【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開展學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建活動(dòng)成立“讀書學(xué)習(xí)小組”，開展全員讀書活動(dòng)和多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。各單位領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要模范帶頭，利用業(yè)余時(shí)間讀書和學(xué)習(xí)，圍繞企業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對(duì)性的推薦書目，組織員工選讀。根據(jù)員工崗位的不同，組織各種形式的興趣小組、攻關(guān)小組、科研小組、文體活動(dòng)小組、互幫互助小組、勞動(dòng)競(jìng)賽小組等，以促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。充分發(fā)揮職工書屋的優(yōu)勢(shì)，組織職工利用業(yè)余時(shí)間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，組織開展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)。要充分利用黨、工、團(tuán)組織，要把提高員工素質(zhì)作為各個(gè)組織的重要職能，積極參與創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)建設(shè)和發(fā)揮好“職工之家”、圖書室、閱覽室、黨團(tuán)活動(dòng)室、臺(tái)球室等文化主陣地，為員工的學(xué)習(xí)創(chuàng)建提供必要的條件。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中，各部門每季度要選擇“員工講臺(tái)”、讀書演講會(huì)、學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、技能比武、操作擂臺(tái)賽等形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，交流讀書體會(huì)，形成“人人是學(xué)生、人人是先生”的氛圍。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組每半年一次對(duì)各單位的讀書學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃詳實(shí)、內(nèi)容豐富、形式多樣、記錄齊全的單位將由創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年進(jìn)行1次表彰，并將創(chuàng)建活動(dòng)的組織落實(shí)情況納入各單位負(fù)責(zé)人的績(jī)效考核范圍。八、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的進(jìn)程安排：2013年2月，發(fā)文成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動(dòng)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，通過多種形式的宣傳動(dòng)員，使學(xué)習(xí)型企業(yè)的理念、知識(shí)及意義深入人心，明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性和緊迫性，使廣大員工自覺投入到創(chuàng)建活動(dòng)中來。2013年7月——8月，各分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管部門制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的工作方案、計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際成立興趣小組的學(xué)習(xí)組織，進(jìn)行審核，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組備案，并陸續(xù)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。2013年9月，全面展開創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)。2014年3月，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建情況進(jìn)行階段性檢查和小結(jié)。2014年7月，對(duì)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、部門和團(tuán)隊(duì)等先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，并組織進(jìn)行交流。2014年底，對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)進(jìn)行評(píng)估，并向縱深推進(jìn)。2014年底，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)初步形成。寧夏友廈建設(shè)集團(tuán)有限公司工會(huì)2012年1月8日第三篇：2010創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)施方案創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)施方案創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，培育知識(shí)型員工，對(duì)于提高企業(yè)全體員工的整體素質(zhì)，形成具有創(chuàng)新力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)需要金太陽全體干部員工廣泛參與、持之以恒，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)自我再造工程，需建立一套完整的保障機(jī)制，指導(dǎo)創(chuàng)建工作順利開展，為此，提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的具體實(shí)施意見。一、創(chuàng)建活動(dòng)的目標(biāo)通過創(chuàng)建活動(dòng)，培育員工學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造全體員工勤奮學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新的良好氛圍，增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力，建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，為促進(jìn)全力構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的金太陽，提供強(qiáng)有力的人才、思想保證。二、創(chuàng)建活動(dòng)的步聚，分為三個(gè)階段第一階段，宣傳發(fā)動(dòng)階段：提高思想認(rèn)識(shí)，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的步伐，形成學(xué)習(xí)之風(fēng)，確立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，提高員工個(gè)人學(xué)習(xí)力，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。工作內(nèi)容：1．開辟創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)宣傳專欄、懸掛宣傳標(biāo)語牌。重點(diǎn)宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的及有關(guān)理論、基礎(chǔ)知識(shí)等。在辦公區(qū)、廠區(qū)等場(chǎng)所懸掛宣傳標(biāo)語牌，內(nèi)容包括倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的短語、格言、企業(yè)理念、核心價(jià)值觀等，使員工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論有較為全面的理解，為活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，企業(yè)專辟出員工培訓(xùn)室，并購置音響、投影儀等，為員工接受教育、培訓(xùn)、開展活動(dòng)提供平臺(tái)。