【文章內容簡介】 真的樣子，為了獎勵你們，我出個謎語給你們猜，好嗎？老師出謎語：“上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有很多樹?！保ㄉ┯脠D片鏈接，學生學說謎語。如（眾），老師把生字集中起來，你們來讀一讀好嗎？ 讀得真準確？我們來開火車讀一讀?？茨牧谢疖囬_的最好 ，火車帶你們去摘蘋果好嗎？只要你讀準生字，蘋果就會落下。（課件出示帶詞語的蘋果樹）四、再讀課文，發(fā)現構字規(guī)律。生字寶寶回到了課文里，你們有信心讀好課文嗎？，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）。分組讀課文、分男女生讀、拍手讀，和老師合作讀 ，你們又發(fā)現了什么？（學生可自由發(fā)揮）（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮?！磅r”也有這樣的特點，“魚”和“羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。同學們真聰明，這么快就發(fā)現了這個秘密。你看，我們的祖先多聰明啊，他們把兩個或兩個以上簡單的字組合成一個新的字，并從這些簡單的字的意義聯系上來領會這個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫——會意字。（大屏顯示）。四、指導寫字“力”齊讀。，一邊說筆畫。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？？跟師寫橫折勾。第2筆撇應該注意些什么？“力”。師在田字格里范寫，：橫折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。第四篇：日月明教案青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊課題：日月明課時安排：兩課時第 16 周備課人： 馬俊[教材簡說] “日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖??”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。[教學目標]１、認識１３個生字，會寫３個生字。２、正確、流利地朗讀課文。３、初步了解會意字的構字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。[教學重點難點]識字、寫字。[課前準備]玻璃杯一個蠟燭一根教學課件[教學過程]一、導入，給大地帶來了什么？——光明！一輪皎潔的明月掛在夜空中，給夜空帶來了什么？——光明！紅日（板書日），明月（板書月），給大地帶來了光明（板書明）！哪位同學能告訴老師，這三個字之間有什么關系？ ：日和月組成明。師：你可真聰明，一下就發(fā)現規(guī)律了！青年教師展示課課題：日月明備課人：馬?。禾枎砉饷鳎铝烈矌砉饷?，明是光明的明。師：真棒，你說出了字的意思！“明”是什么意思？ 生：光明的意思（板書4），日月明。請同學們跟老師一起齊讀課題：4 日月明，月也帶來光明，明是光明的意思。這是一種新的漢字的組成方法，會意字（板書會意字），同學們跟我讀，會意字二、通過結構識字 同學們看，誰和誰組成明？生：日和月組成明！說的真好?。ㄊ謩莨膭?，高舉，教態(tài)自然大方）師：誰的聲音能超過他？（鼓勵大聲回答老師問題）生：聲音洪亮再說一遍。聲音真洪亮！師：男生來說一說，日和月12。生：日和月組成明！師：真棒！再來聽聽女生的！生：日和月組成明！師：也很好，不分上下！老師要加大難度了，看屏幕。聽老師來說。日和月組成明，日月明！（手勢）請同學們跟老師一起做！師：明是一個會意字，再來看這個字。誰會讀？ 青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊生：鮮師：鮮這個字也是一個會意字。誰和誰組成鮮？ 生：魚和羊組成鮮師：同學們，你們知道嗎，在飯店里有一道特別有名的菜。把新鮮的魚肉和新鮮的羊肉燉在一起，那味道，可真鮮美，好吃極了。鮮是新鮮，鮮美的意思。同學們一起來說誰和誰組成鮮？ 生：魚和羊組成鮮。師：看同學們的表情，好像已經吃到了這道菜！請大家?guī)鲜謩菀黄饋碚f一說。魚和羊組成鮮，魚羊鮮（起頭）生：魚和羊組成鮮，魚羊鮮 、尖師：明和鮮都是會意字，大家一起帶上手勢一起來說，日和月12 生：日和月組成明，日月明。魚和羊組成鮮，魚羊鮮師：除了明和鮮還有很多會意字。大家看這兩個字，你發(fā)現有什么共同點？ 生：上面都是小師：大家老師寫的這個小跟塵和尖中的小有什么不一樣？ 生：小的豎勾沒有鉤了，變成了豎師：你的眼睛可真亮！所以同學們在說這兩個字的時候要看清楚，小的豎勾變成了豎。請同學們自己帶上手勢，練習一遍誰和誰組成誰。生：自己練習預設1 學生集體說。青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊師：請同學們自己練自己的。預設2 聲音很小師：請同學們張開嘴巴大聲練習師：請同位兩個互相說一遍 生：同位練習師：誰來展示？每人說一個生：小和大組成尖，小大尖；小和土組成塵，小土塵 師：真棒！老師這里還有兩