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正文內(nèi)容

基于flash的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文(編輯修改稿)

2024-08-15 21:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系統(tǒng)也許要面臨頻繁的請(qǐng)求、服務(wù)器頁(yè)面刷新、多次提取網(wǎng)頁(yè)所導(dǎo)致的頁(yè)面網(wǎng)絡(luò)帶寬 占用加大、打開緩慢,最后使得學(xué)者體驗(yàn)較差、媒體形式單一和交互效率低下差等問題。學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的高標(biāo)準(zhǔn)的交互體驗(yàn)度無法得到滿足 [3], web 頁(yè)面的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已滿足不了了。豐富的媒體內(nèi)容包含了 Flash 開發(fā)制作的多媒體資源應(yīng)用程序,伴隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展 Flash 的 RIA 應(yīng)用體系的基本架構(gòu),“豐富媒體” 和“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了富頁(yè)面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),可以從多個(gè)方面對(duì)用戶的使用效率進(jìn)行提高。 鑒于以上問題,公司提出 建設(shè),包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)和在線考試系統(tǒng), 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)公司統(tǒng)一培訓(xùn)。 通過 ,大力開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對(duì) 適應(yīng)安檢中心的培訓(xùn)需求、解決 70%的基礎(chǔ)人員職工繼續(xù)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 在該系統(tǒng)的支撐下,遠(yuǎn)程培訓(xùn)條件將得到極大改善,各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源得以 整合,不僅大大減輕了培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的工作壓力,為學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供方便, 還可以拓展培訓(xùn)內(nèi)容、展示單位形象,為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。 建設(shè)基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)具有以下意義: 豐富培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源,尤其是提升標(biāo)準(zhǔn)化流媒體課件的制作水平; 拓展遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式,提供線下學(xué)習(xí)、 Inter 線上學(xué)習(xí)、同步收看遠(yuǎn)程音1 緒論 2 視頻 直播等學(xué)習(xí)方式; 促進(jìn)學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)信息的共享,提供靈活的基于 Web 的資源文章后臺(tái)管理功能,減輕平臺(tái)建設(shè)及管理的復(fù)雜性,使平臺(tái)內(nèi)容易于管理和維護(hù); 提供留言、文章評(píng)論等輔助功能,增進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。 在線考試功能。 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì) 遠(yuǎn)程教育是將課程傳送給校園外一處或多處學(xué)生的教育,是學(xué)生與教師、學(xué) 生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。 近年來,隨著計(jì)算機(jī)、通信、多媒體、電子等技術(shù)的飛速發(fā)展,特別是因特網(wǎng)的 迅猛發(fā)展,遠(yuǎn)程教 育有著長(zhǎng)足的發(fā)展。按照英國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)家穆爾 ()提出的遠(yuǎn)程教育三個(gè)主要階段的劃分方法 [4],一般將遠(yuǎn)程教育劃分為“函授教育、廣播電視教育以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”三個(gè)階段。 函授教育和廣播電視教育的主導(dǎo)教學(xué)媒體大多采用“一對(duì)多”的“單向”傳 播形式,無論是函授印刷教材還是廣播電視錄音錄像都是如此。因此,第一、二 階段遠(yuǎn)程教育尚不能很好地實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的雙向交流,其運(yùn)轉(zhuǎn)周期較長(zhǎng), 學(xué)習(xí)效率較低,有必要通過組織定期或不定期的面授輔導(dǎo)和答疑來彌補(bǔ)。現(xiàn)代遠(yuǎn) 程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育培訓(xùn)后 產(chǎn)生的新概念,是相對(duì)于傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育 形式而言。它是建立在應(yīng)用雙向交互式現(xiàn)代信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的遠(yuǎn)程教育,最 大特點(diǎn)就是采用通信網(wǎng)絡(luò)和基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程教育模式,主要 技術(shù)特征和優(yōu)勢(shì)是雙向交互,能促進(jìn)學(xué)生之間的個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。 