【文章內(nèi)容簡介】 以全面提高中小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循中小學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，全面實施“日行一善”道德實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生“修身、修心”，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。二、活動目標(biāo)通過實施“日行一善”道德實踐活動，使學(xué)生充分體驗習(xí)善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。通過活動引導(dǎo)學(xué)生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學(xué)生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學(xué)校教育一批少先隊員，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、1社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風(fēng)尚。三、活動內(nèi)容（一）發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，開展多種形式的主題活動 1．開展“小天使互助行動”主題活動。按照學(xué)習(xí)、品德、生活三個方面成立“小天使互助小組”，每個“小天使互助小組”確定幫扶對象、幫扶目標(biāo)，開展互助行動。根據(jù)活動情況進行“小天使”評選，在學(xué)生中倡導(dǎo)互幫互助的良好風(fēng)尚。2．在教師中開展“紅燭獻愛心”活動。要求每一名教師善待每一名學(xué)生，重點關(guān)注生活、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生，每名教師每年結(jié)對幫扶兩名學(xué)生。（二）以家庭為突破口，開展?fàn)幃?dāng)“家庭小孝星”主題活動。1．每學(xué)期開展一次“小孝星”評選表彰活動，幫助孩子改正缺點，使其成為一個孝敬長輩、關(guān)心他人、自立自理的好少年，并把其先進事跡在學(xué)校進行宣傳。2．在家長中開展“一日志愿者”主題活動。向全體學(xué)生家長下發(fā)“摸底調(diào)查表”，并根據(jù)家長的愛好、特長和職業(yè)特點，定期邀請他們參加學(xué)校管理，開展社會實踐活動。（三）以社會為依托，開展“沈陽發(fā)展我進步”的主題系列活動。結(jié)合學(xué)雷鋒，志愿服務(wù)活動，開展進社區(qū)志愿服務(wù)活動，清除人行路上“牛皮癬”、輔助孤寡老人、清除社區(qū)衛(wèi)生死角、義 2務(wù)宣傳法律知識、幫助社區(qū)辦黑板報等；進兒童福利院、敬老院開展慰問、義務(wù)服務(wù)等活動。四、實施原則、貼近生活、貼近未成年人的原則。、重在實踐的原則。、體現(xiàn)特色的原則。、家庭、社會相結(jié)合的原則。五、活動要求（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，深入落實充分認(rèn)識到開展“日行一善”道德實踐活動對推進未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，根據(jù)市縣教育局總體部署，因地制宜，制定個性化實施方案，確保活動順利開展。（二）整合資源，形成合力充分發(fā)揮學(xué)校教育、課堂主渠道和教師主力軍作用，充分利用社區(qū)、家長學(xué)校作用，形成此項教育活動“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)。整合和運用教育資源，支持和豐富“日行一善”道德實踐活動。（三）堅持創(chuàng)新，宣傳典型結(jié)合我校實際，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，形成創(chuàng)新案例，提高活動的吸引力和實效性。要及時發(fā)掘、培育在開展“日行一善”道德實踐活動中的先進典型班級和個人，及時宣傳推廣先進典型經(jīng)驗和做法。第四篇：3“日行一善”道德實踐活動實施方案及措施效果景繡榮祥居委會“日行一善”道德實踐活動實施方案和措施為了進一步提高廣大社區(qū)青少年的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習(xí)慣。我社區(qū)現(xiàn)制定方案如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，針對當(dāng)代未成年人身心成長特點，結(jié)合本地的地域文化和我社區(qū)實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動?；顒用嫦蛏鐓^(qū)青少年，扎實開展，引導(dǎo)青少年“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。二、活動目標(biāo)通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我社區(qū)青少年充分體驗習(xí)善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。通過活動引導(dǎo)青少年從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓青少年“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，構(gòu)建家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風(fēng)尚，推動全民道德水平的提高。三、實施原則堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。堅持知與行相統(tǒng)一的原則。堅持教育與管理相結(jié)合的原則。堅持以青少年為主體、重在實踐的原則。堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。堅持家庭、社會相結(jié)合的原則。四、活動內(nèi)容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：尋善源：就是培養(yǎng)和引導(dǎo)青少年從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。存善心：就是培養(yǎng)和教育青少年向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育青少年語言文明，會恰當(dāng)使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。行善事：就是培養(yǎng)和教育青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于社區(qū)發(fā)展、有利于青少年個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境善待自己：正確認(rèn)識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。善待他人：正確認(rèn)識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。善待環(huán)境：正確認(rèn)識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。六、活動范圍：善在家庭、善在社會善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的主人。善在社會：正確認(rèn)識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。七、活動過程：“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都