【文章內(nèi)容簡介】 在壁壘，增加文化的辨識度 和親切感； ④ 文化宣傳要有針對性，要尊重沿線國家的宗教規(guī)律，關注其不同文化背景下的社會風 俗和閱讀習慣、風土人情和價值取向； ⑤ 主動加強自身建設，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍認同和好感。（若有其他答案，合理亦可得滿分；答出和 “ 語言能力建設 ” 相關的內(nèi)容不得分） 【解 析】 7. 試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇 “ 正確 ” 還是 “ 不正確 ”的一項，二是選擇 “ 一項 ” 或是 “ 兩項 ” 。比如本題中， “ 針對對上述材料的理解，最為準確的一項 ”， B 項， “材料一中我國海外投資風險評估中文化風險的高覆蓋率 ” 有誤，材料一第三段說的是 “ 在對我國海外直接投資風險評估中，與語言緊密相關 的文化風險覆蓋率高達 %” ，可見應該是 “ 與語言緊密相關的文化風險 ” 的高覆蓋率。 C項，材料二并未涉及語言建設方面的內(nèi)容； D 項， “對我國 ?一帶一路 ?建設的認同 ” 有誤，應該是對中華文化的認同 。 8. 試題分析：本題題干問的是 “ 針對以上材料的分析，不準確的兩項 ” ，要求選出的是 “ 不準確的 ”“ 兩項 ” 。 B 項， “ 商品質(zhì)量、國家形象 ” 等方面的不足非 “ 語言能力建設 ” 可彌補。 C 項，原文 “ 因此中國最終在一帶一路上的崛起，必須是以一個文化強國的姿態(tài)崛起 ” ，可見選項中 “ 中國作為一個文化強國 ” 不準確 。 9. 試題分析：題干問的是 “ 要打造既有中國特色又能為國際社會所接受的價值文化體系，除加強語言能力建設外，我們還需做出哪些努力？請結合材料談談你的理解 ”，這是考查學生對文本的理解能力。材料二第三段說 “ 如何建設 ?一帶一路 ?上的中國 文化圈、打造和傳遞中國文化價值呢 ” ，由此可以知道，可以到下文找出相關內(nèi)容，然后進行概括，材料二第四段說 “ 如何把中國明星公司及其創(chuàng)始人與中國精神、中國文化和中國價值更好地相結合并加以有效傳遞，我們還有很多功課要做 ” ，第五段 “ 打造和傳遞中國文化價值還要避免一些認 知誤區(qū) …… 要想實現(xiàn)打造和傳遞中國文化價值的目標，需要整合和轉(zhuǎn)化包括中國傳統(tǒng)文化在內(nèi)的全球資源 ” ，材料三中 “ 以沿線國家多元文明的群體性差異為著眼點，通過大力促進雙邊文化的對話與交流、碰撞 及融合等方式來化解潛在的壁壘，推動中國與沿線 國家關系持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 ” 等，考生可以把這些內(nèi)容圈出來，然后依據(jù)分值分條進行概括 。 點睛：對于篩選概括題，應先審題，從題干中明確篩選的要求、區(qū)域，比如本題中， “ 要打造既有中國特色又能為國際社會所接受的價值文化體系，除加強語言能力建設外，我們還需做出哪些努力 ”， “ 除加強語言能力建設外 ” ，這一限制條件就把材料一排除在外， “ 做出哪些努力 ” ，說明應到材料二和材料三中找出我們該做什么，考生可以先找到材料二中 “ 如何建設 ‘ 一帶一路 ’ 上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值呢 ” 這一疑問句，然后確定答題的區(qū)域，最后進行概括即可 。 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 胡世寧，字永清，仁和人。 弘治 六年進士。性剛直，不畏強御；且知兵。除德安推官。 岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。 遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。 道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計 。賊攻七日夜，不能拔，引去。 遷江西副使。當是時，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上 疏 曰：“ 敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。 ” 宸濠聞，大怒。列世寧罪，遍賂權幸，必殺世寧。 世 寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急 。李承勛為按察使，保護之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。 獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使．尋摧右僉都御史，巡撫四川。以 父憂歸。 世寧風格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進考察被黜；御史李潤、副使范輅為時所抑，連章薦之。 與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。 與李承勛善， 而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。 九年秋卒。贈少保，謚端敏。 摘編自《明史 ? 列傳第八十七》 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A. 世寧己遷 /福建按察使取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / B. 世寧已遷福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / C. 世寧己遷 /福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令 浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人 /索之急 / D. 世寧已遷福建按察使 /取道還里 /宸濠遂誣世寧逃 /馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧 /家人索之急 / 11. 下列對文中劃線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A. 弘治，是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祐樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號，始于漢武帝。 