【文章內(nèi)容簡介】 及建議，學(xué)區(qū)校長也定期參與課程教學(xué)研討、課題研究的指導(dǎo)，其他中層人員相互協(xié)作、積極配合，有力的保證了校本教研工作的順利開展。同時把教研教改歸入教師教學(xué)過程性評價體系之中，大大激發(fā)了教師投身教研教改的積極性。三、以活動為載體，強化校本教研。所謂推門聽課就是指學(xué)區(qū)校長、副校長或當(dāng)周值周領(lǐng)導(dǎo)在教師上課過程中，隨時進行聽課，課前不打招呼，不提要求，不進行暗示，在教師上課過程中從后門進入班級（要求教室后門必須打開），隨堂聽至5至7分鐘，然后轉(zhuǎn)至下一班級進行聽課，下課后要求教師將書面教學(xué)設(shè)計、口頭課后自評對相關(guān)管理人員進行匯報，同時聽課人員進行反饋，它的優(yōu)點是，對課堂中的一點進行評價，以點帶面，比如教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)新授、課堂練習(xí)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進行定性評價，以此監(jiān)測全校教學(xué)進度及教學(xué)實況。利用周三下午第五六節(jié)課，進行全校性的第二課堂活動，充分利用活動促進教學(xué)改革，利用興趣小組穿插語文知識等各學(xué)科知識，讓同學(xué)們在活動中增進對知識的理解，達到利用教研活動促教學(xué)質(zhì)量的目的。同時利用放學(xué)后大課間活動，讓同學(xué)們充分享受活動的樂趣，以活動促質(zhì)量、用活動促轉(zhuǎn)變、向活動要發(fā)展，從而使學(xué)生勞逸結(jié)合，在活動中進行嚴密組織，第一堂晚自習(xí)教師進行管理。并且大多數(shù)教師參與活動，一方面進行有效組織，另一方面拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正放松身心與教師進行交流，建立朋友型師生關(guān)系，達到事半功倍的效果。，促進教學(xué)改革。一日之計在于晨，學(xué)校要求學(xué)生7點20進行早讀，對語文等各科需背誦的知識進行強化記憶，同時一大部分教師也同學(xué)生一道進行早讀，教師早讀內(nèi)容不限，可以是專業(yè)發(fā)展的，也可以是非專業(yè)發(fā)展的，主要是形成良好的榜樣，發(fā)揮教師積極、健康、和諧、向上的正能量，不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。，認真做好聽評課工作。根據(jù)我學(xué)區(qū)周工作計劃，我校于上一學(xué)期中舉行第三屆太石學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)技能大賽，本次活動嚴格依照教研室活動議程、活動要求、活動項目進行，通過本次活動對我學(xué)區(qū)教師教育教學(xué)工作有較高的提升。同時廣泛開展聽課、評課活動，要求學(xué)區(qū)校長副校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，中層人員不少于25節(jié)，普通教師不少于15節(jié)，將聽課評課作為提高教師業(yè)務(wù)能力的重要手段，堅決消除了教師在評課過程中的虛假之風(fēng)、恭維之風(fēng)、裝好好先生，真正使評課成為揭短亮丑、動真碰硬、觸及靈魂，促進教學(xué)革新的強力抓手。教研組工作必須遵循解決問題的原則，我們始終把是否解決問題作為衡量教研工作成敗的唯一依據(jù)，因此每次教研會，我們號召教師尋找、歸納問題，并討論問題解決方案，然后進行實施，組后進行經(jīng)驗交流、總結(jié)、歸納、存檔。同時積極做好市級課題的研討工作，努力完成校本課題研討，確?；顒硬蛔哌^場、不講形式、不弄虛作假，真正做到務(wù)實。（問題實、討論實、過程實、記錄實、交流實、反饋實、總結(jié)實）。同時積極做好集體備課，要求教師在備課前先認真閱讀所授內(nèi)容，提出教學(xué)設(shè)計中存在的問題，并逐一列出，然后組內(nèi)討論，達成共識，開始備課、上課、課中反思、課后反思、組內(nèi)交流、總結(jié)歸納心得體會、上課經(jīng)驗、教學(xué)理念，存檔。開展黨員“一幫一”結(jié)對幫扶學(xué)生活動。建立校本研修的長效機制。黨員要幫扶家庭貧困又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，每學(xué)期不少于2名，不但要積極關(guān)注其物質(zhì)需求，更重要的是進行精神引領(lǐng)，樹立自信。，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教研組狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹落實教學(xué)工作“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。以細化教學(xué)過程管理來保障教學(xué)質(zhì)量的提高，同時利用中層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)片包校制度，確?；鶎咏虒W(xué)工作有組織保障、有人員監(jiān)督、有政策落實、有學(xué)區(qū)指導(dǎo)。雖然我校在校本教研方面做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍處于初級發(fā)展階段，一是表現(xiàn)為教師校本教研的觀念轉(zhuǎn)化還較慢，總認為教研與自己無關(guān)，或與自己遙遠。二是集中校本教研投入的時間還僅僅局限于每周三的教研會，校本教研缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和理論的支撐。三是課題研究還較為滯后，且缺乏專業(yè)水平的課題研究教師團隊和相關(guān)指導(dǎo)的專家，同時課題研究資源相對貧乏，借鑒網(wǎng)絡(luò)時，由于版本太多，不知如何操作。四是部分教學(xué)科目師資力量較為薄弱，缺乏專業(yè)的教師授課，教師業(yè)務(wù)水平有待于進一步提升。