【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩的文字，即可斷定是屈原和白居易。用典既有明暗之分，還有正反之別。明用，即直接點(diǎn)出人或事；暗用則是假定讀者通曉，用不著指明。正用，即典故意思和作者的意思一致。前面提到的無論明用或暗用，均為正用。反用比較少，就是典故意思同作者的意思正好相反。通常寫景抒情尤其以寫景為主的詩詞，不用典，用典多是所抒發(fā)的感情比較復(fù)雜，或有話不便明說，或受字?jǐn)?shù)限制等。還有，高考選用的占代詩詞用典不會(huì)多，即使有，也多出自學(xué)過的教材，所以熟練背誦教材中的占詩詞，極為重要。成語中包含相當(dāng)多的典故。熟知一些成語故事，對(duì)解答用典題也十分有利。，也是詩詞作者的“常規(guī)武器”。例如，2008年全國卷Ⅱ：春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。本題對(duì)“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，須從“網(wǎng)”的有形和無形來思考。一要理清作者是怎樣想象和比喻的，二是產(chǎn)生什么效果，這樣答案就有了：由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)聯(lián)想到暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇，表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。解答這類題，應(yīng)抓住兩點(diǎn)：一是用了何種表現(xiàn)手法，二是有何表達(dá)效果。詩詞里使用修辭格的表現(xiàn)手法，受格律的限制，有時(shí)難免和一般文體里的表現(xiàn)手法不同，要注意識(shí)別。【熱身訓(xùn)練】，然后回答問題。雜詩三首（其三）沈佺期聞道黃龍戍，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。(1)詩中使用了互文修辭方法的是哪兩句？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答： 是五、六兩句?！敖翊阂狻焙汀白蛞骨椤被ノ膶?duì)舉，共同寫“少婦”與“良人”。(2）第七句使用了什么修辭方法？請(qǐng)加以說明。答：借代。古代軍隊(duì)以“旗鼓”為號(hào)令，此句用以借指軍隊(duì)。，然后回答問題、新年作 劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長沙傅，從今又幾年【注】劉長卿：性格傲岸．兩遭貶謫，官終隨州刺史。（1）五、六兩句是怎樣化實(shí)為虛的？答：說從早到晚同“我”做伴的只有猴子，和“我”領(lǐng)略江上風(fēng)光煙霧的只有柳樹，這樣具體的描寫，就是實(shí)；通過“同”和“共”兩動(dòng)詞透露出詩人生活的單調(diào)寂寞，這就是化實(shí)為虛。(2）“已似長沙傅”用了什么典故？表達(dá)了作者什么感情？答：典故是賈誼貶為長沙王太傅。以賈誼自喻，表達(dá)了詩人失意的落寞情懷。，然后回答問題春寒 陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中【注】園公：時(shí)南宋風(fēng)雨飄搖，金兵連陷青州、徐州，席卷江北，高宗逃往杭州此時(shí)作者避亂岳州，借郡守后園暫住，自號(hào)“園公”請(qǐng)從借景抒情的角度賞析這首詩。答：二月巴陵春寒未盡，日日有風(fēng)，料峭刺骨，只見庭院中一株海棠，不惜污損胭脂之色，傲然挺立于蒙蒙細(xì)雨之中。這海棠有別于松竹梅菊，不僅有清高之操，且有美艷之姿。詩人目睹時(shí)艱，孤貞自守，借海棠寄寓自己的情感，風(fēng)骨雅致兼具，堪稱此類詩的上乘之作。，然后回答問題滿江紅 柳永暮雨初收，長川靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴(yán)陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事？平生況有云泉約。歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂。請(qǐng)分析開頭六句寫景的特點(diǎn)答：開頭六句寫傍晚泊船情景，以動(dòng)寫靜。雨停曰“收”，“征帆”則“夜落”，“蓼煙”與“葦風(fēng)”，一則“疏淡”，一則“蕭索”，時(shí)間、地點(diǎn)、景物都顯得無比凄清寂靜，烘托出作者無限凄涼的心境。，然后回答問題。［雙調(diào)」清江引野興之三馬致遠(yuǎn)天之美祿誰不喜？偏則說劉伶醉，畢卓縛甕邊，李白沉江底，則不如尋個(gè)穩(wěn)便處閑坐地。這首散曲一共用了幾個(gè)典故，表達(dá)了什么主題？試簡(jiǎn)要說明。答：這首散曲用了劉伶、畢卓、李白三個(gè)典故。飲酒求醉、不問世事，尚不能全身遠(yuǎn)禍，只有遠(yuǎn)離社會(huì)，在山野中獨(dú)處才能免于殺身之禍，足見現(xiàn)實(shí)的黑暗。第三篇：寫作表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和寫作手法，還有表達(dá)方法各有什么不同？表現(xiàn)手法是寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚(yáng)先抑 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、夾議寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。