【文章內(nèi)容簡介】 建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心； 培養(yǎng)良好的班集體；解決學(xué)生個(gè)別問題；協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系；正確處理突發(fā)事件。十四、良好的班集體形成的標(biāo)志：有良好的班風(fēng)標(biāo)志著良好班集體的真正形成十四、舉例說明我國的教育法體系包括哪些層次的法律？（單選）教育基本法；教育基本法是國家教育的根本法律?！吨腥A共和國教育法》（1995）是我國的教育基本法。教育部門法；教育部門法是根據(jù)教育基本法制定的關(guān)于某一部門教育法律。（1993）《中華人民共和國義務(wù)教育法》是部門法還有：學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中等教育法、高等教育法、師范教育法、成人教育法。綜合教育法；綜合教育法是根據(jù)教育基本法針對跨部門的橫向問題制定的教育法律?！吨腥A人民共和國教師法》（1993）單行教育法 ；教育相關(guān)法十五、依法從教答：知法、懂法目的在于依法從教。選擇：教師在課程講授后，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的問題，有針對性地面向全體學(xué)生所做的輔導(dǎo)。這屬于（）A單元輔導(dǎo) B反饋輔導(dǎo) 自學(xué)輔導(dǎo) D 考試輔導(dǎo)2根據(jù)國家規(guī)定，學(xué)生每周參加課外體育活動的時(shí)間應(yīng)該不少于）A 1次B 2次C 3次D 4次2中等學(xué)校中所謂的“一課”、“三操”、“兩活動”中的活動。除了課外體育活動之外，還有（）A綜合實(shí)踐活動 B小組活動 C體育競賽活動 D體育達(dá)標(biāo)活動2中學(xué)生比較合理的學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）一般不超過（）A 8小時(shí) B 9小時(shí) C10小時(shí) D12小時(shí)2學(xué)校應(yīng)該控制學(xué)生的課外課業(yè)負(fù)擔(dān)，一般來講，學(xué)生每天的課外作業(yè)量不應(yīng)該超過（）A 30分鐘 B 50分鐘 C60—120分鐘（12小時(shí)）D140分鐘2一個(gè)良好的班集體形成的標(biāo)志是：具有（）A好的班主任 B良好的班干部 C良好的班風(fēng) D良好的班級紀(jì)律26《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）A教育基本法 B教育部門法 C綜合教育法 D單行教育法2以下不屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案的是（）。A學(xué)生平時(shí)成績 B學(xué)生作品 C家庭情況 D歷次考試成績2根據(jù)教育基本法根據(jù)跨部門的橫向問題制定的教育是（）。A教育基本法B教育部門法 C綜合教育法 D單行教育法 多選：2教師的課堂組織管理能力包括（）A組織上課的能力B維持課堂紀(jì)律的能力C組織課堂發(fā)言和課堂提問的能力 D組織課堂分組活動的能力 E組織課堂表演、演講和實(shí)驗(yàn)2學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力主要包括（）A反饋輔導(dǎo)B單元輔導(dǎo) C考試輔導(dǎo) D自學(xué)輔導(dǎo)E個(gè)別輔導(dǎo)2課堂集體輔導(dǎo)的形式有（）A反饋輔導(dǎo) B單元輔導(dǎo)C考試輔導(dǎo)D自覺輔導(dǎo)E個(gè)別輔導(dǎo)2我國學(xué)校開展體育工作的法律依據(jù)主要有（）A《中華人民共和國體育法》 B《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》 C《學(xué)校體育工作條例》 D《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的試行辦法》 E《中華人民共和國教育法》在實(shí)踐中學(xué)校的衛(wèi)生工作可以歸納為以下幾個(gè)方面（）A教學(xué)衛(wèi)生B體育衛(wèi)生 C勞動衛(wèi)生D生活衛(wèi)生E心理衛(wèi)生3教師對學(xué)生的日常行為管理的內(nèi)容主要來源于（）A中華人民共和國教育法B中華人民共和國義務(wù)教育法C中華人民共和國教師法D中學(xué)生日常行為規(guī)范E中小學(xué)生守則3要管理好一個(gè)班級，教師需要具備（）A建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心能力B培養(yǎng)良好的班集體的能力C解決學(xué)生個(gè)別問題的能力D協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系E正確處理突發(fā)事件的能力1組織學(xué)生體育活動的原則有哪些？