【文章內(nèi)容簡介】 。由于沒有建立全國性的技工人才市場，致使技工人才流動渠道不暢通，技工人才資源浪費，嚴重影響了技工隊伍的發(fā)展壯大。三、解決技工短缺的對策和建議（一）提高技工的社會地位技工在社會上的政治、經(jīng)濟地位提高了，對于營造有利于技工隊伍建設的社會環(huán)境，培養(yǎng)一大批技術精湛，技能高超的技工人才具有重要意義。1．企業(yè)領導要充分認識技工在生產(chǎn)實踐中的作用。在汽車制造業(yè)發(fā)達的德國和以制造機械表而聞名的瑞士，企業(yè)的經(jīng)營者，總認為高科技的設備無論有多么先進，卻永遠不能代替技術工人那雙靈巧的雙手。我國的火箭技術是世界一流的，但九十年代幾次發(fā)射失敗，主要原因是制造問題。發(fā)動機的焊接點承受不了上天后的高壓，一位36歲的技師運用自己的技能，解決了這個難題才保證衛(wèi)星成功上天。實踐證明，技工的作用不可低估，他們在制造高質(zhì)量產(chǎn)品生產(chǎn)中發(fā)揮著關鍵性的作用，我們的企業(yè)領導要充分認識到技工的重要作用，轉(zhuǎn)變對技工的不正確看法，重視提高技工的地位。做到技術上培養(yǎng)、工作上支持、生活上關心。形成尊重勞動、尊重技術的良好社會風氣。2．維護技工是企業(yè)“主人翁”的地位。技工具有企業(yè)“主人翁”地位，是我國法律賦予的，我們要堅決維護。企業(yè)領導要堅持全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，支持技工行使參與企業(yè)民主管理的權利，自覺做到，決定企業(yè)重大問題都要同他們商量，聽取并采納他們的意見，建立企業(yè)技術技工等級晉升制度和從優(yōu)秀技工中提拔、選聘企業(yè)技術管理人才制度等，要加強對技工中先進典型的培養(yǎng)，大力表彰和宣揚技工的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、改革創(chuàng)新的精神，不斷提高他們在社會中的影響。（二）進一步改善技工的待遇1．提高技工的經(jīng)濟收入。企業(yè)要徹底改革原帶有平均主義成份的工資分配制度，建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應的現(xiàn)代薪酬制度。在保證關鍵性的管理崗位工資有所增長的前提下，工資分配重點向苦、臟、累、險的一線技術工人崗位傾斜。讓技術工人的工資收入明顯高于一般辦公室文員的工資水平，保證技工多勞多得，使其勞動貢獻與收入相符。2．提高技工的福利待遇。這對于提高技工的士氣，激勵技工、凝聚技工、吸引技工具有重要的作用，企業(yè)除按時為技工繳納“四金”外，還要提高技工的個人福利、生活福利待遇，規(guī)定技工享受帶薪假期、為技工購買傷殘保險等。除此之外，企業(yè)領導要適當投入資金用于改善技工的工作環(huán)境。在福利分配上反對平均主義，堅持按貢獻大小分配。（三）加大對技工隊伍的培養(yǎng)力度我們要認真貫徹執(zhí)行《國務院關于大力推進職工教育改革與發(fā)展的決定》，抓好職業(yè)技術教育，在企業(yè)快出技能型人才上狠下功夫，以改變技工人才短缺的狀況。1．辦好職業(yè)技術教育。加強職校建設，辦好職校是培養(yǎng)技工隊伍的重要渠道。首先要解決制約我國職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費不足問題。解決經(jīng)費問題的出路在于完善多元化投資機制，堅持在政府統(tǒng)籌管理下依靠社會力量辦學，形成公辦與民辦學校共同發(fā)展的格局：一要穩(wěn)定和提高政府的資金投入，二要在有限的投入中應盡可能加強對基本技能訓練的投入，確保強化學生基本技能的需要，為在生產(chǎn)條件下進行綜合性技能訓練奠定基礎。三要探索產(chǎn)教結合的訓練模式。開發(fā)產(chǎn)教結合的生產(chǎn)項目，通過項目培訓，既強化學生技能的熟練程度及綜合技能的養(yǎng)成，又為學校解決部分辦學經(jīng)費。其次解決好師資問題。建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教學質(zhì)量和辦學水平，保證職業(yè)技術教育事業(yè)長久不衰的關鍵。