(duì)食品、中成藥、電線電纜等進(jìn)行輻照保鮮和輻照改性；海關(guān)配備放射性的集裝箱檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)進(jìn)出口貨物進(jìn)行管理；在醫(yī)學(xué)上用放射源進(jìn)行放射診斷或放射治療。隨著我國(guó)核技術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，放射源得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。但是近年來(lái)，因管理不善造成放射源丟失、被盜等事件屢屢發(fā)生，特別是漏管失控的部分放射源，已造成多起放射性污染事件和事故，嚴(yán)重威脅人民群眾的身體健康。為此，結(jié)合今年的“清查放射源，讓百姓放心”專項(xiàng)行動(dòng)，我們積極組織人員和技術(shù)力量，對(duì)全國(guó)和浙江省的放射源管理現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出了管理對(duì)策。2放射源管理現(xiàn)狀 全國(guó)放射源管理現(xiàn)狀根據(jù)2002年各地上報(bào)數(shù)據(jù)，全國(guó)重點(diǎn)行業(yè)現(xiàn)有用源單位8300多家，放射源總數(shù)63700余枚，其中有約30%的放射源未辦理許可登記，待處理的廢棄放射源超過(guò)13000枚，其中無(wú)主源270枚，關(guān)停并轉(zhuǎn)企業(yè)擁有的廢放射源2700枚。據(jù)專家估計(jì)，全國(guó)放射源總數(shù)應(yīng)在8萬(wàn)枚以上，其中至少有2000枚放射源完全失控。目前我國(guó)的放射源用戶還在以每年1525%的幅度增長(zhǎng)。廢源的收貯形勢(shì)依然嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1954年到現(xiàn)在全國(guó)共發(fā)生各類輻射事故1500余起，平均的受照人數(shù)為3393人，近83人受照，其中四起致死性輻射事故造成8人死亡。近年來(lái),放射源事故仍然居高不下，其中放射源丟失、被盜占首位。僅今年，廣東、廣西、湖南、山西、陜西、吉林和甘肅先后發(fā)生了八起放射源被盜事件。這些丟失的放射源中有的完全失控，下落不明；有的單位擅自處置或掩埋放射源；有的地質(zhì)勘探部門在使用放射源時(shí)發(fā)生放射源落井無(wú)法取出；有的放射性物質(zhì)和放射源被“科盲”或不法分子濫用，甚至被用作賭具或犯罪工具；有的放射源被作為廢金屬非法收購(gòu)后熔煉，造成放射性污染。 我省放射源管理現(xiàn)狀根據(jù)2004年調(diào)查：我省放射源應(yīng)用單位共608家，放射源總數(shù)3574枚，其中在用放射源3285枚，閑置廢棄放射源289枚，閑置廢棄放射源占全省放射源總數(shù)的8%，核素、活度不詳?shù)姆派湓?73枚。杭州、寧波、%、%、%。這些密封放射源主要分布在建材、鋼帶、醫(yī)療、科研院校、石油、化工、造紙、冶金、煤炭、輻照加工等20個(gè)行業(yè)。建材、%、%，%、%。全省11個(gè)地市放射源分布狀況較不平衡，經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)地區(qū)的放射源應(yīng)用單位和放射源數(shù)量較大。涉源單位較多的地市為杭州、寧波、金華，分別為196家、88家、61家，放射源數(shù)量分別為815枚、414枚、858枚，%、%、24%。專項(xiàng)行動(dòng)共清查出無(wú)證使用放射源的單位160家，%。在專項(xiàng)行動(dòng)期間，我省收貯枚閑置廢棄放射源178枚，占已查到的閑置廢棄放射源總數(shù)的62%，環(huán)保部門承擔(dān)全部收貯費(fèi)用的72枚，承擔(dān)部分收貯費(fèi)用的90枚，這些已安全收貯的閑置廢棄放射源絕大多數(shù)是由關(guān)閉、破產(chǎn)、停產(chǎn)、特困企業(yè)產(chǎn)生的。3造成放射源管理失控的原因我國(guó)放射源類型多、數(shù)量大，丟失、被盜事件時(shí)有發(fā)生。究其原因：一是放射源發(fā)出的射線與一般的有毒有害化學(xué)物質(zhì)不一樣，它無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，看不見(jiàn)、嗅不到、摸不著，不容易引起人們的重視，是造成失控的一