文學(xué)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法(編輯修改稿)
2024-11-04 23:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去”側(cè)面烘托花兒的繁茂、鮮艷和香甜；《社戲》“歸航”片段中，老漁夫的喝彩側(cè)面表現(xiàn)孩子們劃船本領(lǐng)高，也有力地表現(xiàn)孩子們歡快的心情。（十五）動(dòng)靜結(jié)合，文學(xué)作品中，比較講究動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)，如果只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯；只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜景描寫(xiě)景物的形態(tài)特征和動(dòng)景描寫(xiě)利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，才能給讀者留下生動(dòng)的印象。動(dòng)靜結(jié)合有兩個(gè)特點(diǎn)：集中性和對(duì)比性?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚”集中寫(xiě)靜景；“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子——云雀忽然從草間直竄上云霄里去了”集中寫(xiě)動(dòng)景，這里動(dòng)景與靜景形成了對(duì)比，表現(xiàn)了一幅生動(dòng)豐富充滿(mǎn)生機(jī)的百草園畫(huà)面；再如《小石潭記》：“月光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”寫(xiě)魚(yú)兒“怡然不動(dòng)”的靜與“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”的動(dòng)作對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，顯示魚(yú)兒的活躍。（十六）感官描寫(xiě)，指描繪出人物的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，讓讀者在閱讀時(shí)身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。《社戲》中，“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)，月色便朦朧在這水汽里??”“豆麥”“水草”“月色”是視覺(jué)看到的；“清香”是嗅覺(jué)聞到的；“撲面”是面部觸覺(jué)感知的，所以，這句話(huà)極具表現(xiàn)力。如五官功能感覺(jué)到的效果互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通，把某種感官上的感覺(jué)移到另一種感官上，就是通感，也叫移覺(jué)?！昂伞睂?zhuān)題中，《荷塘月色》有兩句話(huà)：一句是“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)通感；另一句“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！币曈X(jué)與聽(tīng)覺(jué)通感。（十七）抑揚(yáng)，指對(duì)寫(xiě)作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。例《白楊禮贊》第7段：著力評(píng)價(jià)白楊樹(shù)，采用先抑后揚(yáng)的手法，“兩個(gè)沒(méi)有??”和“算不得什么好女子”似乎要否定白楊樹(shù)的美，這是欲揚(yáng)先抑；“但是??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)，否定的是“好女子”肯定的是“偉丈夫”，贊美如白楊樹(shù)品質(zhì)的人。（十八）夸張，這是藝術(shù)手法中的夸張，與修辭手法中的夸張并非同一概念。有兩種形式：一是通過(guò)比喻夸張，而是通過(guò)描寫(xiě)渲染。童話(huà)寓言中比較多見(jiàn)，如《皇帝的新裝》。（十九）故意誤會(huì)和巧合在小說(shuō)和影視劇本中多見(jiàn)，但在初中語(yǔ)文課文中少見(jiàn)，之所以提出來(lái)是因?yàn)樵趯W(xué)生作文中運(yùn)用這兩種寫(xiě)法能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出中心主題。文學(xué)作品的藝術(shù)魅力包括形式美和內(nèi)容美，綜上所述，我們對(duì)文學(xué)作品的形式美有了較為全面的理性認(rèn)識(shí)。日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，賞析時(shí)做到有章可尋，練筆時(shí)亦能做到有法可依，真正找到閱讀與寫(xiě)作形式教學(xué)的契合點(diǎn)，教師教起來(lái)暢快，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松！第二篇：1邊塞詩(shī)中常運(yùn)用的表現(xiàn)手法1邊塞詩(shī)中常運(yùn)用的表現(xiàn)手法。渲染、反襯、對(duì)比、借景抒情、細(xì)節(jié)、修辭等。岑參善用細(xì)節(jié)勾勒的手法描繪奇異粗獷、雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光。如《白雪歌送武判官歸京》中以“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的細(xì)節(jié)真實(shí)摹寫(xiě)出邊地奇寒景象。高適善用鋪排和對(duì)比來(lái)抒情，如《燕歌行》中“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，以前線(xiàn)漢軍奮力殺敵與后方將士尋歡作樂(lè)對(duì)比，暗示了必?cái)≡?。王昌齡善用借景抒情，如《從軍行（其一）》中將閨中少婦思念征人之愁寄予在高高孤樓、縷縷笛聲、陣陣秋風(fēng)的邊關(guān)蕭索秋景中委婉表達(dá)出來(lái)，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的痛苦與創(chuàng)傷。經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)山、狼山、燕山、陰山、隴頭、涼州和玉門(mén)關(guān)等邊塞地名，大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、鐵衣等意象中反映出他們的精神風(fēng)貌如張籍的《涼州詞（其一）》（2006年天津卷）標(biāo)題中出現(xiàn)了邊塞防線(xiàn)地名“涼州”，柳中庸的《征人怨》中“歲歲金河復(fù)玉關(guān)”“玉關(guān)”即唐代邊陲重鎮(zhèn)甘肅玉門(mén)關(guān)。還經(jīng)常出現(xiàn)漢代抗擊匈奴的飛將軍李廣，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”等。盛唐孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香（王維）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還（王昌齡）分析：這些詩(shī)句表現(xiàn)出豪邁，勇敢，一往無(wú)前。在盛唐，即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。中晚唐磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。（李益）可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶）分析：雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了些許悲壯、惋傷。宋代塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。（范仲淹）分析：盡管仍然洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，但更多的是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣，歸家無(wú)望的哀痛。與盛唐時(shí)相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。豪放曠達(dá)——醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
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