在今后的教育教學(xué)工作中，我校將進一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實踐，通過校本教研促進教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)太石小學(xué)教育教學(xué)工作新的突破。第三篇：太石小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃太石學(xué)區(qū)五年發(fā)展規(guī)劃（—）王 斌一、辦學(xué)思想及五年發(fā)展的整體框架與目標。以人為本，以人為本就是讓每個學(xué)生都生動、活潑、和諧并富有個性地發(fā)展，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切；以人為本就是尊重教師的個性差異，為教師創(chuàng)造一個健康和諧、積極向上的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，全面調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛能。以貫徹“育人為本、德育為先、勤儉辦學(xué)、高效服務(wù)”為主線，增強辦學(xué)實力，提高辦學(xué)質(zhì)量。堅持德育為首、教學(xué)為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設(shè)，緊緊圍繞提高學(xué)校精細化管理水平和教學(xué)質(zhì)量這一主題，進一步完善學(xué)生教育、教師發(fā)展、質(zhì)量管理的辦學(xué)體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)?，均衡發(fā)展”的辦學(xué)環(huán)境，為太石教育再鑄輝煌作出應(yīng)有的貢獻。二、學(xué)校近五年發(fā)展與改革的重點工作。（一）建立現(xiàn)代教育的管理體系，促進學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、人文化。依據(jù)現(xiàn)代化學(xué)校管理思想和技術(shù)，形成學(xué)校管理的有效層次與結(jié)構(gòu)，建立完善的決策指揮系統(tǒng)，執(zhí)行運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，參謀咨詢系統(tǒng)，監(jiān)督反饋系統(tǒng)，使學(xué)校組織優(yōu)化為一個結(jié)構(gòu)合理，組織有效，工作暢通、協(xié)調(diào)、高效，運作有序，反應(yīng)靈 敏的整體。進一步完善校長負責(zé)制下的責(zé)任管理制度。明確和制定中層領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，中層領(lǐng)導(dǎo)都要圍繞學(xué)校中心工作，各司其職、各盡其能，既分工負責(zé)，又協(xié)調(diào)合作，推行分層責(zé)任管理，目標明確，責(zé)任到人，一層管一層，人人有事做，事事有人管，努力提高辦事效益。逐步實行教師全員聘任制。現(xiàn)行的教師全員聘任制絕大部分可以說是形式主義，例如每位教師在上崗之前必須要獲得學(xué)校的聘任，否則不能正常上崗（實際上都會獲得聘任），每年學(xué)校進行一次考核，考核不合格的面臨落聘的危險（實際上都會合格，除違法犯罪或嚴重違紀的外）等，這樣不能體現(xiàn)出優(yōu)勝劣汰的機制。因此，要逐步實行嚴格意義上的教師全員聘任制，真正體現(xiàn)能者上，能者多勞多得，并獲得低職高聘，無作為者則高職低聘，甚至被解聘等等，使大家都有一種居安思危，奮發(fā)進取的思想，充分激勵和調(diào)動所有教師的潛能，去發(fā)展學(xué)校教育事業(yè)。對學(xué)校原有規(guī)章制度進行改革和完善。根據(jù)新的時代要求，依據(jù)適用、高效的原則，進行分類對原有規(guī)章制度分塊審議，保留其合理有效部分，去掉過時和不合理部分，加以補充創(chuàng)新，通過教代會討論決定后再進行實施，以迅速適應(yīng)新的形勢發(fā)展。學(xué)校各部門辦公系統(tǒng)要運用現(xiàn)代科學(xué)管理技術(shù)。首先，為教師們配置足夠的、適用于現(xiàn)代教育的技術(shù)設(shè)備，特別是電腦等多媒體設(shè)備；其次是加強教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，使每位教師都能很熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行施教；最后，要求所有教師都能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行辦公和管理，真正實現(xiàn)無紙化辦公。加強管理上的民主建設(shè)。堅持政務(wù)、校務(wù)公開，主要體現(xiàn)以下環(huán)節(jié)：辦事的依據(jù)、程序、標準、紀律、結(jié)果公開以及管理權(quán)限、法規(guī)政策的公開。大家的事大家議，大家的事大家管，實行民主監(jiān)督和管理。促進學(xué)校管理的發(fā)展和改革。在發(fā)展與改革學(xué)校管理時，要抓好發(fā)展的速效性和穩(wěn)定性，以確保改革的力度。要走好“三步”戰(zhàn)略：宣傳發(fā)動、制訂方案和穩(wěn)步實施。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要在管理與改革中多角度、多思維地倡導(dǎo)新的榮辱觀、價值觀和新的辦學(xué)理念，如提倡“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”，“時時想創(chuàng)新，科科爭創(chuàng)新，人人會創(chuàng)新”，“以拼搏創(chuàng)新為樂，以多作貢獻為榮”，“與時俱進，無功便是過”等先進思想和理念。努力營造一個安定團結(jié)，愉悅和諧，既有統(tǒng)一意志又有民主自由；既有嚴格要求，又有個人心情舒暢的政治局面；逐步形成優(yōu)質(zhì)、高效、剛?cè)嵯酀?，具有凝聚力的管理模式，從而使管?進一