【文章內(nèi)容簡介】 身不正，雖令不從。，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！皩嶋H數(shù)用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適者生存”，而教育的目的就是為有價值的知活做準備，在他看來，能實現(xiàn)完滿的生活的最有價值的知識是_______ “七藝” 、平等的重要途徑，但實際上教育復(fù)制了原有的社會關(guān)系，再現(xiàn)會的不平等。這屬于教育_______ ，并通過這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突。然后，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運用已有的知識和相應(yīng)的材料進行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗證假設(shè)，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是_______ “空間與圖形”的內(nèi)容時，讓學(xué)生通過認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法。進行簡單的測量活動。從而建立初步的空間概念，吳老師的這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了_______ “曬”、努力完成作業(yè)的學(xué)生，也有上課走神、作業(yè)馬虎的學(xué)生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為_______ 《大教學(xué)論》標志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。隨后教育學(xué)在眾多因素的推動下逐漸發(fā)展完善。推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是_______ ①學(xué)前教育小學(xué)化②延長義務(wù)教育年限③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化_______ A.②④③ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②③④⑤、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點是一個系列、多種分段。自美國單軌學(xué)制設(shè)立以來，世界上許多國家紛紛采納，其主要原因是單軌學(xué)制有助于_______ ，教育的目的在于使兒童的身體、智力和道德狀況都得到某些激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求，由此可看出，涂爾于強調(diào)教育應(yīng)_______ ，幾名學(xué)生就慌慌張張地來報告:“王明和于閣又打起來了。”劉老師趕緊去教室。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在桌角的書，王閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個人沒說幾句就動手打歸來了。從失范行為的類型來看，這兩位學(xué)生的行為屬_______ ，我國學(xué)校教育一直大力提倡課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。下列古語的表述中能體現(xiàn)這一思想的是_______ 強而弗抑 開而弗達 ，則扦格而不勝 ，退息必有居學(xué) ，不亦說乎，不僅提前公布了評價的內(nèi)容，標準，方法、程序以及相關(guān)評價人員和制度，設(shè)置了教師，學(xué)生，家長等多種人員參與的評價體系，還建立了相應(yīng)的學(xué)生申訴制度，其最終目的是確保評價工作的_______ ，個體發(fā)展從潛在的多種可能狀態(tài)向現(xiàn)實發(fā)展的轉(zhuǎn)化，個體與環(huán)境兩種不同性質(zhì)的因素真實發(fā)生相互作用，人對外界存在的攝取吸收(無論是精神性的還是物質(zhì)性的)的實現(xiàn)都要通過發(fā)展個體的不同性質(zhì)不同水平的_______ ，初步擬定班級的課堂規(guī)則，并通過民主討論的方式使學(xué)生參與課堂規(guī)則的建立，用清晰的語言把課堂規(guī)則表述出來，還在主題班會上將課堂規(guī)則傳達給學(xué)生，讓學(xué)生明確課堂規(guī)射的具體內(nèi)容及意義，以便嚴格按照規(guī)則的要求來執(zhí)行。這展現(xiàn)出王老師在課堂管理上實行了_______ 、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系，是師生的_______ 《我有一個夢想》在課程接近尾聲的拓展延伸部分設(shè)計了這樣的研討題:“同學(xué)們，我們的夢想是不是太小了?我們的夢想需不需要做些調(diào)整?”面對提問，同學(xué)們驗上現(xiàn)出難以理解的表情，他們的回答也明顯的言不由衷。從課程的教學(xué)且標看，周老師設(shè)計的研討題目_______ ，應(yīng)充分考慮到社會，學(xué)校、學(xué)生等條件的復(fù)雜性，給課程計劃的執(zhí)行者一定的自主空間，保證他們能夠主動、靈活地落實課程計劃，這體現(xiàn)了課程計劃設(shè)計原則的_______ 《葡萄溝》一課時，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀錄片，讓學(xué)生真受到葡萄溝出產(chǎn)的水果種類多，葡萄品種全的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，王老師貫徹的教學(xué)原則是_______ ，我國中學(xué)階段青少年學(xué)生出現(xiàn)苦悶情緒時，除了“悶在心里，不與別人說的學(xué)生之外，向伙伴求助者最多，占32%。向父母求助者次之，占13%: 向教師求助者最少，只占4%。