表現(xiàn)手法主要有：象征、諷刺、襯托、渲染、烘托、白描等等；現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、批判現(xiàn)實(shí)主義、意識(shí)流、現(xiàn)代派、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等等。區(qū)別象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。比喻一般有比喻詞，且是用于比喻對(duì)象在形、貌，或特性方面存在相似之處。象征一般無比喻詞，通常在句中會(huì)出現(xiàn)“象征”這個(gè)詞，往往是在作者觀點(diǎn)中，可以用象征物的某個(gè)具體特質(zhì)去代表作者所要表現(xiàn)的某個(gè)事物在某一方面的特質(zhì)（通常是抽象的，形而上的，精神內(nèi)核上的）。比喻要求本體與喻體有相似性，比如月亮像圓盤 而象征是借某事物表達(dá)特殊的含義，比如燈塔象征著目標(biāo)、希望 象征”的修辭意義與比喻相近,從特點(diǎn)上看,象征是以物示意,以具體的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以第四篇：常用的寫作表現(xiàn)手法夸張夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。例子(1)：力拔山兮氣蓋世?！钝蛳赂琛讽?xiàng)羽例子(2)：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！都睦钍锥崱范鸥?3)：蜀道之難，難于上青天。《蜀道難》李白例子(4)：他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。例子(5)：敵人處處挨打，寸步難行。對(duì) 比例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏樱撩衿防?2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；.........親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！冻鰩煴怼分T葛亮例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，................完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。在文學(xué)理論上，對(duì)比是抒情話語的基本組合方式之一。它是把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，強(qiáng)化抒情話語的表現(xiàn)力。擬人例如：（爆發(fā)了）英勇的巴黎公社起義。3你看到暴風(fēng)雨的憤怒嗎？。例句與用法:、如比擬或似人法，用以達(dá)到某種特別的效果，尤指作為演講或作文過程中的離題話，位于希拉洞穴的對(duì)面，被擬人化為一個(gè)吞噬船只的海怪?jǐn)M人把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。擬人手法又可分為三種情況?！炯住堪逊巧飻M人化。例如：①波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）②每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》）③錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）④街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點(diǎn)也不性急，好像在說：“借光。呃，借光?！保◤?jiān)埔怼督o孩子們?nèi)タ措娪啊罚葸@時(shí)，春風(fēng)送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對(duì)張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵(lì)……（劉心武《班主任》）⑥一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……（徐遲《哥德巴赫猜想》）上面這些例句中，把“波浪”、“嶺”、“錄音機(jī)”、“電車”、“星星”、“稿紙”等非生物當(dāng)作人來描寫，賦予它們一些人的動(dòng)作和思想感情?！疽摇堪延猩飻M人化。例如：①單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）②鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清《春》）【丙】把抽象概念擬人化。例如：①資本就是從頭到腳每個(gè)毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思《資本論》）②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）③你新的中國，人民的中國呵，你終于在舊中國的母體里，生長，壯大，成熟，你這個(gè)東方的巨人終于誕生了。（何其芳《我們最偉大的節(jié)日》）④祖國大搞四個(gè)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)興奮地趕來參加，你的領(lǐng)隊(duì)是數(shù)、理、化，理、工、農(nóng)、醫(yī)都是你的戰(zhàn)友和部下。（高士其《讓科學(xué)技術(shù)為祖國貢獻(xiàn)才華》）⑤玻璃窗上的冰花