【文章內(nèi)容簡介】 6．弗洛伊德認(rèn)為具有兩極的本能是（）。A．發(fā)展本能B．生本能C．死本能D．安全本能17．在20世紀(jì)20年代對人類生活產(chǎn)生重大影響的心理學(xué)派是（A．精神動力學(xué)派B．行為主義學(xué)派C．人本主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派18．行為主義在心理發(fā)展中的貢獻(xiàn)主要是（）。A．引入了客觀和精確的研究方法B．清除了長久以來唯心主義對心理學(xué)研究的不良影響C．機(jī)械還原論的痕跡19．認(rèn)知心理學(xué)的興起與（）發(fā)展密切相關(guān)。A．現(xiàn)代信息處理技術(shù)B．生物技術(shù)C．計算機(jī)技術(shù) 20．用來解釋符號識別的理論主要有（）。A．原型匹配理論B．多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C．模型匹配理論D．特征分析理論 答案： 。16） 第六章 課程我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具有的三個基本特征是（）A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）A、活動課程 B、社會課程 C、學(xué)校課程 D、特色課程3注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）A基礎(chǔ)型課程 B拓展型課程 C研究型課程 D發(fā)展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程以目標(biāo)為中心而展開，針對2 0世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）A、目標(biāo)評價模式B、目的游離評價模式C、背景、輸入、過程、成果評價模式D、以上都不對答案：DCCABA21．屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（）。A．映象小鬼B．特征小鬼C．分析小鬼D．決策小鬼22．對符號信息的加工方式有（）。A．自下而上的加工B．平行加工C．自上而下的加工D．兩極加工23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（）。A．對知覺對象的知識的指導(dǎo)B．符號的結(jié)構(gòu)特征C．過去經(jīng)驗與期望D．上下文的含義背景 24．注意主要有（）心理活動的功能。A．保持B．選擇C．監(jiān)督D．調(diào)節(jié) 25．引起無意注意的條件有（）A．刺激本身的特點B．有意志努力C．人的需要D．人的情感 26．以下（）是與注意有關(guān)的信息加工方式。A．特征分析加工B．控制加工C．多水平加工D．自動加工 27．詞語邏輯記憶是以（）為記憶內(nèi)容的。A．抽象思維活動B．技巧C．語言符號D．表象 28．在長時記憶系統(tǒng)中所存在的信息編碼儲存形式主要有（）。A．表象編碼B．邏輯編碼C．形式編碼D．語義騙馬 29．下面（）是以表象方式編碼的。A．情緒記憶B．運動記憶C．語詞邏輯記憶D．形象記憶 30．以下（）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。A．前攝抑制B．遺忘曲線C．倒攝抑制D．系列位置效應(yīng) 答案： 19第七、八章 教學(xué)三、選擇題教學(xué)是（）A教師教的活動 B學(xué)生學(xué)的活動C教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動 D教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動機(jī) B、鞏固知識 C、領(lǐng)會知識 D、運用知識教師通過展示實物、進(jìn)行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法 B、實驗法 C、練習(xí)法 D、講授法在理論上論證了班級授課制的教育家是（）A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子 D、夸美紐斯 6課的類型按任務(wù)一般可分為（）A講授課和復(fù)習(xí)課 B單一課和綜合課 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實現(xiàn)的？（）A、直接經(jīng)驗 B、間接經(jīng)驗 C、生產(chǎn)經(jīng)驗 D、生活經(jīng)驗我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則1教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）A、教師教育學(xué)生的方法B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 C、教師講授課程的方法D、師生共同活動的方式1上課是整個教學(xué)工作的（）A、中心環(huán)節(jié) B、起始環(huán)節(jié) C、終止環(huán)節(jié) D、一般環(huán)節(jié)1展示實驗讓學(xué)生觀察的叫（）A、演示法 B、實驗法 C、實習(xí)作業(yè)法 D、研究法 答案：DBCAD BBCDC DAA31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（）等因素的影響。A．學(xué)習(xí)時間的安排B．材料內(nèi)容的相似程度C．學(xué)習(xí)情景D．學(xué)習(xí)的鞏固程度32．遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的（）。A．位置效應(yīng)B．選擇性C．重構(gòu)性D．艾賓浩斯遺忘曲線 33．衡量創(chuàng)造能力的指標(biāo)有（）。A．原創(chuàng)性B．流暢性C．特異性D．靈活性 34．問題解決的方式主要包括（）。A．嘗試錯誤B．頓悟C．類比問題D．啟發(fā)式方法 35．興趣的品質(zhì)包括（）。A．廣闊性B．持久性C．針對性D．傾向性E．趣味性 36．理想包括（）成分。A．職業(yè)理想B．生活理想C．社會政治理想D．道德理想 37．神經(jīng)過程（）的人知覺廣度大。A．強(qiáng)B．弱C．靈活D．不靈活 38．性格的意志特征包括（）。A．自覺性B．持久性C．果斷性D．自制力E．堅定性 39．榮格認(rèn)為人格分為（）。A．意識B．前意識C．個人潛意識D．集體潛意識 40．特質(zhì)分為（）。A．個人特質(zhì)B．集體特質(zhì)C．共同特質(zhì)D．