【文章內(nèi)容簡介】 上的一致又為全體成員的互動提供了一種高于各自立場分歧或自身差異之上的共同觀念，這些共同觀念包括社會一體化意識、相似的政治觀念、對合法權(quán)威的服從、對他人可預(yù)期行為的確認(rèn)、對傳統(tǒng)文化的信念等諸多方面的內(nèi)容。具體而言，社會信任在如下方面明顯區(qū)別于個人信任。(1)社會信任較個人信任更具有社會性。個人信任的范圍囿于親人、熟人，限于少數(shù)人之內(nèi)，而前者信任的范圍已經(jīng)超越親人、熟人的范圍，擴(kuò)展到陌生人。社會信任是在人與人之間的互動、人與人之間的社會交往過程中培育、產(chǎn)生、增強(qiáng)、擴(kuò)展的，體現(xiàn)了人與人之間的一種社會交往關(guān)系或聯(lián)系，是在一系列社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)組織中結(jié)成的。(2)社會信任所包含的理性成分較個人信任更多。個人信任常常是自然形成的，更多時候體現(xiàn)為以情感、私情為主的情感性信任，有時即便對方做出了失信行為，仍然會一如既往地施以信任，如父母與子女間的信任、兄弟姐妹間的信任，故而有人稱其為“烏托邦契約”。社會信任由于經(jīng)常針對那些并非直接交往的或未曾謀面的陌生人，因此，社會信任的基礎(chǔ)主要是緣于理性的判斷或態(tài)度。這種信任是信任雙方溝通、互動、共同遵守規(guī)范之后的結(jié)果，一旦有一方不如此做，另一方就會退出。(3)個人信任和社會信任的“安全”保障機(jī)制不同。個人信任管理是在具體交易過程中逐漸形成的一種本能式的、非正式方式進(jìn)行的過程，其“安全”保障機(jī)制是由對方當(dāng)事人以往的行為和聲譽(yù)所組成的信用情況記錄。社會信任在大多數(shù)情況下則需依賴非個人性的社會規(guī)章制度，如專業(yè)資格、科層組織、中介機(jī)構(gòu)及各種法規(guī)、契約等的幫助而決定是否給予信任。技校生的社會信任感會直接影響到他們的心理健康，對他們的世界觀、擇業(yè)觀都會產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，研究中技校生的社會信任感是極具現(xiàn)實(shí)意義的。2．研究的思路和研究假設(shè)研究思路： 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）對技校生的人際信任現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且通過相關(guān)分析，了解技校生人際信任的現(xiàn)狀以及學(xué)校德育課針對這一現(xiàn)狀的教育對策研究。研究假設(shè)：假設(shè)一：技校生的人際信任度較低。假設(shè)二：不同年齡（年級）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源的技校生人際信任存在差異。假設(shè)三：社會信任危機(jī)對技校生的人際信任有影響。研究一：技校生人際信任度現(xiàn)狀調(diào)查 人際信任在維系人與人的關(guān)系中發(fā)揮著重大的作用，人際關(guān)系、社會組織的建立和維持均以一定的信任為基礎(chǔ)。Wrightsman（1990）認(rèn)為人際信任是人們在社會生活中不可缺的內(nèi)容，它折射出人們對于人類本性的基本信念，也影響到人際交往中的預(yù)期和決策。Rotter認(rèn)為高信任感的人比低信任感的人更有生活意義感，這種生活意義感是人尋求發(fā)展的動力。劉利平（2002）認(rèn)為青少年就是一個由他人依賴逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)在力量信任的過程，因此信任不僅僅是滿足自尊自信的需要，更重要的是它能激發(fā)內(nèi)部潛力，而缺乏信任往往造成青少年人格發(fā)展的缺陷。相互信任是良好人際關(guān)系的一個重要因素，是人際交往的基礎(chǔ)，一個人如果缺乏起碼的信任感，對一切事務(wù)都有所懷疑，做事難免就會謹(jǐn)慎過度，這樣久而久之就很容易使自己陷入焦慮不安中，對自己的身心健康造成危害，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。當(dāng)前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對人際信任從宏觀的文化、制度等角度來進(jìn)行研究，對其研究的結(jié)果表明：提高學(xué)生的人際信任，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，有利于他們之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)習(xí)效率。同時，也可以培育他們健康向上的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。反之，如果學(xué)生之間缺乏人際信任的粘接與協(xié)調(diào)作用，必將影響他們正常的學(xué)習(xí)生活，甚至影響他們身心的健康發(fā)展。學(xué)校教育實(shí)踐就表明，很多青少年在人際交往中對他人難以信任，在與人交往中，疑慮重重，惟恐上當(dāng)受騙。過分的懷疑、猜忌、不信任，使他們難于交友，無法形成和諧的人際關(guān)系，從而影響他們的學(xué)習(xí)生活。