我們應當建立職業(yè)技術教育教師的專門培訓基地，探討適合職教師資的培訓形式，形成系統(tǒng)的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系。再次是抓好專業(yè)設置的問題。學校要堅持以市場為依托、為導向，通過對市場的研究和預測來確定專業(yè)設置。2．抓好技工的在職教育。不斷向技工傳授新知識、新技術是抓好技工在職崗位培訓的重要內(nèi)容。這有利于提高技工技能水平，增強技工崗位適應性和競爭能力。一是鼓勵技工自學。積極組織技工開展知識更新，充電提高活動，鼓勵技工參加高一層次職業(yè)技術學習，規(guī)定應知應會考試合格，可報銷部分學費。二是舉辦技工職業(yè)培訓班。結合本企業(yè)實際情況，提倡技工立足本崗位，干什么學什么，缺什么補什么。三是開展技術競賽活動。企業(yè)結合生產(chǎn)實際，開展豐富多彩、形式多樣的操作技能競賽活動，以調(diào)動技工提升自己技能的積極性。四是建立健全激勵機制。企業(yè)要建立培訓、考核、使用、待遇一體化激勵約束機制，設立技術創(chuàng)新獎、生產(chǎn)合理化建設獎、技術攻關獎等，不定期獎勵在生產(chǎn)中作出貢獻的技術工人。（四）建立全國技工人才市場針對目前我國一些省市技工人才需求大于供給、個別省市技工富余的狀況，建立全國性的、專業(yè)的技工人才市場很有必要。這不但能有效提高技工人才的流動性，使技工人才資源得到充分利用，而且能使技工有機會在不同的地方企業(yè)崗位中，不斷擴展自身的技能，提高技術水平。建議國家有關部門盡快建立全國技工人才市場，發(fā)布全國各地的技工人才供求信息，幫助企業(yè)招聘技工人才。要利用電腦網(wǎng)絡技術和數(shù)字時代的先進工具，建立技工交流網(wǎng)站，讓技工不出家門就能在網(wǎng)上找到適合自己的工作。關于技工學校搞好職業(yè)技能培訓及突出教育特點的嘗試和思考學歷教育和技能培訓是技工學校承擔的雙重任務。根據(jù)實踐經(jīng)驗，整理出搞好技能培訓的規(guī)律，包括：認識到位，技能培訓才能擺上位；措施得力，技能培訓才能快速發(fā)展；開放辦學、技能培訓才能搞活；統(tǒng)籌安排，技能培訓才能健康發(fā)展。堅持學歷教育和技能培訓并重，是技工學校的辦學方針，把中職學校（含技工學校）開展職業(yè)技能培訓做為學校的一項重要任務。一些技工教育工作者，對學校搞職業(yè)技能培訓認識上有差異，認為“搞培訓麻煩、工作難做。”加之措施不力、效果不好，形成“搞培訓賠錢，得不償失”使技能培訓工作發(fā)展不快；有的公辦中技學校的技能培訓業(yè)績平平，與蓬勃發(fā)展的中技學歷教育相比，形成了強烈的反差。我們認為，在黨中央、國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的政策引導下，在我國經(jīng)濟發(fā)展對技術工人需求的推動下，中技教育無論學歷教育還是技能培訓都有廣闊的發(fā)展前景。通過自己多年的觀察和幾年的教育教學總結出一些經(jīng)驗。一、認識到位，技能培訓才能擺上位作為學校的教師，都希望擴大辦學規(guī)模，積累辦學資金，增加辦學實力。在發(fā)展學歷教育的同時，搞好技能培訓，能擴大學校影響，爭得政策支持，取得辦學收益，同時又促進學歷教育的發(fā)展?？赏ㄟ^下崗職工轉(zhuǎn)崗培訓、在職職工技術等級培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，提高這些人群的職業(yè)技術能力，滿足本行業(yè)對熟練技術工人的需要，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定?？沙浞掷眯Ｉ?、教室、學生宿舍、實習設備的教育資源，白天和平日搞學歷教育，晚上和公休日乃至寒、暑假搞技能培訓，最大限度地挖掘教育資源潛力，增加辦學收益，享受國家政策補貼，積累辦學資金、降低學歷教育成本，還可通過社會培訓，促進學校的專業(yè)建設，了解社會用工需求。隨著市內(nèi)生源減少，技工學校普遍擴大郊縣和外省市招生，住宿生日漸增多。為了加強住校生管理，充實業(yè)余生活，學校普遍開展豐富多彩的文藝、體育和社團活動。面對學歷生開展第二職業(yè)技能培訓，既弘揚學校學習風氣，增加學生的職業(yè)技能，又豐富了學生業(yè)余生活減輕了住校生管理的壓力。