答：全面發(fā)展原則；增進(jìn)健康原則；全員參加原則；因人制宜原則。1中學(xué)衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是什么？答：檢測學(xué)生健康狀況；對學(xué)生進(jìn)行健康教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。第五章中等學(xué)校教師科研能力教師科研的特殊性是什么？（簡答）（1）教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題。(2)用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題。(3)以改進(jìn)工作效果為目的,將教育工作與科研工作結(jié)合為一體(4)強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。(5)、現(xiàn)代教育科研之父是誰？（選擇）1900年德國的梅伊曼和拉伊出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》和《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)雜志》是這個(gè)時(shí)期教育實(shí)證研究的集大成之作，因此，教育史上把他們的研究看做是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志，稱他們兩位是“現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父”。在20世紀(jì)頭10年里，我國已經(jīng)有了教育會這類教育研究機(jī)構(gòu)，有了《教育世界》《教育雜志》這類教育研究雜志。這些都標(biāo)志著我國現(xiàn)代教育科研已經(jīng)存在。20世紀(jì)50年代前，我國現(xiàn)代教育科研獲得了重要發(fā)展，出現(xiàn)了一批在國際上有影響的教育家，如高等教育學(xué)家蔡元培和胡適、中等教育家廖世承，小學(xué)教育家俞子夷、學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴、社會教育學(xué)家陶行知和晏陽初。教師科研道德規(guī)范的內(nèi)容包括哪些方面？ ①學(xué)生的身心和利益不受損害。②尊重學(xué)生的權(quán)益。③尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。④應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？教育科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)則是看選擇的問題及其解決是否對推動教師自己工作有用處文獻(xiàn)查閱有哪些意義（作用）？① 避免重復(fù)研究 ② 思考完成研究任務(wù)的可要性 ③思考課題研究的假設(shè) ④思考課題研究的方法文獻(xiàn)查閱的知識：具備文獻(xiàn)資料檢索知識；掌握文獻(xiàn)資料閱讀技巧；養(yǎng)成文獻(xiàn)資料積累的好習(xí)慣文獻(xiàn)檢索應(yīng)具備哪些知識？①要知道檢索途徑，②要懂得資料的類型。③懂得使用檢索工具，④ 知道文獻(xiàn)資料的檢索方法，文獻(xiàn)查閱的技巧：答：?開始階段用瀏覽或速讀的方式閱讀文獻(xiàn)，做到對文獻(xiàn)的整體情況有所了解，對具體文獻(xiàn)的內(nèi)容和價(jià)值有所了解?第二階段就要求精讀必須熟知和文獻(xiàn)。文獻(xiàn)查閱的原則：①要有坐冷板凳的精神。②盡可能多的占有資料；③要注意資料的質(zhì)量；④安排足夠的時(shí)間；⑤要有一定的文獻(xiàn)檢索能力1一份研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？課題名稱、研究目的、研究基礎(chǔ)、研究方法、資料與設(shè)備、時(shí)間與階段、成果形式、鑒定方法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。1實(shí)施研究計(jì)劃時(shí)主要工作是：①控制研究工作進(jìn)程、②搜集與整理資料、③寫作論文或報(bào)告。1觀察法是通過感官感知對象搜集資料的方法。應(yīng)用要求：保證對象的自然狀態(tài)做好觀察記錄。操作分為四步：準(zhǔn)備階段實(shí)施階段資料處理階段撰寫報(bào)告或論文。（單多選）1調(diào)查法具體可分為問卷法和訪談法。1實(shí)驗(yàn)法是通過特定的操作設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法。1研究報(bào)告大體有以下幾部分構(gòu)成：問題。方法 數(shù)據(jù)分析。結(jié)論1歷史法是指對教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所作的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、歷史問題研究要遵循哪些原則？