顯然，學(xué)生人際信任問題已成為一個時代命題，是亟需加強(qiáng)研究的重大問題。 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）對技校生的人際信任現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且通過相關(guān)分析，了解技校生人際信任的現(xiàn)狀以及學(xué)校德育課針對這一現(xiàn)狀的教育對策研究。本研究所采用的研究方法是問卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣方法，在廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校，抽取初中畢業(yè)起點(diǎn)三年制中級班5個班、高中畢業(yè)起點(diǎn)三年制高級班5個班的在校學(xué)生為研究對象。共發(fā)放350份問卷，刪除問題回答不全或沒有作答的問卷后，回收有效問卷308份，男生240名，女生68名；初中畢業(yè)起點(diǎn)學(xué)生205人，高中畢業(yè)起點(diǎn)學(xué)生103人。被試專業(yè)包括：機(jī)電一體化、汽車維修與檢測、電梯安裝與維修、電子商務(wù)與物流英語、模具制造與數(shù)控加工五個專業(yè)。 編制的“人際信任量表”（Interpersonal Trust Scale，ITS）。該量表用于測查研究對象對他人的行為、承諾或(口頭和書面)陳述之可靠性的估計(jì)。共有25個項(xiàng)目，其內(nèi)容涉及各種處境下的人際信任，涉及不同社會角色(包括父母、推銷員、審判員、一般人群、政治人物以及新聞媒介)。多數(shù)項(xiàng)目與社會角色的可信賴信有關(guān)，但也有一些項(xiàng)目與對未來社會的樂觀程度有關(guān)。量表包括兩個維度，其一是對同伴或其他家庭成員的人倫信任，其二是對社會制度和政治的契約信任。該量表共有25 個項(xiàng)目，采用五分對稱評分法，項(xiàng)目6，8，12，14，16，17，18，20，21，22，23，25正序記分。其余項(xiàng)目：1，2，3，4，5，7，9，10，11，13，15，19，24反序記分。量表總分從25 分（信賴程度最低）至125分（信賴程度最高），中間值為75 分。所有項(xiàng)目得分累加即為總分，得高分者人際信任度高。在班級中進(jìn)行集體施測，向被試宣讀指導(dǎo)語，先登記性別、年齡、生源地、家庭收入情況等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，之后完成ITS 問卷，15 分鐘后收回問卷。 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對成組的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、相關(guān)性分析等。表1 人際信任得分與理論中值的比較人際信任 最小值 40最大值M177。SD 177。人際信任理論中值***技校生人際信任狀況及其相關(guān)因素：年齡（年級）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源等變量的差異比較。：年齡（年級）、專業(yè)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況、獨(dú)生子女、生源等變量的差異分析。，開展人際信任教育 ，開展人際信任訓(xùn)練。，構(gòu)建良好的人際信任關(guān)系。7．結(jié)論第二篇：有關(guān)大學(xué)生人際信任調(diào)查狀況大學(xué)生人際信任狀況：在日常生活中，人與人之間會產(chǎn)生交往，形成各種人際關(guān)系。當(dāng)某個人想與周圍人相處時，對有些人會產(chǎn)生信賴，對另一些人則有一種不安全感，這就是社會生活中的人際信任現(xiàn)象。人際信任是指人與人在社會交往中信任他人與值得他人信任的互動過程，人際信任是建立和諧人際關(guān)系的心理基礎(chǔ)和行為導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)社會信任與社會和諧的核心與基礎(chǔ)。大學(xué)階段是個體人際信任發(fā)展、形成的重要階段，大學(xué)生的人際信任水平對其合作精神、共處意識、和諧人際關(guān)系的建立有著直接的影響。目前國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生人際信任研究已初具成效，但對于較為客觀和全面地從各年級段、不同性別、不同等級學(xué)校、不同家庭背景等維度對大學(xué)生人際信任的比較研究還較為缺乏，而該種研究對于高校開展心理健康教育具有重大意義。根據(jù)現(xiàn)存相關(guān)大學(xué)生的人際信任研究資料我們不難發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)規(guī)律：（一）當(dāng)代女大學(xué)生的人際信任水平總體高于男生，特別是在陌生人方面差異更為顯著。（二）隨著年級的增高，大學(xué)生人際信任水平在不斷提高，三年級是大學(xué)生人際信任水平快速發(fā)展期，四年級與三年級基本平衡。