B. 疏，又稱 “ 奏議 ” 或 “ 奏疏 ” ，是臣僚向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為 “ 疏通 ” ，這里引申為分條說明的文字。 C. 謚，謚號，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品 德修養(yǎng)，給予的 一個寓含善意評價或帶有評判性質(zhì)的稱號。 D. 父憂，為 “ 丁父憂 ” 的省寫。 “ 丁憂 ” ，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準為官。 12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。 B. 胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當時大臣壓制，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達。 C. 胡世寧不畏權貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關進監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營救出獄。 D. 胡世寧疾惡如仇。他為人風格端莊、峻嚴，任廣西太平知府時，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 1）道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。 （ 2）與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。 【答案】 10. B 11. C 12. D 13. （ 1）（胡世寧）取道滄州時，流寇正猛烈攻打州城， 他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。（道：取道，經(jīng)過；急：猛烈；馳：騎馬快跑；畫：策劃；計：方法） （ 2）（胡世寧）與人說話，嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時，卻援引古今，常常切中要害。（吶：說話遲鈍，嘴笨；具：寫；援據(jù)：援引；洞中窾會：切中空處，引申為要害） 【解析】 10. 試題分析：本題考查文言斷句，應先結合整體的語境弄懂大概意思。本句的意思：世寧當時已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關了起來，緊急追捕世寧。然后再審讀句子， 尋找斷句的標志，本句要抓人名、官職、地名等專有名詞，比如 “ 世寧 ”“ 福建按察使 ”“ 宸濠 ”“ 浙江巡按潘鵬 ”“ 江西 ”“ 鵬 ” 等；因為這句話主要是講述事情，還可以依據(jù)事情的發(fā)展斷句。 名師點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。 11. 試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比 如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。 C項， “ 是古代君主、諸侯死去之后 ”有誤，應是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣。 12. 試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。 D項， “ 胡世寧率人逮捕了他 ” 錯；選項對應的信息在文章第二段，文中的句子是 “ 遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之 ” ，可見應是 “ 密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他 ” ，并非選項所說 “ 率人逮捕了他 ” 。 點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此 類題的方法是： ① 抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。② 放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到 D項對應的內(nèi)容，主 要在文章第二 段，然后進行信息比較即可。 13. 試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，道，名詞做動詞，取道，經(jīng)過；急，猛烈；馳，騎馬快跑；畫，策劃；計，方法； “ 道滄州 ” 是省略句，承前省略主語 “ 胡世寧 ” 。第二句中，吶，說話遲鈍，嘴笨；具，寫；援據(jù)，援引；洞中，切中；窾會，空處，引申為要害； “ 與人語 ”省略句，承前省略主語 “ 胡世寧 ” 。 參考譯文： 胡世寧，字永清，浙 江仁和人。弘治六年（ 1493）榜進士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。 他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補去。取 道滄州時，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。 他升任江西副使。這個時候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了，正德九年（ 1514）三 月就上書說 “ ：皇上命令寧王只治理 自己的封國，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設想的禍變。 ” 宸濠知道這件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當權的寵臣們，非殺掉世 寧不可。世寧當時已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關了起來，緊急追 捕世寧。李承勛當時是浙江按察使，暗中保護了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后 無人理會。關押了一年多，諫官程啟充、徐文 華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來，世寧從貶戍地被