初中數(shù)學研修日志5(編輯修改稿)
2025-10-08 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關注學生的差異性，循序漸進。初中三年級整體一個要求是合情推理。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。初二形成推理格式。初三可簡化一些推理步驟。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學中不要要求太高，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上?？傊?，通過這國培數(shù)學的學習，發(fā)現(xiàn)我們在實施這一節(jié)的教學中，要打破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。新的數(shù)學課程標準，對教師的教與學生的學都提出了新要求，教師的教者角色與學生的學習方式都應有大的轉變。教師單一的解惑已遠遠滿足不了新的教學要求，學生單純被動地聽講和孤立的埋頭做作業(yè)更適應不了新時代的發(fā)展。轉換教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探索能力，就成了課堂教學的核心。在這其中，教師自身教學思想的轉變是一個很大的的方面。在教學過程中教師不僅是組織者、引導者與合作者，其職責還應是激發(fā)學生學習積極性，給學生提供充分從事教學活動的機會，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的心理環(huán)境和認識新知識的理想階梯。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。應改變以往的教學活動中，教師往往習慣于依照教科書的內(nèi)容進行“權威性”的講解并給出“標準式”的解題過程。這樣對學生的思維發(fā)展不利，撲滅了許多學生智慧的火花。教學中應注意學生的參與度，其中交流是一個重要環(huán)節(jié)，從交流中教師可獲知學生思考問題的方式方法、掌握程度、存在問題，教師應給學生提供充分的發(fā)言權。然后教師在此過程中加強導，并培養(yǎng)學生傾聽他人意見的意識。雖然獲取的結果不可能都是準確無誤的還需不斷的修正，但重要的是從失敗中找到原因，為下次實踐積累經(jīng)驗。教學中如何提高學生的能力，培養(yǎng)學生鍥而不舍的學習精神就顯得比直接掌握知識本身更加重要了。第二篇：初中數(shù)學研修日志初中數(shù)學研修日志在這次省培學習中，我對初中數(shù)學教學有些心得。其中數(shù)學空間與圖形教學這一部分的內(nèi)容主要包括圖形的認識，圖表的變換，圖形與坐標，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學生的空間觀念，推理能力。為此我認為在教學過程中應注意以下幾個方面。一、挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值首先要挖掘數(shù)學發(fā)展史。我國是四大文明古國之一，讓學生了解我國數(shù)學的文化，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義情感，并增強學生學習數(shù)學的興趣。挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學過程中，使學生領略到幾何中的美的風采，激發(fā)學生無空的樂趣和強烈的欲望。挖掘生活素材。幾何本來就是我們生活空間中的科學，現(xiàn)實生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學生感到最困難的地方，如空間與平面那一個小節(jié)學生畫三視圖就是一個難點。我們要讓學生從實際生活中去認識幾何，使學生在理論學習過程中初步體驗到幾何的實用價值。加強學科知識滲透。數(shù)學中幾何與各學科之間在
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