（三）不同專業(yè)的大學(xué)生人際信任水平不完全相同，尤其是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的人際信任水平明顯高于其他專業(yè)的學(xué)生。第三篇：放射源現(xiàn)狀調(diào)查及管理對策研究1概述核技術(shù)在我省工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究等許多行業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，使用放射源的范圍和數(shù)量大大增加。在工業(yè)領(lǐng)域，各種放射性料位計(jì)、密度計(jì)、水分儀、灰分儀等放射性計(jì)量或分析儀器正日益成為常用的儀器設(shè)備，許多港口、車站都配備了核子皮帶秤作為煤炭、礦石等大宗產(chǎn)品的質(zhì)量計(jì)量的儀器，γ射線照相（探傷）機(jī)在機(jī)械制造等行業(yè)的應(yīng)用十分常見，放射性測井儀在石油、天然氣和煤炭等勘探部門廣泛應(yīng)用。近十年來我省的輻射加工產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展，目前全省已建成了五個使用鈷－60密封放射源的輻照站，對食品、中成藥、電線電纜等進(jìn)行輻照保鮮和輻照改性；海關(guān)配備放射性的集裝箱檢測系統(tǒng)對進(jìn)出口貨物進(jìn)行管理；在醫(yī)學(xué)上用放射源進(jìn)行放射診斷或放射治療。隨著我國核技術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，放射源得到了越來越廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。但是近年來，因管理不善造成放射源丟失、被盜等事件屢屢發(fā)生，特別是漏管失控的部分放射源，已造成多起放射性污染事件和事故，嚴(yán)重威脅人民群眾的身體健康。為此，結(jié)合今年的“清查放射源，讓百姓放心”專項(xiàng)行動，我們積極組織人員和技術(shù)力量，對全國和浙江省的放射源管理現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，針對其存在的問題提出了管理對策。2放射源管理現(xiàn)狀 全國放射源管理現(xiàn)狀根據(jù)2002年各地上報數(shù)據(jù)，全國重點(diǎn)行業(yè)現(xiàn)有用源單位8300多家，放射源總數(shù)63700余枚，其中有約30%的放射源未辦理許可登記，待處理的廢棄放射源超過13000枚，其中無主源270枚，關(guān)停并轉(zhuǎn)企業(yè)擁有的廢放射源2700枚。據(jù)專家估計(jì)，全國放射源總數(shù)應(yīng)在8萬枚以上，其中至少有2000枚放射源完全失控。目前我國的放射源用戶還在以每年1525%的幅度增長。廢源的收貯形勢依然嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1954年到現(xiàn)在全國共發(fā)生各類輻射事故1500余起，平均的受照人數(shù)為3393人，近83人受照，其中四起致死性輻射事故造成8人死亡。近年來,放射源事故仍然居高不下，其中放射源丟失、被盜占首位。僅今年，廣東、廣西、湖南、山西、陜西、吉林和甘肅先后發(fā)生了八起放射源被盜事件。這些丟失的放射源中有的完全失控，下落不明；有的單位擅自處置或掩埋放射源；有的地質(zhì)勘探部門在使用放射源時發(fā)生放射源落井無法取出；有的放射性物質(zhì)和放射源被“科盲”或不法分子濫用，甚至被用作賭具或犯罪工具；有的放射源被作為廢金屬非法收購后熔煉，造成放射性污染。 我省放射源管理現(xiàn)狀根據(jù)2004年調(diào)查：我省放射源應(yīng)用單位共608家，放射源總數(shù)3574枚，其中在用放射源3285枚，閑置廢棄放射源289枚，閑置廢棄放射源占全省放射源總數(shù)的8%，核素、活度不詳?shù)姆派湓?73枚。杭州、寧波、%、%、%。這些密封放射源主要分布在建材、鋼帶、醫(yī)療、科研院校、石油、化工、造紙、冶金、煤炭、輻照加工等20個行業(yè)。建材、%、%，%、%。全省11個地市放射源分布狀況較不平衡，經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)地區(qū)的放射源應(yīng)用單位和放射源數(shù)量較大。涉源單位較多的地市為杭州、寧波、金華，分別為196家、88家、61家，放射源數(shù)量分別為815枚、414枚、858枚，%、%、24%。專項(xiàng)行動共清查出無證使用放射源的單位160家，%。在專項(xiàng)行動期間，我省收貯枚閑置廢棄放射源178枚，占已查到的閑置廢棄放射源總數(shù)的62%，環(huán)保部門承擔(dān)全部收貯費(fèi)用的72枚，承擔(dān)部分收貯費(fèi)用的90枚，這些已安全收貯的閑置廢棄放射源絕大多數(shù)是由關(guān)閉、破產(chǎn)、停產(chǎn)、特困企業(yè)產(chǎn)生的。3造成放射源管理失控的原因我國放射源類型多、數(shù)量大，丟失、被盜事件時有發(fā)生。究其原因：一是放射源發(fā)出的射線與一般的有毒有害化學(xué)物質(zhì)不一樣，它無色、無味、無形，看不見、嗅不到、摸不著，不容易引起人們的重視，是造成失控的一