從這一數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生同輩群體對青少年學(xué)生的心理健康具有_______ ，思考文章推理的依據(jù)是什么，文章對原有理論有何發(fā)展與新貢獻，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題，在閱讀文章的過程中，這位教師主要遵循了_______ ，不斷地做小動作，李老師多次提醒，制止他，但無濟于事。時間長了，李老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說“我教育學(xué)生有什么錯?”你認為李老師違反的德育原則是_______ ，教師起主導(dǎo)作用，其教學(xué)活動的上主要目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)才能被學(xué)生接受且轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗。據(jù)此?？梢哉J為衡量教師主導(dǎo)作用的重要指標是_______ 。 、平均的發(fā)展“全面發(fā)展教育”和我國的“全面發(fā)展教育”同義 ，智育最重要 ，影響造遺忘的因素有很多，下列遺忘觀點與“及時復(fù)習(xí)策略”相一致的是_______ ，呻其點毖。多其訊言，及其數(shù)進而不顧其安。使人不由其成，教人不盡其材”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是_______ ，擔(dān)任某中學(xué)初一一班班主任。在開學(xué)初，王老師認真研究本班學(xué)的實際情況，仔細分析每個學(xué)生的性格特點，針對不同學(xué)生的特點合理組建了班委，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團結(jié)一致。經(jīng)過一學(xué)期的努力被評為“優(yōu)秀班集體”。這說明班主任的首要任務(wù)是_______ : “銘銘，你有妹妹嗎?”銘銘迅速回答: “有”。緊接著張老師問銘銘: “你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣”“欣欣有姐姐嗎?”“沒有”。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論，銘銘的思維處于_______ ，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學(xué)業(yè)才能，二藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發(fā)遣”的詔書，于大業(yè)年間置進士科。這標志著_______ 80.《學(xué)會生存》一書指出: “可能平等地受教育，這只是平等的必要條件，而不是它的充分條件.......平等的機會必須包括同樣成功的機會”，“機會平等是要肯定每一個人都能受到適當?shù)慕逃?，而且這種教育的進度和方法是適含個人特點的”。這主要闡述了_______ ，事先經(jīng)過設(shè)計，規(guī)定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動是_______ ，教育者和受教育者盡管承擔(dān)的任務(wù)不同，但他們的主體活動指向共同的對象一一教育內(nèi)容，而且兩者的活動是密切聯(lián)系、相互影響、共時交織或前后相干的，從這種意義上來說，教育者與受教育者是教育活動的_______ ，教師按照課程設(shè)計的總體思路。對某個年級或幾個年級設(shè)置的各門學(xué)科課程的內(nèi)容，嚴格按照排定的課題順序一個接一個地進行下去的課程設(shè)計方式是_______ 。深刻理解理論知識，增加教學(xué)趣味性并使教學(xué)更為生動，豐富，而且可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識、技能，以增強學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生解決實際問題能力的教學(xué)組織形式是_______ 年國際學(xué)生評估項目(PISA)結(jié)果顯示:在65個國家和地區(qū)中，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)測試成績均遙遙領(lǐng)先、位居第一。對此，關(guān)鍵之一在于教師能得到充分的反饋，以獲得不斷的自我發(fā)展。在學(xué)校里，對教師專業(yè)發(fā)展具有直接作用的組織機構(gòu)是_______ ，是教材編寫、教學(xué)、課程管理與評價依據(jù)的是_______ 程大綱 ，其中不屬于外部影響因素的是_______ ，往往別人也會認為他物理、化學(xué)也學(xué)的很好。這種現(xiàn)象被稱_______ ，阻止了學(xué)生小王偷盜學(xué)校電線的行為 ，教育過程中起決定作用的是_______ 。不一會兒你會感覺橋在動。這種心理現(xiàn)象稱為_______ “unbelievable”這個英語單詞，背誦8遍的時候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背誦_____遍 93.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現(xiàn)象反映出注意的_______ 。影響人格發(fā)展的因素眾多，在中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是_______ ，不正確的是_______。 ，需要教原適應(yīng)多種多樣的數(shù)師角色以便更好地促進學(xué)生發(fā)展，_______是指教師通過學(xué)習(xí)、職業(yè)訓(xùn)練社會交往等了解社會對教師角色的期望和要求。 97.“榜樣學(xué)習(xí)”對學(xué)生可以起到好的教育效果。下列理論可以給子合理解的是_______ 。這種心理效應(yīng)被稱為_______ ，兒童社會化發(fā)展的重要標志是_______ “魑”“魅”“魍”“魎”等形近字和仇(“chou”和qiu”等多音字。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于_______ ，學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)者主動的構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程。