滬教版語文九下登泰山記word教學反思(編輯修改稿)
2025-01-05 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 ”，）體會語言的準確生動，而 且富于變化，筆墨傳神。這樣，學生在反復朗讀品味中深深領會作者語言的生動傳神特點。 注重方法指導。分析語言表現(xiàn)力，在中考閱讀中是一個重要知識點，所以，我在分析過程中更注重教會學生品味語言的方法。除了朗讀，我交給學生找關鍵詞語的方法?！吧n山負雪，明燭天南。”抓住“負”和“燭”，通過分析讓學生感悟到，青山背負著白雪，雪很厚；同時，“負” 背著，賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，用語新穎、傳神。蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。 由點到面，擴展教學。這種方法，我是和劉春 英老師學的。這節(jié)課，我由品味語言擴展到課文內容、寫作主旨、寫作手法、結構特點等多方面知識。而這樣的學習，學生感受到的不是生硬的突兀的灌輸，而是不知不覺地進行知識攀登，思維深入。比如：劉蒙蒙同學提出“蒼山負雪，明燭天南?！边@個句子，那么這個句子好在哪里？當然是“負”和“燭”兩個字的傳神應用，那么這兩個字體現(xiàn)出了景物什么特點呢？這就需要深入研 討，在探討之時，自然就深入到了文章內容 —— 積雪很厚，并且在陽光的照耀下，雪光晶瑩、光亮、耀眼。而“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然?！薄睒O天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。”這些優(yōu)美的語句，讓我們感受到了作者的陶醉，領悟到了作者對祖國大好河山的熱愛之情，也深刻贊同作者冒雪登山，同學們不約而同地達成了“雖艱辛，但很值”的共識，真正理解了作者不畏艱辛，積極樂觀的生活態(tài)
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