八年級(jí)上向中國(guó)人脫帽致敬滬教版(編輯修改稿)
2025-01-05 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教授的第二個(gè)問(wèn)題是敏感的政治問(wèn)題，國(guó)際上有 “ 兩個(gè)中國(guó) ” 的暗流。他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)的狡黠、傲慢、挑釁，想使我 “ 難堪 ” ，事實(shí)上，他想了解中國(guó)留學(xué)生的政治敏感性。 “ 我 ” ： 1．沒(méi)聽(tīng)清楚，爭(zhēng)取時(shí)間弄清教授問(wèn)題的真正意圖，同時(shí)也不想激化矛盾，變被動(dòng)為主動(dòng)，引出教授的謬論。 2．理直氣壯地回答只有一個(gè)中國(guó)，并有臺(tái)灣同胞的附和。 我的回答糾正了教授的常識(shí)錯(cuò)誤，顯示海峽兩岸人的骨氣、尊嚴(yán)。 大家： “ 咔咔 ” ，反襯了我的成功，表現(xiàn)出各國(guó)學(xué)生的友善，當(dāng)時(shí)課堂的氣氛由緊張轉(zhuǎn)為了活躍。 環(huán)境描寫(xiě)：說(shuō)明了問(wèn)題的尖銳、嚴(yán)肅、敏感，當(dāng)時(shí)課堂緊張、凍結(jié)、沉寂的氣氛 。 第三個(gè)回合：關(guān)于如何解決臺(tái)灣問(wèn)題的問(wèn)答 。 ? 教授： ？ ？ ？ ？ 教授在臺(tái)灣這個(gè)問(wèn)題上窮追不舍， “ 我 ” 也意識(shí)到了他對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的興趣，索性自己把問(wèn)題引到點(diǎn)
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