【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓教師先走出教室。自覺照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課，外出學(xué)習(xí)、聽課或開會(huì)，其課先自行調(diào)整，然后報(bào)教導(dǎo)處備案。對(duì)于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時(shí)上課。（2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)。（3）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊(duì)，有序地離開課堂。1教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺及時(shí)調(diào)整或修改教案，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過程，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵(lì)教師上好課，提高課堂教學(xué)效率，確保高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)。查到上課不達(dá)標(biāo)者停課整頓，以期培養(yǎng)出一批教學(xué)能手。為確保以上制度的貫徹執(zhí)行，學(xué)校教導(dǎo)處要建立查課制，對(duì)檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據(jù)之一。（五）、作業(yè)批改制度學(xué)生作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效途徑，也是反映課堂教學(xué)知識(shí)是否落實(shí)的原始材料，是教與學(xué)是否成功的最直觀的反映。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到書寫工整，敘述清楚，卷面整潔，對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)，或抄襲他人作業(yè)，或作業(yè)馬虎，粗制濫造，達(dá)不到要求的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育，并令其重做。課間不做作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)適當(dāng)布置回家作業(yè)，作業(yè)量要符合要求，一、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)不超過1小時(shí)，五、六年級(jí)不超過1個(gè)半小時(shí)。布置作業(yè)要貫徹因材施教的原則，對(duì)于優(yōu)等生可布置一定數(shù)量的難題，中、差生布置基本題，對(duì)差生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。力求做到“精心設(shè)計(jì)”，“科學(xué)”、“有效”，講究作業(yè)的針對(duì)性，層次性。按時(shí)批改。今天的作業(yè)，第二天上課前必須批改完，并讓學(xué)生更正；作文要力爭(zhēng)在作后二天內(nèi)改完（遲改會(huì)低效，甚至無效）。認(rèn)真批改。教師批改要字體端正，富有科學(xué)性和針對(duì)性。對(duì)學(xué)生的更正要做好二次批改。要求批改后要對(duì)學(xué)生的作業(yè)添加批語(yǔ)，批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生更正。教師要分別把錯(cuò)題（即錯(cuò)在哪一步）抄到各自的錯(cuò)題集上，以便有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)。教師要認(rèn)真做好批改記錄，并備好、用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。對(duì)教師批改作業(yè)的檢查、評(píng)比。（1）每月教導(dǎo)處要檢查作業(yè)的批改情況并如實(shí)記載，校長(zhǎng)要不定期進(jìn)行抽查。（2）評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。（3）平時(shí)任課教師將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印，張貼到班級(jí)宣傳欄。（4）學(xué)期末，將批改作業(yè)的情況列為教師考核獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。（六）、聽評(píng)課制度聽評(píng)課是為了了解教學(xué)情況，指導(dǎo)課堂教學(xué)，同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好做法。為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、規(guī)范聽課行為。聽課者必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話、討論。二、保證聽課節(jié)數(shù)。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)。三、領(lǐng)導(dǎo)聽課：學(xué)校以教學(xué)為中心，抓好教學(xué)工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的本份，工作再忙也不能忽視教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真聽好課，指導(dǎo)好教學(xué)。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法，還要了解當(dāng)前教改動(dòng)態(tài)，做到有的放矢地聽課。聽課時(shí)要進(jìn)入四個(gè)角色：進(jìn)入學(xué)生角色；進(jìn)入教師角色；進(jìn)入指導(dǎo)者角色；進(jìn)入管理者角色。要注意消除師生緊張心理。聽課要注意八忌：應(yīng)付了事，百般挑剔，吹毛求疵、不懂裝懂、偏心偏愛、固執(zhí)已見、片面性、重優(yōu)輕差。加強(qiáng)課后指導(dǎo)。聽完課后一定要和老師交流意見，并結(jié)合課的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。四、聽課注意事項(xiàng)：課前要有一定的準(zhǔn)備工作。做一個(gè)聽課的有心人，作好聽課的準(zhǔn)備工作。