國(guó)外遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)歷了 30 多年的發(fā)展,從微型計(jì)算機(jī)時(shí)代的光盤學(xué)習(xí)到目前的基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的技術(shù)載體發(fā)生了重大變化。隨著培訓(xùn)管理精細(xì)化程度要求的提高,遠(yuǎn)程教育的管理逐漸和人力資源的績(jī)效考核相掛鉤,更加強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí),以 IMS 和 IEEE 為首的國(guó)際組織相繼開發(fā)完善了一系列與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) [5]。 90 年代中后期以來,政府先后啟動(dòng)了“三金”、政府上網(wǎng)、電子政務(wù)等工程,許多高校和政府部門建成了遠(yuǎn)程教育網(wǎng),開展了遠(yuǎn)程培訓(xùn)并取得了一定的效益,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的遠(yuǎn)程教育起步較晚,在硬件條件、教學(xué)手段、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面還存在一定差距,主要問題在于如何建設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源和易于使用的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)兩個(gè)方面。目前,國(guó)1 緒論 3 內(nèi)外遠(yuǎn)程教育還存在一些問題有待解決,比如:保證遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)均等性,學(xué)習(xí)交流時(shí)參與者很容易跑題或掉隊(duì),郵件交流、作業(yè) 批改不及時(shí),學(xué)習(xí)活動(dòng)開展、學(xué)習(xí)過程監(jiān)督和評(píng)價(jià)困難,教學(xué)測(cè)驗(yàn)和考核無法杜絕作弊現(xiàn)象等 [6]。 從教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)看,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)更講究媒體的配合和總體設(shè)計(jì)。 隨著信息技術(shù)的日益普及和學(xué)習(xí)資源的不斷豐富,遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和效益將得到極大提高。綜合分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料 [7,8],遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)有以下發(fā)展趨勢(shì): 深入應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)方式。圍繞提升在職人員綜合素質(zhì)和完成知識(shí)傳遞這個(gè)核心,在進(jìn)行培訓(xùn)策劃時(shí)應(yīng)重視把線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合,有針對(duì)性地開展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),以降低培訓(xùn)教育的時(shí)間和物力成 本。 重視分析學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)從粗放型向精細(xì)型發(fā)展,更加注重學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,以此來改進(jìn)培訓(xùn)教育的組織和管理方式。 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式將獲得快速發(fā)展。隨著 3G 網(wǎng)絡(luò)開始投入商業(yè)運(yùn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式將受到更多人的青睞,遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)需要在界面交互、對(duì)移動(dòng)學(xué) 作面向基層培訓(xùn)的主體作用,面臨著培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少、培訓(xùn)質(zhì)量要求高 等壓力,導(dǎo)致在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下,無法滿足部門職工多樣的培訓(xùn)需求,主要表現(xiàn) 在文檔資源無法得到有效整合與共享、受培訓(xùn) 條件的限制不能同時(shí)開展大規(guī)模培 訓(xùn)、信息宣傳平臺(tái)的功能較差等方面。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上考試取代傳統(tǒng)的手工考試已成為一種趨勢(shì),網(wǎng)上考試系統(tǒng)極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性,現(xiàn)在在許多領(lǐng)域已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用,在國(guó)外一些國(guó)家已經(jīng)得到了蓬勃發(fā)展,例如 Microsoft公司的 MCSE( Microsoft系統(tǒng)工程師認(rèn)證考試)、 GMAT(工商管理碩士入學(xué)考試)、TOEFL(托??荚嚕┑龋际遣捎镁W(wǎng)上考試的形式進(jìn)行的。最有影響的案例就是ETS(美國(guó)教育考試中心)舉辦的 GRE(美國(guó)研究生入學(xué)考試)的 計(jì)算機(jī)化考試,它使考試由原來的每年只能有兩次參加考試的機(jī)會(huì)變成了每個(gè)工作日都可以參加的考試。而且國(guó)外的一些計(jì)算機(jī)水平考試中也都使用了在線考試來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試,如美國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員認(rèn)證學(xué)會(huì) ICCP實(shí)施的有關(guān)認(rèn)證考試。