歷史客觀性原則歷史整體性原則史論結(jié)合原則批判繼承原則1行動研究這種提法始于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)任美國聯(lián)邦政府印第安人人事局局長的（科利爾）研究改善與印第安人的關(guān)系問題，他發(fā)現(xiàn)最好的方法是邀請多方面人士參加，并把研究與實(shí)踐結(jié)合為一體，為此它使用了（“行動研究”）一詞。行動研究是泛指以實(shí)踐中的實(shí)踐者為研究主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，在實(shí)踐中并未了實(shí)踐所做的研究工作。選擇：2現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志性人物之一是（）A比奈B拉伊（或者是梅伊曼）C艾賓洛斯D霍爾 220世紀(jì)初，我國出版的教育研究類雜志之一是（）A教育研究 B教育探索C教育雜志（或教育世界）D教育科學(xué) 220世紀(jì)50年代之前，我國在國際上有影響的中等教育家是（）A蔡元培 B俞子夷C陳鶴琴 D廖世承 20世紀(jì)50年代之前，我國在國際上有影響的社會教育家是（）A陶行知B俞子夷 C陳鶴琴 D廖世承3教師科研選擇課題的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A創(chuàng)新性 B推動教師的工作有用處 C促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D解決問題32通過感官感知對象收集資料的方法，屬于（）Ａ觀察法Ｂ調(diào)查法 Ｃ實(shí)驗(yàn)法 Ｄ歷史法3事先構(gòu)造好觀察的項(xiàng)目體系，對每一個(gè)觀察項(xiàng)目做出明確定義，可以將所記錄的資料轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，這類觀察記錄方法稱為（）A軼事記錄 B頻率記錄法 C結(jié)構(gòu)性記錄法 D非結(jié)構(gòu)性記錄法3下列哪部作品使用了觀察的非結(jié)構(gòu)性記錄方法（）A一個(gè)父親的日記 B大教學(xué)論 C理想國 D教育漫畫3通過特定的操作設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法（）Ａ觀察法 Ｂ調(diào)查法 Ｃ實(shí)驗(yàn)法 Ｄ歷史法3對教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所作的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢所作的闡述方法，稱為（）Ａ觀察法 Ｂ調(diào)查法Ｃ實(shí)驗(yàn)法Ｄ歷史法3行動研究這種提法始于20世紀(jì)30年代，最早使用該詞的是（）A勒溫B科利爾C伊利奧特D杜威3以實(shí)踐中的實(shí)踐者為研究的主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，在實(shí)踐中并為了實(shí)踐所作的研究工作，稱為（）A觀察研究 B調(diào)查研究C實(shí)驗(yàn)研究D行動研究 多選：3文獻(xiàn)資料檢索的知識包括（）A檢索的途徑B檢索的類型C檢索的目標(biāo)D檢索的工具E檢索的方法3教師進(jìn)行科研時(shí)，實(shí)施研究計(jì)劃階段的主要工作包括（）A確定課題B控制研究工作進(jìn)程C資料收集、整理和分析D研究報(bào)告與論文的寫作3觀察法是教育科研的主要方法之一，其操作包括（）。A準(zhǔn)備階段B實(shí)施階段C資料處理階段D撰寫報(bào)告或論文 E編制問卷階段3以下歷史資料屬于文字資料的有（）A檔案B教育家 C部類史 D名人訪談E口頭傳說3常見的教育科研的基本方法（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法 C歷史法 D調(diào)查法E行動研究3在我國的教育發(fā)展中，有影響的社會教育家有（）。A陶行知B俞子夷 C晏陽初D廖世承E陳鶴琴3下列哪些方法屬于觀察的結(jié)構(gòu)性記錄法（）A等級記錄B頻率記錄 C連續(xù)記錄D符號記錄E音像記錄3觀察法的實(shí)施階段要做哪些工作（）A確定主題 B進(jìn)入現(xiàn)場 C進(jìn)行觀察 D 交談E記錄3下列哪些方法屬于調(diào)查法（）A觀察法B問卷法C訪談法D實(shí)驗(yàn)法E歷史法3一份結(jié)構(gòu)完整的問卷應(yīng)該包括（）A題目 B致答卷者信C指導(dǎo)語D正文E結(jié)束語3實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的組成大體有（）A問題 B假設(shè)C方法 D數(shù)據(jù)分析E結(jié)論1教師科研的特殊性體現(xiàn)在哪里？