如：打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)設(shè)想一下，如果讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎么教法，以便聽課有個(gè)對(duì)比。要認(rèn)真觀察和記錄。聽課時(shí)要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，還要看學(xué)，二者兼顧。看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)結(jié)合。聽課后要思考和整理。不能一聽了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況進(jìn)行回顧，進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。學(xué)校要對(duì)教師的聽評(píng)課進(jìn)行檢查，并納入教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容之中。五、評(píng)課注意事項(xiàng)：要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要客觀公正，在肯定成績(jī)的同時(shí)，提出改進(jìn)教學(xué)的合理建議并做好記錄，以達(dá)到不斷促進(jìn)教師提高教學(xué)水平的目的。注意點(diǎn)面結(jié)合，抓住實(shí)質(zhì)進(jìn)行評(píng)課?？刹捎谜w入手，綜合評(píng)析法進(jìn)行評(píng)析：（1）、從教學(xué)目標(biāo)上分析；（2）、從處理教材上做出分析；（3）、從教學(xué)程序上分析；（4）、從教學(xué)方法和手段上分析；（5）、從教師基本功上分析；（6）、從教學(xué)效果上分析；（7）、從教學(xué)思想上分析。也可采用化整為零單項(xiàng)評(píng)析法進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)應(yīng)注意以下問題：（1）、避免就事論事，要借助理論；（2）、避免空談理論，要以事論理；（3）、注意聽取授課教師意見；（4）、避免肯定或否定一切，要一分為二；（5）、避免強(qiáng)求統(tǒng)一，允許保留意見；（6）、要有充分的準(zhǔn)備，不得敷衍了事。六、小學(xué)部、學(xué)校舉行的研究課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等各相關(guān)學(xué)科教師必須參加，且做好聽課記錄，隨時(shí)摘記講課的優(yōu)缺點(diǎn)，以便課后總結(jié)、評(píng)課。（七）、培優(yōu)輔差制度一、教師必須熱愛、關(guān)心每個(gè)學(xué)生，做到后進(jìn)生不棄，優(yōu)等生不寵。二、學(xué)年初要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，在做好兩類學(xué)生的摸底工作，在這基礎(chǔ)上，填寫后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案和優(yōu)生名冊(cè)，并交教導(dǎo)處檢查。三、定期實(shí)施加強(qiáng)性的輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生趕隊(duì)，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)提倡面批面改防止缺交、漏交作業(yè)．四、有明確的培訓(xùn)優(yōu)生的措施，在設(shè)計(jì)安排作業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮優(yōu)生的智力，加深訓(xùn)練，拓寬他們的思維．五、定期對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生動(dòng)態(tài)性的分析，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃，教導(dǎo)處要做好優(yōu)生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作的檢查，推動(dòng)輔差培優(yōu)工作的開展，期末要有80％以上的后進(jìn)生趕上隊(duì)伍。（八）、教學(xué)研究制度一、教研組每周活動(dòng)一次，每次時(shí)間不少于一小時(shí)，做到“三定”：定時(shí)、定主題、定中心發(fā)言人，教師要認(rèn)真研討，并做好記錄。二、教師要積極參與課題研究，教研組應(yīng)根據(jù)本年段的特點(diǎn)，承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。三、每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課不少于二十節(jié)，要做好記錄和簡(jiǎn)評(píng)，并積極參加評(píng)課活動(dòng)。四、教師對(duì)于“有效教學(xué)””課題研究取得的成果，要及時(shí)形成文字材料，在積極投稿，對(duì)發(fā)表的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，學(xué)校給予表彰，并在績(jī)效考核中加分。20093第四篇：小學(xué)教師管理制度小學(xué)教師管理制度范文3篇學(xué)習(xí)制度。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好會(huì)議記錄。經(jīng)常讀書看報(bào)，每學(xué)期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)老師撰寫___篇教學(xué)反思或隨筆，___篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，余者撰寫___篇教學(xué)反思或隨筆，___篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。研討制度。樂意承擔(dān)公開課教學(xué)，主動(dòng)搜集教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)方法。評(píng)議要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。每學(xué)期每位教師在南安教育信息網(wǎng)和九都教育網(wǎng)上發(fā)表的信息報(bào)道分別不少于___篇。請(qǐng)假制度。嚴(yán)格執(zhí)行《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，堅(jiān)持做到有事先請(qǐng)假、無事不請(qǐng)假、小事少請(qǐng)假。