20xx年教育科研工作計(jì)劃精選與20xx年教育科研工作計(jì)劃范文4篇匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 xx”課題實(shí)施及課階段性總結(jié)工作； 進(jìn)一步深化校本研究工作； 培養(yǎng)科研骨干市級1名、區(qū)級4名、校級5名； 實(shí)驗(yàn)教師能獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報告和教學(xué)案例； 出一本科研成果集。 （二）工作措施： 完善《公濱小學(xué)教育科研成果評選獎勵辦法》，定期組織教育科研成果評選，獎勵科研成果。將教師承擔(dān)科研課題以及科研成果的質(zhì)量和水平作為教師個人評優(yōu)、晉級的必備條件。 搞好課題管理和科研檔案管理，注重對研究過程的管理，科 研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導(dǎo)服務(wù)，明確分工，指派專人負(fù)責(zé)課題管理和科研檔案管理。 組建科研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行微觀研究。 啟動實(shí)施課題研究責(zé)任制、課題研究活動制度，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感，形成研究習(xí)慣。 依據(jù)“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓(xùn)模式，大力 普及推廣現(xiàn)代教育理論，教育科研方法。 繼續(xù)實(shí)施校內(nèi)科研骨干認(rèn)定制度，實(shí)行校、區(qū)、市逐級推薦政策。 加大我校教育科研宣傳力度。及時與上下級傳遞最新信息。 三、具體安排： 三月：召開教育科研工作會議宣讀修改后的科研獎勵辦法 實(shí)驗(yàn)教師確定本年度的研究主題，開學(xué)初交研究計(jì)劃，學(xué)期末交研究總結(jié)每學(xué)期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學(xué)反思組建科研團(tuán)隊(duì)對教師進(jìn)行科普知識的培訓(xùn) 四月：實(shí)驗(yàn)教師隔周開展一次研討活動 五月：聘請專家指導(dǎo)講座 六月：科研骨干教師的評選工作各級論文的評審申報工作 七月：科研成果評選（課題校本） 教育科研工作總結(jié)和課題研究階段性總結(jié)XX年3月4日泗水橋小學(xué)教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本年度我校教育科研工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“嚴(yán)格規(guī)范，敬業(yè)開拓，面向全體，注重發(fā)展，服務(wù)農(nóng)村，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以改革為動力，以科研為先導(dǎo)，以師資培訓(xùn)為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)建農(nóng)村特色的示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞“均衡、高效、和諧”的主題，積極開展教育創(chuàng)新，全面實(shí)施課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，緊定不移地走“特色立校、科研興校”之路，從操作層面上加強(qiáng)對各年級教研工作的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)研究型骨干教師，進(jìn)一步培育和擴(kuò)張我校教育優(yōu)勢，創(chuàng)立我校校本科研品牌，力爭讓我校的教育科研工作再上一個新臺階。二、工作重點(diǎn)及工作措施（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。 加大培訓(xùn)的力度。本著 “年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，認(rèn)真搞好的培訓(xùn)工作。加強(qiáng)與上級教研部門的交流和聯(lián)系，走出去、請進(jìn)來。學(xué)校將聘請教育專家、教研室教研員、名師來校進(jìn)行專題講座或教育科研指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念、科研方法，改進(jìn)和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學(xué)習(xí)，著力開展學(xué)習(xí)性組織的創(chuàng)建活動。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)校不定期為課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學(xué)或集中學(xué)習(xí)。(二)、協(xié)助教導(dǎo)處落實(shí)教研活動的規(guī)范管理加強(qiáng)備課的檢查。備課要實(shí)行分層管理，因人而異、注重實(shí)效，不用單一化的備課模式統(tǒng)一要求教師。進(jìn)一步深化各年級的集體備課活動。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計(jì)空間，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有個性的教學(xué)方案。加強(qiáng)平時上課的巡查。上課要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，建立
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