生成學(xué)習(xí)理論的提出者是_______ 、細心的女孩，同時她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同學(xué)交往，同學(xué)們都叫她“林妹妹”。小雨的氣質(zhì)類型屬于_______ ，提出了關(guān)鍵期，人的語言的發(fā)展關(guān)鍵期為 ，學(xué)生能夠到模擬商店自助購物。根據(jù)布魯姆的教育目標分類學(xué)框架，該任務(wù)在認知目標分類中屬于_______ 。 。 ，正確的是_______ 。不變的。班主任林老師石開主題班會以小明為例希望望同學(xué)們部能夠品學(xué)蒹優(yōu)最后讓全班同學(xué)回向小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的_______ ，其目的是通過藝術(shù)而審美地理解和構(gòu)建努力把課程與教學(xué)提升到發(fā)現(xiàn)美、體驗、欣賞美和創(chuàng)造美的境界。從價值的角度來分析課程與教學(xué)審美的客觀基礎(chǔ)是_______ 、善、美及其統(tǒng)一的價值目標五、多選題、社會教育等其他教育形式相比，學(xué)校教育最主要的區(qū)別在于_______ 、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動、脫離兒童經(jīng)驗生活、對知識條塊化分割的弊端，從兒童發(fā)展的需要出發(fā)，認為課程與教材_______。 ，同學(xué)們列出了下列原因，根據(jù)韋納的歸因理論，屬于內(nèi)部歸因的是_______ ，不擅長學(xué)習(xí)這門課 ，也是教師指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的活動過程。在這一過程中，學(xué)生掌握一定的知識和技能、身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。一般 來說，教學(xué)過 程 的特點主要 表 現(xiàn)為_______ 、有計劃、有組織的專門教育活動，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)。必須具備設(shè)計教學(xué)方案、評價教學(xué)結(jié)果的專業(yè)技能。一般來說教師要使教學(xué)設(shè)計具有意義并吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，其主要依據(jù)是_______ 、教育者和指導(dǎo)者，在班級建設(shè)中行使多種職能扮演者多重角色，對學(xué)生的全面發(fā)展所擔(dān)負的責(zé)任主要有_______。 。是對教師教育研究過程和效果的記錄、呈現(xiàn)，體現(xiàn)著“教師自己”的風(fēng)格，是教師動手做、親身實踐與思考的結(jié)果。從教師教育研究的特性來看，其研究結(jié)果的表達方式主要有_______ (PBL)是一種讓學(xué)生通過解決不一定距喲正確答案的真實性問題來獲取知識由理解和解決問題的活動構(gòu)成的一種學(xué)習(xí)方式。PBL的主要特征包括_______ 。 ，主要包括_______。 ，它們是_______ ，存在個體認識風(fēng)格差異，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)_______ 《致橡樹》 《4只小天鵝》 +2=5 ，是全面發(fā)展教育的有機組成部分，主要是由教師通過各種美的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動。一般來說學(xué)校美育實踐的途徑主要包括_______ 六、案例分析題隨著社會的飛速發(fā)展和二孩時代的到來，家長“望女成鳳”“望子成龍“的希望沒有絲毫減退。家長們都不希望自己的子女輸在起跑線上，在幼兒園階段就已經(jīng)紛紛攀比起來，尤其是部分家長的“神童”情結(jié)泛濫。他們給孩子報大量的補習(xí)班。導(dǎo)致這些學(xué)生在掌握了大量知識的同時也出現(xiàn)了一些問題，比如:自理能力差，貧玩，人際交往能力欠缺，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等悲劇。這一現(xiàn)象引起了家長、教師及學(xué)校的反思。，盲目追求所謂胃的“神童”，違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。 “神童”模式的培養(yǎng)，只重視知識的學(xué)習(xí)面忽視了學(xué)生情感、社會性等多方面的發(fā)展。這種做法違背的理論有 “神童”模式的培養(yǎng)下曾發(fā)生過一個13歲的學(xué)生自殺的悲劇。13歲正值青少年發(fā)展的黃金時期，這一時期會出現(xiàn)各種各樣的危機，這個時期又被稱為 “家長們給孩子報大量的補習(xí)班”的做法的錯誤在于忽視了孩子的 ，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該“度”，既要給予學(xué)生無限的關(guān)懷又要嚴格要求 ，對有心理問題的學(xué)生及時硫?qū)? ，幫助家長樹立正確的成才觀二、多項選擇題 26.【答案】AB。27.【答案】ABD。28.【答案】ABD。29.【答素】ABC。30.【答案】ABCD。31.【答案】ABD。32.【答案】ABC。33.【答案】AD。34.【答案】BC。35.【答案】ACD。第二部分 教學(xué)基礎(chǔ)知識三、判斷題3637 BA 38.【答案】A 39.【答案】B 40.【答案】B 41.【答案】A 42.【答案】B 43.【答案】B 44.【答案】A 45.【答案】B四、單項選擇題46.【答案】C。47.【答案】D。48.【答案】B。49.【答案】D。50.【答案】D。51.【答案】B。52.【答案】A。53.【答案】A。54【答案】D。55.【答案】B。56【答案】D。57.【答案】B。58.【答案】A。59.【答案】C。60.【答案】B。61.【答案】C。62.【答案】B。63.【答案】C。64.【答案】D。65.【答案】C。66.【答案】A。67【答案】A。68.【答案】C。69.【答案】A。70.【答案】C。71.【答案】D。72.【答案】A。73.【答案】B。74.【答案】A。75.【答案】B。76.【答案】C。77.【答案】A。78.【答