【文章內容簡介】 為自律、情感自控。 善待他人。正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。 善待環(huán)境。正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。 六、活動范圍： 善在學校。認真學 習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。 善在家庭。孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。 善在社會。正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。 七、活動過程： “ 日行一善 ” 是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。 想善。就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。 言善。 包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。 第 13 頁 共 28 頁 寫善。就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。 行善。是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。 思善。是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和 反思，將善變成自己優(yōu)秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。 揚善。就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。 八、活動時間安排活動安排： 第一階段：宣傳發(fā)動階段（ 2024 年 4 月 ~2024 年 5 月） 2024年 4 月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展 “ 日行一善 ” 教育實踐活動的重要意義；充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好 “ 日行一善 ” 宣傳教育工作，營造開展 “ 日行一善 ” 活動的良好氛圍。學校制定總體活動方案。各班根據(jù)年段特 第 14 頁 共 28 頁 點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（ 2024 年 5月 ――2024 年 11 月） 每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄 “ 行善日記 ” 。 采取各種方式，通過各種渠道建立學生《 “ 日行一善 ”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內匯報，各班要及時組織總結 ，開展總結評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，將突出的人和事加以推廣。 發(fā)動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。 組織開展優(yōu)秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優(yōu)秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。 政教處和少先大隊要在全校各年級舉行 “ 日行一善 ” 教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施 “ 日行一善 ” 教育實踐活動的總體情況和取得的效果。 第三階段：年度總結表彰階段（ 2024 年 12 月 ~2024 年 1 月） 在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對 “ 日行一善 ”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。 第四階段。全面推行、深入實施階段（ 2024 年 1 月以后）在認真總結實施 “ 日行一善 ” 活動一年來的經(jīng)驗和成果的基礎上，進一步規(guī)范活動方式方法，全面、深入開展 “ 日行一善 ” 實 第 15 頁 共 28 頁 踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。 XX 市精神文明建設指導委員會 2024 年 4 月 2 日 第四篇：日行一善活動方案 “ 日行一善 ” 教育實踐活動實施方案 為了深入貫徹落實 “ 日有善念，月有善行 ” 活動方案，進一步豐富學校德育活動內容，創(chuàng)新學校德育工作方法，不斷提高少年兒童的思想道德素質，逐步培養(yǎng)廣大少年兒童的良好行為習慣。我校將實施 “ 日行一善 ” 教育實踐活動，積極探索少年兒童德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色，使學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)制定方案如下： 一、指導思想 堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心發(fā)展特點，結合我校實際，全面實施 “ 日行一善 ” 教育實踐活動。面向全體學生，扎實開展，引導學生 “ 修身修心 ” ，從而全 面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。 二、活動目標 通過實施 “ 日行一善 ” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由 “ 日行一善 ” 到 “ 時時行善 ” ，最終實現(xiàn) “ 善行一生 ” 。通過活動引導學生從小樹立善念、 第 16 頁 共 28 頁 擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生 “ 勿以善小而不為 ” ，從而積善成德，形成健全的人格。 三、 “ 日行一善 ” 教育實踐活動內容 尋善源：培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。存善心：培養(yǎng)和教育學 生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。 發(fā)善言。培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。 行善事。培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于 “ 日行一善 ” 教育實踐活動的內容。 四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境 善待自己。正確認識 自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，行為自律。 善待他人：正確認識別人的長處和不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。 五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會 第 17 頁 共 28 頁 善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛學生，做合格的學生。善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。 善在社會。正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提高方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。 六、活動過程： “ 日行一善 ” 是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發(fā)展和升華的過程。