江蘇省蘇州高新區(qū)20xx屆九年級語文下學期自主檢測(編輯修改稿)
2025-01-05 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 __________________ 閱讀下面選文，按要求回答 1214 題目。（ 8分） 大眾閱讀從少兒抓起 葛競 ①培養(yǎng)民族閱讀習慣，重點人群是少年兒童。從個體角度來說，閱讀不僅幫助少兒認知世界，更是在塑造其人格，為其心靈 注入力量，打下人生的底色。從國家和民族發(fā)展的角度來講，一個人從少年兒童時期養(yǎng)成的閱讀習慣不僅 有可能保持一生，而且這一階段的閱讀滋養(yǎng)可以影響個體乃至群體心靈的塑造。 ②家庭是閱讀的起點，家長的閱讀習慣和家庭閱讀氛圍，決定了孩子最初的閱讀態(tài)度，也將影響孩子成年后的閱讀習慣。因此，對家長的閱讀引導，應成為少兒閱讀推廣的必要組成部分。前不久，新聞出版廣電總局委托中國少年兒童出版社進行了一個公益項目，就是直接對 0到 3歲幼兒的家長進行家庭閱讀輔 導，可稱是一次有意義的嘗試。 ③對于少兒閱讀習慣的引導，學校需要與家庭達成共識。小學階段，閱讀和基礎語文能力的培養(yǎng)結合得比較緊密，容易家校合作。但小學 生缺乏甄別能力，容易陷入娛樂化功利化閱讀：或被花哨設計實則庸俗的低劣讀物吸引，或只讀教輔讀物、作文選集，這將束縛閱讀視野、降低閱讀興趣，更違背“書籍滋潤心靈”的意義。因此，學校老師需要對小學生的閱讀內(nèi)容進行引導，培養(yǎng)孩子們判斷圖書好壞的能力。 ④引導少兒閱讀也要注意抓時機，抓關鍵。進入初中后，孩子們往往進入自主閱讀階段。學校在此時 如果能夠引導學生進行更深入、更個性化的閱讀，將事半功倍。而到高中階段，學校和學生都面臨著如何在升學和閱讀上有效分配時間的難題。這時，有人會放棄閱讀，有人轉而讀純粹的消遣讀 物 —— 這正是一個閱讀的分水嶺。 ⑤目前，我國尚有很多少年兒童生活在貧困地區(qū)，還有許多是常年缺少父母陪伴的留守兒童。他們所處的成長環(huán)境條件有限，文化資源匱乏。令人欣慰的是，針對貧困地區(qū)少年兒童的閱讀推廣工作正在逐步開展?！皶阃辍毙婊顒樱褪菍⒀b滿書籍與光盤的“小書包”免費發(fā)放給貧困地區(qū)的 3萬個家庭，為尚在襁褓中的孩子提供 0歲就開始閱讀的條件。一些經(jīng)濟落后地區(qū)的學校也在上級主管部門的扶持和各界資助下，建立起小小圖書館，越來越多的兒童文學作家正走進貧困地區(qū)推廣閱讀，越來越多來自貧困地區(qū)的老師也有機會走出來，到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學習 如何開展少兒閱讀推廣活動。這些做法，對于中小學生通過閱讀獲取各種知識、健康成長會起到重要作用。 ⑥從 0歲開始，有計劃、有步驟地逐步培養(yǎng)一個人的閱讀習慣，小了說，是一個家庭未來的規(guī)劃，大了說，則是一個民族未來的規(guī)劃。因為只有在孩子們心里種下一粒金色的閱讀種子，將來我們才會有所收獲。 12．選文的 中心論點是什么？（ 2分 ） 答： ▲ ②段中運用了什么論證方法？有何作用？ （ 3分） 答： ▲ ，試簡要概括小學生、初中生和高中生閱讀的不同特點。（ 3分） 答： ▲ 閱讀下面的文章，完成 15－ 19題。（共 19分） 記憶的版圖 林清玄 ①一位長輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對地坐了半天還不敢相認，因為已經(jīng)一絲一毫都認不出來了。
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