【文章內容簡介】 點指導：潛、幻、懶。３、自由練寫三遍，全班評議展示。第二課時一、激情導入：１、齊讀課題。２、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來？或呼風喚雨的世紀是哪個世紀？ 預設：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。過渡：為什么說２０世紀是一個呼風喚雨的世紀，接下來繼續(xù)學習這篇課文。二、圍繞重點研讀課文。１、學生快速朗讀課文，用“ ”把特別能感受到２０世紀的呼風喚雨的句子畫出來。２、全班交流。學生可能會回答： ⑴ 我從“２０世紀，電視，程控電話??把人類居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來的。（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現通訊相對比引導學生切體會到科技所帶來的成就。）⑵ 我從“２０世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”這一句看出。（引導學生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受２０世紀的成就。）⑶ 我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。（引導學生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。）３、學習第３自然段：⑴ 結合課文，說說“２０世紀前人們過著怎樣的生活？” ⑵ 找出人類幻想的句子。⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀成為現實了嗎？能找出與之相對的物品嗎？” ⑷ 匯報交流。⑸ 引導學生體會“忽如一夜春風來”的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容２０世紀的變化，使你想到了什么？⑹ 引導學生知道科學與人類進步的關系。⑺ 理解發(fā)現與發(fā)明：① 舉書中例子，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明？ ② 試著用發(fā)現與發(fā)明說一句話。（此環(huán)節(jié)教師要給學生足夠的時間讓學生說說理由，在匯報交流中根據學生情況，進行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）三、體悟寫法，有感情朗讀課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對比。２、這樣做有什么好處？３、除了對比，作者還用了什么方法？ ４、說說全文圍繞哪一句話寫的。５、小組合作有感情地讀課文。四、延伸。１、在你的幻想中未來還會有什么變化。２、為了實現這些愿望，小學生們應該做些什么？板書設計：呼風喚雨的世紀人類 ／ ＼科學──發(fā)明發(fā)現第四篇：小學語文四年級《呼風喚雨的世紀》教案小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計教學目標：1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。教學時間：2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 3．根據學生回答，教師小結，出示課題。二、自主學習、點撥指導1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。3．自主學習生字： 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時一、細讀課文理解內容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類靠現代科學技術呼風喚雨3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網飛機火車遠洋船6．齊讀第5段，師總結板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯系實際討論感受設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？三、暢談收獲總結提高總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光板書設計：2呼風喚雨的世紀人類幻想現實現代科學技術登上月球、潛入深?！Ю镅弁h鏡、視頻順風耳電話、手機、收音機騰云駕霧的神仙飛機千里馬、飛毛腿高速火車教學反思：這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學前，同學們預習了課文，對文中出現的新事物名稱也有了初步的了解。同時，他們也通過上網，知道了作者路甬祥。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。課堂上，我主要讓學生質疑、解疑，弄清課文內容。讓學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。同時，靜心思考問題，解決問題。學生在這節(jié)課上是相當踴躍的?？破招晕恼?，老師在教學時對朗讀的指導不必太過分要求，因為它不同于其他文章。但是，今天，我在教學中，抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和另一句詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，著重進行了朗讀的指導和點評。我認為這兩句話，很生動地體現了作者的意圖。學生在朗讀時也是激情飛揚，自豪滿懷。不知道這樣的處理恰當否？呼風喚雨的世紀》教學設計1 ?教學目標?〖第一課時〗 １、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。２、初讀課文，整體了解課文大意。３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。〖第二課時〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。２、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。３、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。?教學重點?了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。?教學課時?２課時。?課前準備?１、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。２、盡可能訪談調查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。?教學過程?第一課時〖教學過程〗一、談話引入，發(fā)散思維１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。２、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？３、根據學生回答，教師小結，出示課題：呼風喚雨的世紀二、創(chuàng)設情境，初步感知１、２０世紀是個神奇的世紀，人類在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。２、播放多媒體課件，學生思考： 課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ ３、交流感受： 你覺得２０世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、自讀課文，合作學習１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： ⑴ 讀讀寫寫：讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。⑵ 想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ ⑶ 在自學過程中，遇到疑難問題時做好標記。２、小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書識字方法。３、全班交流反饋：⑴ 指名說說課文主要寫了什么。⑵ 檢查自學情況：① 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。② 寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核