技工學校招生對象是初三畢業(yè)生，大多是普通中學的學生。通過下崗職工、在職職工培訓，增加了受訓人對學校的了解，有的就介紹適齡學生到學校求學外省市青年農(nóng)民工通過短期培訓上崗工作后，感到短期培訓不解渴不能晉升發(fā)展，需要繼續(xù)深造，轉(zhuǎn)而回到學校參加學歷教育，起到了“培訓促招生”的作用。一部分有長期實踐經(jīng)驗的技術工人，缺乏系統(tǒng)的理論知識，參加等級工取證培訓，通過教授這些學員，能促進學校教師水平的提高，面對不同的授課對象，在“教學相長”和與學員交流中，教師隨時了解實際生產(chǎn)中的新技術、新工藝、新材料的情況，提高了對最新技術應用的認識。真正認識技能培訓的地位和作用，才能重視技能培訓工作，思路、招法和措施就會源源不斷地涌現(xiàn)出來，因此，認識到位培訓工作才能擺上位，領導重視是搞好培訓工作的前提條件。二、措施得力，技能培訓才能快速發(fā)展與學歷教育相比，培訓工作瑣碎繁雜；事情多，內(nèi)容廣泛、時間長。學歷教育是“招生一季兒、安穩(wěn)一年”。技能培訓是“長年招生、每季結業(yè)”。專業(yè)多、時間短、循環(huán)快是技能培訓的突出特點。因此，必須結合學校實際，采取切實可行的措施。目前各學校培訓機構一般設在招生就業(yè)辦公室或教務處，人員少、權力有限，支配和使用教育資源往往經(jīng)過繁雜的審批手續(xù)。我們推薦建立對勞動力市場反應快，有一定自主權的專門機構，如：我們學校的培訓機構對內(nèi)稱培訓部，對外稱“職業(yè)技能培訓學?！?，建立了獨立核算、自負盈虧、單獨賬戶，有直接對外權力。除學校配備三名專業(yè)教師外，培訓學校可針對開辦培訓項目自主設立專業(yè)，自主臨時或長年聘用招生、任教、實訓、就業(yè)安置人員。也就是事業(yè)部制的管理機構。、學員宿舍。一般來講，勞動力市場急需的工種、崗位，就是學歷教育和培訓設立的專業(yè)，只是學生、學員培養(yǎng)對象不同。如我校學歷教育主干專業(yè)是數(shù)控技術、模具鉗工、焊接、維修電工和電子技術應用。培訓部就開展這些主干專業(yè)的在職職工培訓，充分利用這教育資源。另外，我們學歷教育未設的專業(yè)，培訓部單獨設立專業(yè)，如：針對下崗職工、農(nóng)村勞動力培訓，我們開設了電氣焊、計算機應用、烹飪、等專業(yè)。這些專業(yè)的教室和實訓教室為培訓部單獨設立，專門使用，常年開班。為外地學員還專門配置了專用學員宿舍。技能培訓工作是一項很辛苦的工作，只有不怕勞苦、不計時間、事業(yè)心強、有一定獨立工作能力的人才能勝任。采用常規(guī)的獎勵考核辦法，不能有效地激勵從業(yè)人員。因此，我們大膽改革創(chuàng)新，制定了有一定風險的年度目標責任制考核辦法。考核三項指標：①年度凈收益指標，扣除固定人員和外聘人員工資、實習實訓和水、電、氣費用等培訓成本，交付學校一定數(shù)額的凈收益。創(chuàng)收部分按比例留成。②培訓學員培訓考工等級合格率指標。③實訓安全指標。完成指標有獎、超額指標多獎。有效地調(diào)動了培訓人員的積極性。三、開放辦學技能培訓才能搞活目前，制造業(yè)和服務業(yè)對勞動力崗位和工種的需求多種多樣，單靠一個培訓機構，在資金和場地有限情況下是遠遠滿足不了這方面需求的。因此要建立面向社會開放的培訓辦學模式，廣泛開展優(yōu)勢互補的聯(lián)合辦學。依托行業(yè)和企業(yè)、街道辦事處招收下崗職工，在職職工學員、有的是定向培訓。依托農(nóng)村市、縣政府招收農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓學員，有的還可享受國家政策補貼。對實訓設備要求較高的工種我們采取聯(lián)合實訓的辦法?？颗嘤枡C構的資金財力根本買不起的實訓設備，我們就與工程機械生產(chǎn)和銷售單位聯(lián)合辦學，有效地解決了實訓設備問題。為了掌握最新焊接技術，我們借助市焊接協(xié)會的技術和信息優(yōu)勢，開展焊接技術聯(lián)合辦學，提升了培訓層次，為造船廠和鍋爐廠定向培訓焊接工人。以往的技能培訓，只負責專業(yè)技能和實用技術授課實訓，不涉及就業(yè)推薦。現(xiàn)在許多培訓學員有強烈的就業(yè)要求，除了工廠企業(yè)定向培訓外，我們依托人才和勞動力職業(yè)介紹機構開展聯(lián)合推薦就業(yè)，增強了服務項目，擴大了培訓生源。