【文章內容簡介】 義是 “ 濟世安民 ” 。 唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時 間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他 的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。 ３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考： “ 從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解 ‘ 皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻 ’ 這句話？你怎樣理解 ‘ 任人唯賢，取人之長 ’ 這句話？它有什么好處？ ” 請學生閱讀教科書第３８頁 “ 兼 聽則明，偏聽則暗 ” 的故事。教師提問： “ 什么叫 ‘ 納諫 ’ ？什么叫 ‘ 進諫 ’ ？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫 ‘ 兼聽則明，偏聽則暗 ’ ？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于 ‘ 兼聽 ’ 帶來了好的結果，哪些事情由于 ‘ 偏聽 ’ 而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？ ” ４．教師總結： “ 由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意 見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為 ‘ 貞觀之治 ’ 。 ”布置家庭作業(yè)。 1 世界在發(fā)展，生活在變化 教學目標 ： １．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。 ２．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。 ３．學習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。 教學過程 ： １．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。 ２．自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢 獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生 “ 什么是工業(yè)化 ” 。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業(yè)化。 你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。） 在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。） 那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。） 自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高， 產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生： “ 鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技 術進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。 ” ３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭嵝褜W生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。 ４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。 ５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)。 1 血與火的時代 教學目標 ： １．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。 ２．學會全面地思考和評價歷史事件。 ３．粗略了解一些著名的 探險事實。 教學過程 ： １．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。 ２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調： “ 課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４ ― １５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。 ” 教師通過以下問題引導 學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生。 哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（ “ 發(fā)現(xiàn) ” 了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。 “ 海洋不再是障礙 ” 這句話是什么意思？（過 去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。） 在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。 比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加 方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。 海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生 參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。 為什么本課題的名稱是 “ 血與火的時代 ” ？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。） ３．教師總結要點，布置家庭作業(yè)。 1 罪惡的戰(zhàn)爭 教學目標 ： １．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。 ２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。 ３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。 教學過程 ： 第一課時 １．導入。 “ 前面我們已經(jīng)學過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿易的發(fā)展。他們積極開展航運貿易，大力開拓殖民地，占領市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國?？墒撬麄冊谂c中國的貿易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了。 ” ２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。 “ 祖國的屈辱、民族的 災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？ ” 教師總結： “ １９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種 名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００ ― １８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了 ‘ 幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀 ’ 的局面，面臨深重的災難。 ” ３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。 “ 根據(jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害。 ” ４．討論。 “ 英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？ ” 教師總結： “ 英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制 中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了 ‘ 卑鄙 ’ 二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。 ” ５．教師總結： “ 今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的。 ” 第二課時 １．導入。 “ 上一節(jié)課，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中 國人怎么辦呢？ ” ２．教師講授： “ 大規(guī)模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。 ” ３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。 “ 林則徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？ ” 教師總結： “ 廣州地區(qū)是英國商人走私 鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張。 ” “ 鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學反 應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。 ” ４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕 “ 虎門銷煙圖 ” 。 教師講述： “ １８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證： ‘ 永不夾帶鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪。 ’ 在兩個月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林 則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了?；㈤T海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。 ” ５．全班討論： “ 林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？ ” 通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。 ６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。 教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。 “ 惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的《南京條約》？ ” 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。 教師講解： “ 在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終 戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規(guī)定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘ 游子回家 ’ 一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的?！赌暇l約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會。 ” 教師向學生簡單介紹 “ 半封建半殖民地社會 ” 一詞的含義。 “ 殖民地是一個國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，