請(qǐng)假須按程序按手續(xù)辦理，___天以內(nèi)的公假或私假應(yīng)自找老師代課并告知教導(dǎo)處，假后自找時(shí)間補(bǔ)上。辦公制度。在時(shí)間上做到“四準(zhǔn)”：準(zhǔn)時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)用膳、準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)下課。辦公期間杜絕玩游戲或做影響他人辦公的事。課程制度。認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每門課程，無經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換功課。早會(huì)制度。做操或集會(huì)時(shí)全體教師均應(yīng)到操場(chǎng)維持秩序，做操后班主任應(yīng)根據(jù)集會(huì)時(shí)提出的要求，結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、宣傳、引導(dǎo)。上課制度。做到“三不”：不上無準(zhǔn)備的課，不坐著上課，不歧視后進(jìn)生。力求“三多”：多采用直觀教學(xué)，多采用普通話教學(xué)，多給學(xué)生思考的時(shí)空。聽課制度。建立跟班聽課、幫扶聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真做好聽課記錄的良好習(xí)慣，聽課后要及時(shí)跟授課老師交流。每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)和課改實(shí)驗(yàn)老師聽課不少于___節(jié)，非實(shí)驗(yàn)老師聽課不少于___節(jié)。備課制度。圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校工作計(jì)劃制定任教學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教師課前必須寫好教案。教案一般應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。作業(yè)布置。少布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多布置實(shí)踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)量要適當(dāng)，一般一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面作業(yè)控制在一小時(shí)內(nèi)。應(yīng)督促教育學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。1作業(yè)批改。語(yǔ)文科作業(yè)按課批改，數(shù)學(xué)科作業(yè)當(dāng)天批改，美術(shù)科、自然科實(shí)驗(yàn)作業(yè)按次批改。每次批改都應(yīng)注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號(hào)，批注提倡短語(yǔ)加等級(jí)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤之處應(yīng)讓學(xué)生更正并批改。應(yīng)要求學(xué)生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯(cuò)別字，按時(shí)按量完成。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，多采取面批面改形式。作業(yè)批改可把教師批改與學(xué)生自主批改、學(xué)生互動(dòng)批改有機(jī)結(jié)合。1家校聯(lián)系。班主任和科任老師每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪。各個(gè)班主任應(yīng)健全學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，學(xué)校應(yīng)健全住宿學(xué)生家長(zhǎng)的電話簿，遇到學(xué)生曠課或突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，該緊急處理的及時(shí)處理，該向上報(bào)告的要及時(shí)報(bào)告。小學(xué)教師管理制度（二）為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下管理制度。一、教師是學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行者。用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)全面、適應(yīng)未來社會(huì)需要的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。二、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風(fēng)扎實(shí)、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。三、教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)遵循八大原則：整體性原則，教育性原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，啟發(fā)性原則，因材施教原則，循序漸漸進(jìn)原則，鞏固性原則，直觀性原則。四、教師的教學(xué)工作分為備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)的基本要求是：一、備課，了解課程理念，明確課程要求，擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。，熟悉內(nèi)容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊(cè)教材的三維目標(biāo)的基本要求，明確教材各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜接。，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡(jiǎn)案。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”。二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時(shí)間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選