八年級上向中國人脫帽致敬滬教版(編輯修改稿)
2025-01-05 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教授的第二個問題是敏感的政治問題，國際上有 “ 兩個中國 ” 的暗流。他的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)的狡黠、傲慢、挑釁，想使我 “ 難堪 ” ，事實上，他想了解中國留學生的政治敏感性。 “ 我 ” ： 1．沒聽清楚，爭取時間弄清教授問題的真正意圖，同時也不想激化矛盾，變被動為主動，引出教授的謬論。 2．理直氣壯地回答只有一個中國，并有臺灣同胞的附和。 我的回答糾正了教授的常識錯誤，顯示海峽兩岸人的骨氣、尊嚴。 大家： “ 咔咔 ” ，反襯了我的成功，表現(xiàn)出各國學生的友善，當時課堂的氣氛由緊張轉(zhuǎn)為了活躍。 環(huán)境描寫：說明了問題的尖銳、嚴肅、敏感，當時課堂緊張、凍結(jié)、沉寂的氣氛 。 第三個回合：關于如何解決臺灣問題的問答 。 ? 教授： ？ ？ ？ ？ 教授在臺灣這個問題上窮追不舍， “ 我 ” 也意識到了他對臺灣問題的興趣，索性自己把問題引到點
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