答：教師用科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題；用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題；以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合為一體；強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作；強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成長之路。1簡述教師進(jìn)行教育科研的道德規(guī)范的內(nèi)容答：學(xué)生的身心和利益不受損害；尊重學(xué)生的權(quán)益；尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。1簡述歷史研究要遵循的原則答：歷史客觀性原則；歷史整體性原則；史論結(jié)合原則；批判繼承原則。第六章 中等學(xué)校教師信息能力信息不同于知識，知識是加工過的信息。信息就是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖象、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。信息按其作用范圍把信息分為（內(nèi)部信息）和（外部信息）。外部信息按其意義的產(chǎn)生方式可分為自然信息和人工信息。信息按其對人們意義不同分為 有用信息、干擾信息、冗余信息。（選擇）人工信息的內(nèi)容是人們約定的，與本身的物質(zhì)特點(diǎn)關(guān)系不大。（語言、文字、數(shù)學(xué)符號、音樂符號等都是人工信息）教師講課時(shí)，窗外的汽車鳴笛聲和教師的說話聲對學(xué)生來說就是一種（干擾信息）。教師需獲取的信息主要包括哪幾類？一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息，這又包括兩方面：學(xué)生個(gè)人信息和班級整體狀況方面的信息。二是學(xué)科專業(yè)方面的信息。三是教育專業(yè)方面的信息。中等學(xué)校教師信息能力應(yīng)側(cè)重哪幾方面？①信息獲取能力；②信息理解能力；③信息處理能力；④信息傳遞能力；教師可利用的信息資源包括（自然信息資源）和（人工信息資源）。可供中學(xué)教師利用的信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。信息檢索是指從眾多的信息集合中找出所需要的信息全過程。一次性文獻(xiàn)：圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案。書目、期刊、檢索性文摘等都屬于二次文獻(xiàn)*****1設(shè)計(jì)文獻(xiàn)檢索方案 應(yīng)該根據(jù)以下幾個(gè)過程去寫提出問題；選擇檢索工具；確定檢索途徑；確定檢索方法；按線索查找；索取文獻(xiàn)；閱讀文獻(xiàn)；1日本的清水厚實(shí)將現(xiàn)時(shí)代的教材形式概括為：教科書教材、圖書教材、視聽教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材1中學(xué)教師的信息處理能力可以概括為以下幾個(gè)方面？①信息檢索能力；②信息統(tǒng)計(jì)與分析能力③信息重組能力④信息編輯加工能力⑤信息存取能力1教師要能對學(xué)生的考試成績、卷面分析情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這屬于什么能力？（信息統(tǒng)計(jì)與分析能力）1利用口頭語言傳送信息的能力包括教育口語和教學(xué)口語；教學(xué)口語是指教師進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的用語。教學(xué)口語一般包括導(dǎo)入語、講授語、提問語和總結(jié)語。1教育口語是指教師有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為規(guī)范的談話，它是教師的日常工作用語。分為勸導(dǎo)語、激勵(lì)語、表揚(yáng)語、批評語。1教育口語的基本要求是：必須具有明顯的教育指向性、要有可接受性、多樣性和靈活性。1現(xiàn)代教學(xué)媒體，又叫電子技術(shù)媒體，包括幻燈、投影、錄音、電影、電視、電子計(jì)算機(jī)等 選擇：3教科書上的文字屬于（）A內(nèi)部信息 B自然信息 C人工信息 D冗余信息教師講課時(shí)，窗外馬路上汽車?yán)嚷晫τ趯W(xué)生理解教師的語言來說，屬于（）A 有用信息B干擾信息C外部信息D冗余信息教師能在信息資源中及時(shí)、快速、準(zhǔn)確收集到有用信息，這種能力是（）。A信息獲取能力 B信息傳遞能力C信息理解能 3力 D信息處理能力信息編輯加工能力屬于（）。A信息傳遞能力 B信息獲取能力C信息理解能力 D信息處理能力 評價(jià)判斷信息的能力屬于（）。A信息獲取能力 B信息理解能力 C信息處理能力 D信息傳遞能