【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，是不是？生：是。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。師：這是什么？生：發(fā)現(xiàn)。師：發(fā)明在哪兒有呢？生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：對，說對了。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？生：我國的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。師：已經(jīng)存在的。生：愛迪生發(fā)明了電燈。師：誰能把這段話讀讀。指名讀這段話。師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？生：人類。師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？生：科學(xué)技術(shù)。師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。生：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開頭，突出中心師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。生：激動的心情。２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生讀全文。五、課外延伸師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。師：那多好?。∩何矣X得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！六、總結(jié)全文師：好，同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。師：你的志向遠(yuǎn)大。生：我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案語文人教課標(biāo)版四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)會認(rèn) 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2．能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。3．情感目標(biāo)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點難點了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。教師展示圖片：生：人類登上月球。生：潛入深海，探索奧秘。生：人造衛(wèi)星。生：程控電話。生：高速火車。生：飛機(jī)。生：遠(yuǎn)洋船舶。生：電腦 ?? 師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？生：近100年。生：剛剛過去的20世紀(jì)。師：對，20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3．請一個同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個世紀(jì)？生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？生：孫悟空 觀世音??二、自讀課文1．過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個意思。我們只要用心讀課文就可以體會。為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個問題提得很好，在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。生讀。師：我們來開火車讀一讀。從你開始讀。生開火車認(rèn)讀：板書：3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個學(xué)生讀一個自然段）生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？??總和?！鄙?：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。”師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認(rèn)真?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起來聽聽范讀是怎么讀的。播放課件中的范讀動畫：中的三、學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2．利用課件中的生字動畫進(jìn)行下列教學(xué)活動：（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225。n，不能讀成qiǎn。（3）本課要求會寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲”等字。（4）師：哪些字容易寫錯? 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。例： 幻：不能多一擻．四、詞語理解板書：1．師：生字我們都會讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來理解，一會我們來說說。學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語。2．小組匯報，教師歸納總結(jié)。提示： 幻想：（1）虛而不實的思想。例句：我對他不存幻想。（2）沒有道理的想象，無根據(jù)的看法或信念。例：詩人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。維系：維持和聯(lián)系。依賴：倚靠。例：依賴別人。五、作業(yè)1．書寫生字生詞。2．思考為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)？生：20世紀(jì)。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能運用所學(xué)過的方法解釋文中詞語的意思。學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，提高閱讀能力。3．能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)時間：2課時第一課時（84）一、談話引入 發(fā)散思維1．導(dǎo)入： 今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺(出示圖畫)特意為我們四年級的小朋友寫的。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么。指名回