政治論文淺析新課改下的教師教學觀念的轉變(編輯修改稿)
2025-10-10 18:21 本頁面
【文章內容簡介】 料相對陳舊，此時可以讓學生大膽想象，引導學生主動假設探索,創(chuàng)新課堂,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。滿堂由教師反復的講解，無形中會造成學生聽課疲勞，聽課質量下降?？梢钥紤]讓學生參與到教學過程來。嘗試讓學生通過自己理解的方式來分析論證課本理論，然后教師通過對比指出個中不足，讓學生在參與的過程中不知不覺完成教學內容。這樣做，學生非但不會感到枯燥，相反，因為參與，讓學生有很大的成就感，一定程度上得到鼓勵，對學習的興趣將大大提升。二、課堂教學中學生的主體地位新課程改革帶來了新的教育教學理念，新課程的理念要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。，樹立“以學生發(fā)展為本”的意識學生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，并落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生主體，讓學生積極參與課堂教學。，在師生交流中發(fā)揮學生的主體性在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。學生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學、和諧的教學活動中進行。目前的政治課教學中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當?shù)臅r機引入課堂，這種方法既為學生創(chuàng)設了合作交流的空間，又能夠放手讓學生發(fā)表自己的獨立見解。通過小組協(xié)作，激發(fā)學生的主體作用。“獨學而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學生學會學習，學會合作，在課堂教學中我盡量為學生提供合作研究的機會，培養(yǎng)學生的團隊精神和自主學習的能力。，在自主學習中構建學生的主體地位教育家陶行知說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。”我們教師以前在講課時，對學生的能力往往是信任不夠，總怕學生聽不懂。在講到某些重、難點時，由于對學生潛力估計不足，所以教師講道理多，而學生說的不多，更不要說自學了。有些學生在長期的“填鴨”式教學方式下，自身的自學能力已經被埋沒。授人以魚，不如授人以漁。教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由“要我學”、“我要學”變成“我會學”、“輕松學”。教會學生“看”書，教會學生提問，教會學生答題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分融入到教學過程中，體會自主學習帶來的樂趣，從而主動要學。第四篇：適應新課改化學教學觀念的轉變新課標下高中化學教學探討綏棱縣第一中學張偉新課程的腳步走過來了，在教學中實現(xiàn)新課改的理念，對教師提出了更高的要求，教師要不斷學習引出的新教法、新學法，對新課改的實施效果起到重要的作用，下面是我的幾點看法：一．以學生為主體，發(fā)揮教師的輔助作用新一輪課程改革，實質上是要轉變學生的學習方式，即要讓學生成為學習的主體，要讓學生成為學習的主人。長期以來，教師往往以自我為中心，“一言堂”、“滿堂灌”，缺乏學生參與、缺乏學生獨立思考的課堂教學，怎能激活學生的思維，又怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神呢？豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中化學課程追求的基本理念。改變學生被動接受、大運動量反復操練的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習，充分體現(xiàn)學生學習的自主性。二．激發(fā)學生的潛能，注重學生的個性發(fā)展我國傳統(tǒng)觀念：孩子必須服從家長，學生必須服從教師，在這種傳統(tǒng)文化熏陶下的教師，往往認為自己的一切教育教
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