而國(guó)內(nèi)典型的有由教育部考試中心主辦的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、各省的非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生水平考試,還有用于教考分離的各種題庫(kù)等?,F(xiàn)階段,網(wǎng)上考試系統(tǒng)的主流開發(fā)技術(shù)1 緒論 4 已經(jīng)相當(dāng)成熟,且很好地適應(yīng)了動(dòng)態(tài)站點(diǎn)設(shè)計(jì)和基于 Web的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問的要求,是當(dāng)前網(wǎng)上考試軟件實(shí)現(xiàn)的主流技術(shù)之一 [3]。 本文主要研究?jī)?nèi)容 本文的研究目的是探討基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)整體架構(gòu)設(shè)計(jì),以及遠(yuǎn)程培訓(xùn)子系統(tǒng)和遠(yuǎn)程考試子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),滿足基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)的易用性、靈活性和功能完備性,主要建設(shè)內(nèi)容為: 結(jié)合目前主流遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)及系統(tǒng)建設(shè)要求,進(jìn)行系統(tǒng)可行性論證,提出系統(tǒng)需求分析,完成系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì); 完成遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程考試兩個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)及功能集成; 根據(jù)基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的功能需求以及自身技術(shù)條件,對(duì)目前主流開發(fā)技術(shù)進(jìn)行分析比較,遠(yuǎn)程教學(xué)子系統(tǒng)、 遠(yuǎn)程考試子系統(tǒng)采用的技術(shù)與工具; 遵循軟件開發(fā)流程,根據(jù)用戶需求進(jìn)行資源管理子系統(tǒng)整體設(shè)計(jì),對(duì)各模塊進(jìn)行功能劃分與設(shè)計(jì),并利用已有的技術(shù)及工具實(shí)現(xiàn),獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 論文章節(jié)安排 本文分為五章,第一章緒論,第二章相關(guān)技術(shù)概述,第三章基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)需求分析,第四章基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì),第五章基于FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái);第六章系統(tǒng)測(cè)試;第七章總結(jié)和展望。 第一章 介紹了本課題研究的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢(shì),以及本文研究?jī)?nèi)容和論文的章節(jié)安排; 第二章介紹了系統(tǒng)建設(shè)及開發(fā)過程中運(yùn)用的相關(guān)技術(shù),如 B/S、流媒體技術(shù)、Microsoft SQL Server 20xx、 Windows Server 20xx、 IIS、 .NET、 技術(shù)等; 第三章從基于 FLASH 的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)入手詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的需求分析,包 括系統(tǒng)整體功能需求分析、三個(gè)教學(xué)子系統(tǒng)的功能需求分析; 第四章為全文的重點(diǎn),詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、主要業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)、 三個(gè)教學(xué)子系統(tǒng)要功能模塊設(shè)計(jì); 第五章為全文的重點(diǎn),詳細(xì)介紹了遠(yuǎn)程教學(xué)子系統(tǒng)和在線考試子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn); 第六 章為系統(tǒng)測(cè)試;第七章對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),提 出 了 系 統(tǒng) 今 后 可 以 改 進(jìn) 、 完 善 的 地 方 。 2 關(guān)鍵技術(shù)分析 5 2 關(guān)鍵技術(shù)分析 B/S 系統(tǒng)采用 Browser/Server(瀏覽器 /服務(wù)器 )架構(gòu)。 B/S 是隨著 Inter 技術(shù)的興起,對(duì) Client/Server(客戶端 /服務(wù)器 )的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下,用戶工作界面是通過 WWW 瀏覽器來實(shí)現(xiàn),極少部分事務(wù)邏輯在前端 (Browser)實(shí)現(xiàn),但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端 (Server)實(shí)現(xiàn),形成所謂三層結(jié)構(gòu) [4]。相對(duì)于 C/S 結(jié)構(gòu)屬于 ―胖 ‖客戶端,需要在使用者電腦上 安裝相應(yīng)的操作軟件來說, B/S 結(jié)構(gòu)是屬于一種 ―瘦 ‖客戶端,大多數(shù)或主要的業(yè)務(wù)邏輯都存在在服務(wù)器端,因此, B/S 結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)不需要安裝客戶端軟件,它運(yùn)行在客戶端的瀏覽器之上,系統(tǒng)升級(jí)或維護(hù)時(shí)只需更新服務(wù)器端軟件即可,這樣就大大簡(jiǎn)化了客戶端電腦載荷,減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量,降低了用戶的總體成本 [5]。 