新課程改革演講稿：把目光投向未來(lái)(編輯修改稿)
2024-10-10 17:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式。課改教人深思，實(shí)踐催人奮進(jìn)，讓我們繼續(xù)乘著課改的東風(fēng)，在教學(xué)路上繼續(xù)前行。第五篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預(yù)測(cè)題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_(kāi)______，_______，_______。，把所有課程分為_(kāi)______和_______。，教育行政部門(mén)確定的是_______，到課程工作者所要確定的是_______。、選擇教育方法、評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)是_______。，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。，為我國(guó)的新課程改革提供了理論依據(jù)。，形成性評(píng)價(jià)被成為“過(guò)程評(píng)價(jià)”，_______被稱(chēng)為“結(jié)果評(píng)價(jià)”。，標(biāo)志著我國(guó)第八次課程改革的開(kāi)始。，課程可分為_(kāi)______、_______、_______。，偏重能力的是_______，偏重知識(shí)的是_______。、赫爾巴特、斯賓塞。，小學(xué)階段以_______課為主，初中階段設(shè)置_______課程。二、簡(jiǎn)答題。？臨沂山香咨詢(xún)電話(huà)：***1客服：1264835463教師之路，從山香起步！。2012年山東省教師招聘考試預(yù)測(cè)題（新課改）答案一、填空題 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材/教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教科書(shū) 選修課程 課程目標(biāo) 總結(jié)性評(píng)價(jià) 15.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 地方課程 校本課程 實(shí)質(zhì)教育論 分科與綜合二、簡(jiǎn)答題2.（1）社會(huì)發(fā)展水平（2）科學(xué)文化發(fā)展水平（3）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律3.（1）重視課程的整體功能（2）強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)（3）重視智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展（4）重視個(gè)別差異（5）加強(qiáng)課程與社會(huì)生活、生活實(shí)際的聯(lián)系。（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對(duì)民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強(qiáng)國(guó)際交流相輔相成。4.（1）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。（2）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”。（3）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。（4）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個(gè)體的個(gè)性和特長(zhǎng)，使個(gè)體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來(lái)。5.（1）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成教師之路，從山香起步！為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置９年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本次課程改革從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制，實(shí)現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。7.（1）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；539.（1）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合性、均衡性和選擇性原則。（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性原則。（3）體現(xiàn)教學(xué)為主全面安排的原則。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。新課程改革知識(shí)要點(diǎn)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。二、十項(xiàng)教學(xué)技能是什么？從教學(xué)信息傳播的過(guò)程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過(guò)程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項(xiàng)教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。語(yǔ)言技能；用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)義交流信息。板書(shū)技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助口頭語(yǔ)言交流。教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強(qiáng)情感、輔助口頭語(yǔ)言交流。教師之路，從山香起步！演示技能；促進(jìn)感知、變換信息通道，增強(qiáng)
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