【文章內(nèi)容簡介】 讀感受。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學時間：2課時第一課時（84）一、談話引入 發(fā)散思維1．導(dǎo)入： 今天我們要學的一篇課文是中國科學院院長路甬祥爺爺(出示圖畫)特意為我們四年級的小朋友寫的。(出示課題)呼風喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風下雨，）“世紀”是什么意思？（100年為一個世紀，1900——1999年為20世紀，21世紀指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么。指名回答 3．過渡：同學們的猜想與路甬祥爺爺寫的能不能吻合呢? 我們趕緊打開課文自己讀一讀。讀不順的地方動筆做上記號, 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。二、自主學習、點撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?發(fā)現(xiàn)”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（板書：改變、改觀、改進、改良、）教師講解：這幾個詞都有一個“ 改”字, 但意思不一樣。“ 改變”注重的是變化, “改觀” “改進”注重的是進展，“ 改良”意在原有基礎(chǔ)上使其更好。怎么在運用中區(qū)分“改變”與“改觀”呢? 改變 改觀 由于天氣原因, 學校______了開運動會的計劃。在大家的努力下,這里的面貌______了許多。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。三、學習第四自然段1．讀課文，找一找哪個句子最能感受到20世紀非常強大，非常先進，能呼風喚雨？ 2．學習第四段第一句話。學生讀。長句讀熟練20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風喚雨的世紀的？（舉例子）你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）磁懸浮列車、激光刀、數(shù)字電視、地鐵、公交車預(yù)報到站的時間、x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話（課件演示）補充。在20世紀，課文中的這個“等”字如果去掉，把課文內(nèi)容補充補充, 你們會嗎？相信，向路甬祥爺爺學習, 語言表達一定會更上一層樓, 嘗試嘗試。(出示: 20世紀, ______)注意路爺爺?shù)恼Z言表達。(出示: 20世紀, 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深?！? 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達尤其恰當。(引讀)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明“ 日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘ 地球村’”, 這個“ 地球村”經(jīng)把全世界都聯(lián)系在一起了。(接讀)人類生活的舒適和方便, 是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。20世紀的科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡, 讓人出乎意料。科學怎么為人類造福呢? 老師有一個小小的提示: 四人一個小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達清晰、正確, 可以依照這樣的形式———(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；（）； 9小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程, 科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話。我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”嗎？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。四、板書設(shè)計2呼風喚雨的世紀改變、改觀 改進、改良 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 20世紀是______的世紀五、作業(yè)：（選其中兩道）辨字組詞。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）賴（）連（）駕（）幼（）該（）詞語填空。（）風（）雨 出乎（）（）（）（）深海（）云（）霧 探索（）（）（）（）到底問句有疑問句、反問句、設(shè)問句，判斷下列問句屬于哪一種。（1）、是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（）（2）、難道不是人類在呼風喚雨嗎？（）（3）、你知道是誰在呼風喚雨嗎？（）（4）、人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（）（5）、人類靠什么呼風喚雨呢？（）（6）、人類不是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨嗎？（）科技發(fā)展帶來些什么變化，把你了解到的內(nèi)容寫一定寫第二課時（85）一、復(fù)習認讀字詞依賴 耕地 潛入 船舶 哲學 千里眼 順風耳 騰云駕霧 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。二、細讀課文 理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類 靠現(xiàn)代科學技術(shù) 呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明篇三：小學語文四年級《呼風喚雨的世紀》教案小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計教學目標：1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。3．感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。教學時間：2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候??你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。2．你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學習、點撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時一、細讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報：科技之光板書設(shè)計：2呼風喚雨的世紀人類幻想 現(xiàn)實現(xiàn)代科學技術(shù)登上月球、潛入深海??千里眼望遠鏡、視頻順風耳電話、手機、收音機