特異特質(zhì) 答案： 第九章 德育三、選擇題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（A以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行）23C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D、看具體情況，可有多端性德育過程的主要矛盾是（）A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾 C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（）A、科爾伯格 B、彼得麥克費爾C、班杜拉D、皮亞杰提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）A、科爾伯格 B、彼得麥克費爾 C、班杜拉 D、皮亞杰提出德育的社會模仿模式的學(xué)者是（）A、科爾伯格 B、彼得麥克費爾 C、班杜拉 D、皮亞杰教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育進(jìn)行德育的基本途徑是（）A政治課和其他各科教學(xué) B課外活動與校外活動 C勞動 D班主任工作 答案：DDABCBA 2441．根據(jù)被試反應(yīng)，投射測驗主要分為（）。A．表達(dá)法B．選排法C．構(gòu)造法D．分割法E．完成法F．聯(lián)想法42．在主題統(tǒng)覺測驗中，分析被試心理需要時，應(yīng)注意心理需要在不同故事中的（）。A．出現(xiàn)頻率B．表現(xiàn)程度C．和某圖畫的獨特關(guān)系D．時間長短43．氣質(zhì)的動力特征主要表現(xiàn)在心理活動的（）方面。A．強(qiáng)度B．持久性C．速度D．靈活性 44．柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（）類型。A．性腺型B．甲狀腺型C．腎上腺型D．腦下垂體型 45．西方心理學(xué)中，一般認(rèn)為智力是（）。A．個體學(xué)習(xí)的能力B．智力測驗所測的能力C．個體適應(yīng)環(huán)境的能力D．個體抽象思維能力 46．發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。A．發(fā)展是有順序的、不可逆的 B．能夠保持相當(dāng)長時間的變化C．使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為D．是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果E．是無規(guī)律的變化47．兒童心理發(fā)展的特征是（）。A．連續(xù)性和階段性B．定向性和順序性C．不平衡性D．差異性E．波動性 48．心理發(fā)展主要有哪些方面（）。A．認(rèn)知B．語言C．情緒D．社會性E．個性49．橫向比較研究的缺點是（）。A．經(jīng)濟(jì)節(jié)省B．對不同年齡的兒童分別取樣比較C．一致性效應(yīng)D．很難控制影響發(fā)展的因素 50．縱向跟蹤研究的缺點是（）。A．投入較大B．揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C．會有被試流失D．時代變遷效應(yīng)答案： 26第十章 班級管理三、選擇題平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。A赫爾巴特 B馬可連柯 C、巴班斯基D、烏申斯基班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個別教育工作BB51．皮亞杰理論的基本觀點是（）。A．兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在 C．兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D．存在著相互獨立的七種智力52．傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A．成熟B．經(jīng)驗C．社會環(huán)境D．自然環(huán)境 53．語言的構(gòu)造包括三個部分（）。A．語音B．語法C．語句D．語義E．字形 54．語言的發(fā)展包括以下階段（）。A．牙牙語階段B．單詞語階段C．雙語或三詞組合階段 D．完整句階段55．語言能夠影響人的（）。）A．人際交往B．認(rèn)知C．自我調(diào)節(jié)行為D．社會化 56．自我意識包括以下階段（）。A．自我認(rèn)識B．自我評價C．自我監(jiān)督D．自我控制 57．發(fā)展往往對個體行為的（）方面產(chǎn)生影響。A．效率B．復(fù)雜程度C．適應(yīng)性D．組織性 58．皮亞杰認(rèn)為人的動作可以分為兩類（）。A．主體動作B．個別動作C．外顯動作D．動作系統(tǒng)或認(rèn)知格式 59．皮亞杰認(rèn)為人的知識結(jié)構(gòu)有（）．語言知識B．主體經(jīng)驗C．邏輯—數(shù)學(xué)知識D．關(guān)于客體的知識 60．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的元素是主體作用于客體的（）。A．動作B．邏輯C．語言D．運算 答案： 第五篇：教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題（一）第一部分 選擇題（共40分）一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育（）A．終身教育 B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．義務(wù)教育 ：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）A．啟發(fā)式教學(xué) B． D．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合 ，首倡“從做中學(xué)”的是（）A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 （）A．生產(chǎn)力 B．科學(xué)技術(shù) C．文化 D．政治經(jīng)濟(jì)制度 （）A．素質(zhì)教育 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C．應(yīng)試教育 D．著名學(xué)者的學(xué)說 （）A．重視實踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（） B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．陷私權(quán) （）A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化、拓展型課程、研究型課程，這是（）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的 （）A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．思想政治教育 D．教學(xué)：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則 （）A．了解學(xué)生 B．融洽的師生關(guān)系 （）A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 （）更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）A．教育者與受教育者