四、統(tǒng)籌安排，技能培訓才能健康發(fā)展技工學校既然肩負學歷教育和技能培訓雙重任務，在學校內(nèi)部教育資源的使用上就要統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排。兩者兼顧及時解決出現(xiàn)的矛盾和問題。首先，技能培訓要制定嚴密細致的培訓教學計劃，共用的教室、實習設備和師資力量要統(tǒng)籌兼顧，尤其是教師課時考核要實行統(tǒng)一標準，實習設施使用辦理嚴格的交接和管理手續(xù)。其次，技能培訓實行目標責任制以后，要實行嚴格的經(jīng)濟核算，計算真實的培訓成本，校內(nèi)各項教育資源要堅持有償使用的原則，只有這樣獎罰才公平具有生命力。技能培訓的收益要全校教職工共享，達到全體教職工都支持和參與培訓工作的目的。還有，技能培訓要正確處理數(shù)量和質(zhì)量的關系，嚴格執(zhí)行教學大綱的要求，確保培訓質(zhì)量，實行嚴格管理規(guī)范辦學?？傊?，職業(yè)技能培訓是大有前途的“陽光工程”，我們要認真貫徹本市職教工作會議精神，大力開展以崗位培訓和繼續(xù)教育培訓為重點的職工培訓，積極做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和進城務工人員職業(yè)培訓，充分發(fā)揮技工學校教育資源和培訓平臺的作用，堅持為行業(yè)服務，為青島市經(jīng)濟發(fā)展服務，把技工學校建設成為具有鮮明特色的技能型人才培養(yǎng)基地。1。在職職工技能培訓的社會效益?？赏ㄟ^下崗職工轉(zhuǎn)崗培訓、在職職工技術等級培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，提高這些人群的職業(yè)技術能力，滿足本行業(yè)、天津市乃至環(huán)渤海地區(qū)對熟練技術工人的需要，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。2。技能培訓的學校效益?？沙浞掷眯Ｉ?、教室、學生宿舍、實習設備的教育資源，白天和平日搞學歷教育，晚上和公休日乃至寒、暑假搞技能培訓，最大限度地挖掘教育資源潛力，增加辦學收益，享受國家政策補貼，積累辦學資金、降低學歷教育成本，還可通過社會培訓，促進學校的專業(yè)建設，了解社會用工需求。3。技能培訓有利于學歷生治理。隨著市內(nèi)生源減少，技工學校普遍擴大郊縣和外省市招生，住宿生日漸增多。為了加強住校生治理，充實業(yè)余生活，學校普遍開展豐富多彩的文藝、體育和社團活動。面對學歷生開展第二職業(yè)技能培訓，既弘揚學校學習風氣，增加學生的職業(yè)技能，又豐富了學生業(yè)余生活減輕了住校生治理的壓力。4。技能培訓有利于擴大學校影響。技工學校招生對象是初三畢業(yè)生，大多是普通中學的學生。通過下崗職工、在職職工培訓，增加了受訓人對學校的了解，有的就介紹適齡學生到學校求學。外省市青年農(nóng)民工通過短期培訓上崗工作后，感到短期培訓不解渴不能晉升發(fā)展，需要繼續(xù)深造，轉(zhuǎn)而回到學校參加學歷教育，起到了“培訓促招生”的作用。5。技能培訓促進了教師水平的提高。一部分有長期實踐經(jīng)驗的技術工人，缺乏系統(tǒng)的理論知識，參加等級工取證培訓，通過教授這些學員，能促進學校教師水平的提高，面對不同的授課對象，在“教學相長”和與學員交流中，教師隨時了解實際生產(chǎn)中的新技術、新工藝、新材料的情況，提高了對最新技術應用的熟悉。真正熟悉技能培訓的地位和作用，才能重視技能培訓工作，思路、招法和措施就會源源不斷地涌現(xiàn)出來，因此，熟悉到位培訓工作才能擺上位，領導重視是搞好培訓工作的前提條件。淺論技校學生的自我管理在傳統(tǒng)的班級管理概念中，班主任強制灌輸，學生被動接受；班主任制定行為規(guī)范、規(guī)章制度，學生被迫執(zhí)行。這種班級管理觀，實際上是把班主任與學生對立起來了，班主任與學生的關系實質(zhì)上是一種控制與被控制的關系，學生個人的主體性、主動性、創(chuàng)造性，以及個人的情感、需要、興趣卻得不到充分地尊重，在班級管理實踐中的效果并不理想。因為班主任過分強調(diào)權威，而讓學生只能一味地被動執(zhí)行，不僅使學生不能充分表達自己的意愿，壓