B/S 結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就能使用,客戶端零維護(hù)。系統(tǒng)的擴(kuò)展性非常容易,只要能上網(wǎng),再由系統(tǒng)管理員分配一個(gè)用戶名和密碼,就可以使用了。 甚至可以在線申請(qǐng),通過公司內(nèi)部的安全認(rèn)證(如 CA 證書)后,不需要人的參與,系統(tǒng)可以自動(dòng)分配給用戶一個(gè)賬號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)。其缺點(diǎn) B/S 架構(gòu)在圖形的表現(xiàn)能力上以及運(yùn)行的速度上弱于 C/S 架構(gòu)。還有一個(gè)致命弱點(diǎn),就是受程序運(yùn)行環(huán)境限制。由于 B/S 架構(gòu)依賴瀏覽器,而瀏覽器的版本繁多,很多瀏覽器核心架構(gòu)差別也很大,導(dǎo)致對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的兼容性有很大影響,尤其是在 CSS 布局, JAVASCRIPT 腳本執(zhí)行等方面,會(huì)有很大影響 [6]。 B/S 的發(fā)展前景: B/S 是基于網(wǎng)頁(yè)語言的、與操作系統(tǒng)無關(guān),所以跨平臺(tái)也是它的優(yōu)勢(shì),而且以后隨著網(wǎng)頁(yè)語言以 及瀏覽器的進(jìn)步, B/S 在表現(xiàn)能力上的處理以及運(yùn)行的速度上會(huì)越來越快,它的缺點(diǎn)將會(huì)越來越少 [7]。比如,未來的 HTML5,在圖形的渲染方面以及音頻、文件的處理上已經(jīng)非常強(qiáng)大了。 因特網(wǎng)本身不能保證多媒體通信業(yè)務(wù)的服務(wù)質(zhì)量,作為盡力而為的網(wǎng)絡(luò),考慮利用緩沖區(qū)來彌補(bǔ)數(shù)據(jù)包到達(dá)客戶端的延遲和抖動(dòng)的影響、保證數(shù)據(jù)包的順序2 關(guān)鍵技術(shù)分析 6 正確、提高文件運(yùn)行速度來解決服務(wù)質(zhì)量問題成為流媒體技術(shù)的思想 [9]。流媒體是應(yīng)用流技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩嗝襟w文件,而流技術(shù)則是指把連續(xù)的聲音信息以及圖像信息進(jìn)行壓縮處理,放在網(wǎng)站服務(wù)器 或流媒體服務(wù)器上,讓用戶邊下載邊觀看,而無需等整個(gè)文件全部下載完成才可以播放的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。 流媒體系統(tǒng)組成 流媒體系統(tǒng)由“編碼 /解碼工具、流媒體數(shù)據(jù)、流媒體服務(wù)器、傳輸網(wǎng)絡(luò)、播 放器”五個(gè)部分組成,音 /視頻流原始信息經(jīng)過編碼和壓縮后,形成流媒體格式數(shù) 據(jù),流媒體服務(wù)器根據(jù)用戶的請(qǐng)求,使用流媒體傳輸協(xié)議將媒體數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳 輸?shù)接脩舳说拿襟w播放器。 流媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié) 要在傳輸網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)流媒體技術(shù),流媒體的實(shí)現(xiàn)包括制作、發(fā)布、傳輸、播 放四個(gè)環(huán)節(jié) [10]。 ( 1)制作環(huán)節(jié) :運(yùn)用編碼工具 (如 Windows Media Encoder、 RealProducer), 將采集到的音頻和視頻原始信息進(jìn)行壓縮編碼,并轉(zhuǎn)換成某種流格式的文檔。 ( 2)發(fā)布環(huán)節(jié):在普通的多媒體文件中加入流式信息以滿足流式傳輸方式的要求,采用流媒體發(fā)布平臺(tái)發(fā)布流媒體文檔。 ( 3)傳輸環(huán)節(jié):一般采用 HTTP/TCP 協(xié)議來傳輸控制信息,而用 RTP、RTSP、 RTCP 等協(xié)議來傳輸實(shí)時(shí)流媒體數(shù)據(jù) [9]。 ( 4)播放環(huán)節(jié):為減小網(wǎng)絡(luò)傳輸延遲和抖動(dòng)對(duì)連續(xù)播放產(chǎn)生的影響,當(dāng)流媒體數(shù)據(jù)信息到 達(dá)用戶接收端后,首先緩沖一部分?jǐn)?shù)據(jù),之后進(jìn)行音視頻數(shù)據(jù)信息的解碼處理,同時(shí)采用同步算法播放流媒體信息。 流式傳輸方式 有順序流式傳輸和實(shí)時(shí)流式傳輸兩種方法實(shí)現(xiàn)流式傳輸??傮w來說,如使用HTTP 服務(wù)器,流媒體文件是通過順序流進(jìn)行傳輸;如視頻使用流式傳輸服務(wù)器, 或進(jìn)行實(shí)時(shí)廣播,或采用 RTSP 等實(shí)時(shí)傳輸協(xié)議,則稱為實(shí)時(shí)流式傳輸方式。 ( 1)順序流式傳輸 順序流式傳輸是順序下載,在傳輸期間不能根據(jù)用戶的網(wǎng)絡(luò)狀況作調(diào)整。在 下載文件的同時(shí)可觀看媒體,但只能觀看己下載部分,而不能跳轉(zhuǎn)到還未 下載的 部分。順序流式傳輸適合高質(zhì)量的短片段,因?yàn)樗梢暂^好地保證節(jié)目播放質(zhì)量。 2 關(guān)鍵技術(shù)分析 7 由于標(biāo)準(zhǔn)的 HTTP 服務(wù)器可發(fā)送這種形式的文件,故常被稱作 HTTP 流式傳輸 [11]。 ( 2)實(shí)時(shí)流式傳輸 為保證媒體信號(hào)碼率與網(wǎng)絡(luò)連接匹配,能實(shí)時(shí)看到使媒體信息,出現(xiàn)了實(shí)時(shí) 流式傳輸。這種傳輸方式需要專用的網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議 (如 RTSP、 MMS 協(xié)議等 ) 與流媒體服務(wù)器 (如 Windows Media Services 服務(wù)、 PPS、
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