學(xué)習(xí)生本教育的心得(編輯修改稿)
2024-10-08 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實際操作經(jīng)驗。所以對生本教育的具體實施環(huán)節(jié)還是比較陌生。于是我校通過請廣州的專家到校執(zhí)教，交流。本校有經(jīng)驗的教師進行公開課，展示課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自講解，觀看課堂實錄等方式對我們了生本培訓(xùn)。特別是這次晏校長親自帶隊到廣州學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)生本教育的幾點體會：一、通過去廣州學(xué)習(xí)，對生本教育有了進一步的認識。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。利用“先做后學(xué)、先會后學(xué)、先學(xué)后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。二、生本教育給我的感受就是這樣，把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生，其實這也正是課程標準所倡導(dǎo)的。以前的師本教育，教師猛灌，學(xué)生被動接受。而生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識，并能在自學(xué)的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學(xué)生，個個都處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。三、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”。生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，教師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學(xué)生的知識量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面兩點：設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。這次到廣外學(xué)習(xí)，劉欣老師，陳孝順等老師給我們講了布置潛質(zhì)作業(yè)的技巧。一是不要太難，二是要有啟發(fā)性。生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準備?？梢姡爸眯宰鳂I(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長，負責(zé)本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。在本次學(xué)習(xí)中，我們聽了一節(jié)公開課《學(xué)會去看病》，在本堂課中，教師把生本教育的優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生真正成為了課堂的主人。教師點撥時的“收”和“放”做得很好。四、生本課堂看似簡單:布置前置性作業(yè)。小組討論。全班討論。教師點撥指導(dǎo)?？蓪嶋H上，要想上好生本課，是很不容易的。教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學(xué)生向更深處邁進，通過點撥，讓學(xué)生能換個角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。也只有這樣
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