【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)也就一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。2）實(shí)例應(yīng)證外貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋锿饷矔r(shí)，只需抓住最有特點(diǎn)，最能表現(xiàn)人物個(gè)性的方面進(jìn)行描寫，不需面面俱到。例如《一面》中對(duì)魯迅先生的描寫：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。3．突出人物的性格光抓住外貌特點(diǎn)，這樣的人物肯定是單一的、平面的。如何使我們筆下的人物豐滿起來(lái)、立體起來(lái)，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)就要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。下面有兩個(gè)小姑娘，我們看看她們的外貌描寫來(lái)猜猜她們的性格是怎樣的？ 猜猜她們的性格：艾吉剪一頭精神奕奕的短發(fā)，中等個(gè)子有點(diǎn)胖，鼻梁上架一副近視眼鏡，性格較為內(nèi)向，從不多說(shuō)話，不善于用白己的語(yǔ)言和行動(dòng)去表現(xiàn)自己。（內(nèi)向、文靜）媚佗是個(gè)二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤(rùn)潤(rùn)的，眉很赤，細(xì)長(zhǎng)的雙眼閃動(dòng)著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時(shí)把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個(gè)性格外向、活潑開(kāi)朗的女孩子。（外向、活潑）小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。兩個(gè)小女孩都有自己 的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的 性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。4．善用修辭進(jìn)行外貌描寫 “人上一百，形形色色”，人物總是各具情態(tài)的。為了更好地突出其神韻，體現(xiàn)其風(fēng)采，外貌描寫要善用各種修辭手法，或比喻，或?qū)Ρ?，或夸張，或摹狀，達(dá)到使人物形象更加鮮明生動(dòng)，熨帖自然的目的。比喻：“頭大如斗”、“眼如銅鈴”、“貌若潘安，目若宋玉”，“沉魚(yú)落雁之容，羞花閉月之貌”，還有“皇后皇后沒(méi)頭發(fā)，腦袋像個(gè)大冬瓜”等。夸張：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?對(duì)比：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（《故鄉(xiāng)》）”。三、回顧小結(jié)人物外貌描寫的三個(gè)方法：；2突出性格；3善用修辭；四、口頭作文題目：漫話人物要求：（1）看漫畫圖（葛優(yōu)圖片），你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？試用剛才掌握 的方法來(lái)對(duì)人物進(jìn)行外貌描述。（比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確）。（2）3050字。（3）時(shí)間2分鐘?？陬^作文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。范文：他的腦袋整個(gè)一個(gè)大頭梨，兩側(cè)各長(zhǎng)了一雙招風(fēng)的耳朵，本來(lái)就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半。半截眉下，小燈泡似的眼睛又小又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡(jiǎn)直可以刨地瓜?？v觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。五、總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物外貌描寫。我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物外貌描寫把人物描繪的更形象生動(dòng)，更栩栩如生。六、板書(shū)第四篇：人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計(jì)借你一雙慧眼，寫出與眾不同的他（她）人物外貌描寫指導(dǎo)馬桂蘭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。通過(guò)細(xì)心觀察，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫人物的外貌。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行外貌描寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)形象地描寫人物外貌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：由一則尋人啟事導(dǎo)入:我兒，現(xiàn)年15歲，大大的眼睛，黑黑的眉毛，圓圓的臉，穿著整潔的校服，與昨天下午離家出走，有知情者速與本人聯(lián)系，定當(dāng)重謝!聯(lián)系電話：***一位著急的母親說(shuō)一說(shuō)： 你認(rèn)為這位母親能憑這則尋人啟事找到自己的兒子嗎？為什么？從我們班能找到這樣的人嗎？二、自主思考，概括：外貌描寫:又稱肖像描寫，不僅指對(duì)人的年齡、身材、容貌、衣著的描寫，還包括對(duì)人的姿態(tài)、神情、習(xí)慣性特點(diǎn)等的描寫。三、展示相關(guān)資料，小組合作、概括寫作方法（一）同學(xué)們，人物的外貌描寫要做到生動(dòng)、形象，我們一定要掌握一定的方法。下面我們來(lái)看看這段人物外貌描寫的文字，我們從中可以得到一些什么啟發(fā)？乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。‖細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。學(xué)生自讀，交流。第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。示例：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（二）看漫畫，猜人物 第二招：抓住特征相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特