【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了改觀(guān)和改變，是不是？生：是。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類(lèi)登上月球??天體”。師：這是什么？生：發(fā)現(xiàn)。師：發(fā)明在哪兒有呢？生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。發(fā)現(xiàn)是通過(guò)探索和研究看到或者找到前人沒(méi)有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：對(duì)，說(shuō)對(duì)了。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說(shuō)一句話(huà)？生：我國(guó)的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。師：已經(jīng)存在的。生：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。師：誰(shuí)能把這段話(huà)讀讀。指名讀這段話(huà)。師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰(shuí)？生：人類(lèi)。師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？生：科學(xué)技術(shù)。師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變，我們?cè)趺茨懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？能一起告訴我嗎？生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：對(duì)了，那現(xiàn)在讓你讀這句話(huà)，你會(huì)用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。生：激動(dòng)的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生讀全文。五、課外延伸師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問(wèn)都解決了嗎？生：解決了。師：課文中的問(wèn)題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問(wèn)題不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活？生：我希望汽車(chē)把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。師：那多好??！生：我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車(chē)不污染環(huán)境。師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！六、總結(jié)全文師：好，同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。師：你的志向遠(yuǎn)大。生：我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。師：下面，我們行動(dòng)起來(lái)，回去以后把書(shū)后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長(zhǎng)聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，回頭在班上交流一下。下課。第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案語(yǔ)文人教課標(biāo)版四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。2．能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。3．情感目標(biāo)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。教師展示圖片：生：人類(lèi)登上月球。生：潛入深海，探索奧秘。生：人造衛(wèi)星。生：程控電話(huà)。生：高速火車(chē)。生：飛機(jī)。生：遠(yuǎn)洋船舶。生：電腦 ?? 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？生：近100年。生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。師：對(duì)，20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱(chēng)為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書(shū)，生讀題。板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？生：孫悟空 觀(guān)世音??二、自讀課文1．過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。從你開(kāi)始讀。生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：板書(shū)：3．師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？??總和。”生3：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，??來(lái)形容。”師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀是怎么讀的。播放課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：中的三、學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2．利用課件中的生字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)：（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225。n，不能讀成qiǎn。（3）本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴(lài)”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。（4）師：哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)? 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。例： 幻：不能多一擻．四、詞語(yǔ)理解板書(shū)：1．師：生字我們都會(huì)讀了，那么黑板上的這些詞語(yǔ)，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來(lái)理解，一會(huì)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2．小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。提示： 幻想：（1）虛而不實(shí)的思想。例句：我對(duì)他不存幻想。（2）沒(méi)有道理的想象，無(wú)根據(jù)的看法或信念。例：詩(shī)人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。維系：維持和聯(lián)系。依賴(lài)：倚靠。例：依賴(lài)別人。五、作業(yè)1．書(shū)寫(xiě)生字生詞。2．思考為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？生：20世紀(jì)。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法解釋文中詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，提高閱讀能力。3．能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（84）一、談話(huà)引入 發(fā)散思維1．導(dǎo)入： 今天我們要學(xué)的一篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺(出示圖畫(huà))特意為我們四年級(jí)的小朋友寫(xiě)的。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個(gè)世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會(huì)寫(xiě)什么。指名回