河北省20xx-20xx學年高二上學期第二次月考生物試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-05 12:06 本頁面
【文章內容簡介】 TSH)分泌的因素， 實驗結果如下圖所示。下列分析中不合理的是 ( ) A． 3 號瓶、 4 號瓶、 5 號瓶對比說 明甲狀腺激素和下丘腦影響 TSH 的分泌 B． 2 號瓶和 5 號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌 TSH 有促進作用 C． 1 號瓶、 2 號瓶、 3 號瓶對比說明 TSH 是由垂體分泌的 D． 3 號瓶、 4 號瓶對比可知，甲狀腺激素對 TSH 的分泌有抑制作用 26．圖 1 為橫放在地面上的植物的生長狀況。圖 2 表示植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。試分析圖 1 中 C 部位和 D 部位的生長素濃度相當于圖 2 中的哪一區(qū)間 ( ) 圖 1 圖 2 A． Ⅰ ～ Ⅱ 區(qū)間和 Ⅱ ～ Ⅲ 區(qū)間 B． Ⅱ ～ Ⅲ 區(qū)間和 Ⅰ ～ Ⅱ 區(qū)間 C． Ⅲ ～ Ⅳ 區(qū)間和 Ⅰ ～ Ⅲ 區(qū)間 D． Ⅰ ～ Ⅱ 區(qū)間和 Ⅲ ～ Ⅳ 區(qū)間 27．某植物正常傳粉形成幼果后，用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是 ( ) A．種子明顯增多 B．形成無子果實 C．部分果實脫落 D．果實較大 28．為研究根背光生長與生長素的關系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度 NPA （生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側光照射根部（如下圖），測得根的彎曲角度及生長速率如下表 : 據(jù)此實驗的結果，不能得出的結論是 ( ) 、乙、丙及 NAA 等四種植物激素的作用模式如圖，圖中 “ ＋ ” 表示促進作用， “ － ” 表示抑制作用，下列敘述錯誤的是 ( ) A．甲、乙、丙皆為非蛋白質的小分子有機物 B．甲、乙皆可促進果實成熟 C．乙、丙之間具有協(xié)同作用 D．甲、乙之間具有拮抗作用 30．植物的根冠內能合成一種植物激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的 IAA 的作用相反，與增強植物的抗逆性有關。若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)植物激素相互作用共同調節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲生長的是 ( ) 31．青鮮素是一種植物生長調節(jié)劑，可用于防止大蒜等貯藏期間的發(fā)芽。研處理方式 測定指標 外源生長素（ mg/L） NPA(μmol/L) 0 1 3 彎曲角度 a（度） 37 40 31 22 16 生長速率（ mm/天） 15 17 13 11 8 究發(fā)現(xiàn)其結構與尿嘧啶非常相似，進入植物體內可替代尿嘧啶 的位置，進而引起代謝異常。下列有關說法正確的是 ( ) A．為了人類的健康，應該全面禁止植物生長調節(jié)劑的生產和使用 B．青鮮素可強烈阻斷 DNA 的復制和轉錄，進而導致細胞代謝異常 C．青鮮素和生長素對植物的芽具有相同的生理作用效果 D．可用一系列濃度梯度的青鮮素溶液，探究青鮮素溶液防止大蒜發(fā)芽的最適濃度 32．某人 腰 椎部因受外傷造成右側下肢運動障礙，但有感覺．該病人受損傷的部分可能是在反射弧的 ( ) ①傳入神經 ②傳出神經 ③感受器 ④神經中樞 ⑤效應器． A． ②④ B． ①④ C． ①② D． ②⑤ ，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學探究 “ 2,4 D 能否提高該種子的萌發(fā)率 ” ，用 4 種不同濃度的 2,4 D 溶液處理兩組種子，實驗結果如圖。對此實驗的評價和分 析合理的是 ( ) A．該實驗的對照設置不全面 B．濃度范圍設置合理 C．兩線交點對應的是處理種子的最適濃度 D．砸裂種皮導致全部種子失活 34．在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與下列哪種激素變化的相關性最大 ( ) A．脫落酸 B．細胞分裂素 C．赤霉素 D．生長素 35．牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上，如果測量幼莖靠近物體的一側和遠離物體的一側的生長素濃度和細胞大小，下表中正確的是 ( ) 36．絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)絲瓜種子浸泡在下列 5 種溶液中 24 小時，然后種植。 比較雄花與雌花平均數(shù)，求出性別比如下表： 浸泡液 雄花 雌花 雄花 雌花的比值 水 (對照 ) 甲 (赤霉素 100 毫克 /升 ) 乙 (CP100 毫克 /升 ) 丙 (乙烯利 1000 毫克 /升 ) 丁 (整形素 10 毫克 /升 ) 分析上表數(shù)據(jù)，下列敘述中不正確的是 ( ) A．甲液對絲瓜花性別分化影響不大 B．乙液較利于雌花的形成 C．丙液對絲瓜花性別分化影響不大 D．丁液有利于雄花的形成 37．把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁上穿
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