第二階段，學(xué)習(xí)實(shí)踐階段：全面開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，初步形成有金太陽特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)模式。，從公司和員工自身可持續(xù)發(fā)展的需求出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)方面的書籍，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)知識(shí)等，全面提升綜合素質(zhì)。：1）培訓(xùn)每周二下午對(duì)中層干部進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，每周五下午對(duì)全體員工進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。每年組織全體員工進(jìn)行防火演練、逃生演練等實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。2）學(xué)習(xí)心得分享會(huì)。針對(duì)視頻及授課培訓(xùn)，每輪培訓(xùn)結(jié)束之后，必須撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章并采取輪流座談互動(dòng)學(xué)習(xí)。所有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)心得由辦公室統(tǒng)一歸檔保管。3）不定期組織技能競(jìng)賽。由車間不定期負(fù)責(zé)組織開展，分工段進(jìn)行技能競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)員工對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣，方便企業(yè)了解員工動(dòng)態(tài)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)員工敬業(yè)愛崗。第三階段，評(píng)估升華階段：主要是對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、考核，表彰成績(jī)突出的員工，推廣學(xué)習(xí)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，滿足不同層次員工學(xué)習(xí)的需求，使員工全面把握學(xué)習(xí)型企業(yè)的思想、理論內(nèi)涵，把開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)向深層次發(fā)展，把企業(yè)整體素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力得以快速提升。三、要求：各車間、各部門領(lǐng)導(dǎo)首先要帶頭學(xué)習(xí)，并履行自己的職責(zé)，積極投身于學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)中去。要學(xué)以致用，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)與推動(dòng)企業(yè)機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康發(fā)展。建立有效的學(xué)習(xí)制度，把創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處。北京金太陽藥芯焊絲有限公司辦公室第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)——淺談企業(yè)文化中的學(xué)習(xí)文化提到學(xué)習(xí)大家自然會(huì)想到學(xué)校，想到學(xué)生，沒錯(cuò)！每個(gè)人都會(huì)在學(xué)校度過自己最主要的、最集中的學(xué)習(xí)時(shí)光，并獲得了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)科學(xué)知識(shí)和生存的本領(lǐng)。但是，請(qǐng)大家想一想是否我們只是在學(xué)校期間才學(xué)習(xí)，而其它時(shí)間我們就沒有學(xué)習(xí)哪？答案是否定的，沒錯(cuò)！其實(shí)每個(gè)人從出生就開始了不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)吃喝、學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)寫字、學(xué)??等等，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育等等，參加工作后實(shí)際也一直在學(xué)習(xí)，很多職工是從學(xué)徒、技工、技師甚至走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，也都是在通過不斷地學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力，提高水平。從中可以看出不學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步，實(shí)際上我們每天都在學(xué)習(xí)，所以，才會(huì)有學(xué)無止境、活到老學(xué)到老的教誨！一、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)？中國(guó)企業(yè)發(fā)展的三大強(qiáng)敵是什么？A外國(guó)企業(yè)（品牌、技術(shù)、資本、市場(chǎng)、人才、質(zhì)量）B本土企業(yè)（價(jià)格、成本、品牌建設(shè)）C企業(yè)自身（不斷創(chuàng)新、超越自我）因此我們應(yīng)該變“居安思危”為“居危思進(jìn)”意識(shí)，有強(qiáng)烈的危機(jī)感。中國(guó)企業(yè)持續(xù)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺（1）二十一世紀(jì)最貴的是什么——人才！（2）有組織，無紀(jì)律；（3）人心散了，隊(duì)伍不好帶。什么樣的人才是適合企業(yè)發(fā)展的人才哪？是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才！因此企業(yè)最大的資源是——人力資源！企業(yè)發(fā)展最大的成本是什么？沒有經(jīng)過培訓(xùn)的員工是企業(yè)最大的成本，員工對(duì)工作的態(tài)度是：陌生/熟練/將就/麻木/討厭。如何讓員工對(duì)工作的態(tài)度變?yōu)椋号d趣投入執(zhí)著。是：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練。培訓(xùn)是企業(yè)給員工最大的福利！持續(xù)的培訓(xùn)教育可以為企業(yè)插上騰飛的翅膀。因此我們要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。二、建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的基本要素學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)型企業(yè)的生命之源！學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的。即學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。一個(gè)人、一個(gè)組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個(gè)人、這個(gè)組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識(shí)以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。t下圖反映了一種遞進(jìn)關(guān)系。一直以來，我們都認(rèn)為企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)一定要?dú)w結(jié)到人才的競(jìng)爭(zhēng)上。所以，我們從前總是將企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終歸結(jié)到人才的競(jìng)爭(zhēng)上。但是，最新的學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終一定是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)?，人才是有時(shí)間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個(gè)人才。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)