【正文】 力。開展崗位成才、崗位技能比武等活動(dòng)，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，充分挖掘員工的潛能。開展全員讀書活動(dòng)和多種形式的學(xué)習(xí)交流。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型部門活動(dòng)。要把提高員工素質(zhì)作為各個(gè)部門的重要職能，積極參與組織創(chuàng)建活動(dòng)。要善于學(xué)習(xí)合作伙伴的先進(jìn)企業(yè)管理和經(jīng)營理念，實(shí)現(xiàn)自己的跨越式成長；二是善于向他人學(xué)習(xí)。（五）加快建立和完善知識(shí)管理體系，提升企業(yè)的發(fā)展?jié)撃芗涌旌诵年?duì)伍建設(shè)，使員工培訓(xùn)真正成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的平臺(tái)。適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用。分公司對(duì)在創(chuàng)建活動(dòng)中表現(xiàn)突出的部門和個(gè)人將給予獎(jiǎng)勵(lì)。（六）創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)沒有現(xiàn)成的模式，各部門應(yīng)結(jié)合本部門的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，不斷豐富學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，不斷探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，不斷總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，共享成果。（二）2010年5—6月份選擇3個(gè)試點(diǎn)部門，先行開展創(chuàng)建工作，通過試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（六）2011年12月90％的部門達(dá)到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)(評(píng)比驗(yàn)收達(dá)到95分以上)。（四）能夠定期開展員工讀書和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并且能夠從場(chǎng)地、資金和制度上予以保障。七、評(píng)比驗(yàn)收根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容、創(chuàng)建方法和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)比驗(yàn)收的內(nèi)容、辦法。成立由總經(jīng)理鄧永洪任組長，工會(huì)主席田雙明為副組長。四、創(chuàng)建目標(biāo)圍繞公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排部署，力爭在2014年底基本建成“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、各類人才競(jìng)相涌現(xiàn)、企業(yè)競(jìng)爭力不斷增強(qiáng)”的學(xué)習(xí)型企業(yè)。要在自審與溝通中，找到與市場(chǎng)競(jìng)爭和組織主流發(fā)展的心智模式上的差異，否定和拋棄舊有的觀念，以鍥而不舍的精神，持續(xù)改進(jìn)，建立新的心智模式。五是大力倡導(dǎo)學(xué)以致用，融煉系統(tǒng)思考。教育培訓(xùn)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是要把我們的企業(yè)培育成為一個(gè)學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織，把企業(yè)的每一個(gè)員工都培育成一個(gè)學(xué)習(xí)型的人。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的學(xué)習(xí)，確立健康的人生觀、價(jià)值觀和正確的世界觀，適應(yīng)企業(yè)和崗位發(fā)展的要求。七、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的主要方法(一)廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，在全員中樹立學(xué)習(xí)是“一種精神追求、一種工作責(zé)任、是一種態(tài)度”的理念。(三)結(jié)合實(shí)際，采取多種形式、多種載體、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建活動(dòng)成立“讀書學(xué)習(xí)小組”，開展全員讀書活動(dòng)和多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，組織開展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)。八、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的進(jìn)程安排：2013年2月，發(fā)文成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動(dòng)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，通過多種形式的宣傳動(dòng)員，使學(xué)習(xí)型企業(yè)的理念、知識(shí)及意義深入人心，明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性和緊迫性，使廣大員工自覺投入到創(chuàng)建活動(dòng)中來。2014年7月，對(duì)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、部門和團(tuán)隊(duì)等先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，并組織進(jìn)行交流。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)需要金太陽全體干部員工廣泛參與、持之以恒，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)自我再造工程，需建立一套完整的保障機(jī)制，指導(dǎo)創(chuàng)建工作順利開展，為此，提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的具體實(shí)施意見。重點(diǎn)宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的及有關(guān)理論、基礎(chǔ)知識(shí)等。第二階段，學(xué)習(xí)實(shí)踐階段：全面開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，初步形成有金太陽特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)模式。2）學(xué)習(xí)心得分享會(huì)。由車間不定期負(fù)責(zé)組織開展，分工段進(jìn)行技能競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)員工對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣，方便企業(yè)了解員工動(dòng)態(tài)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)員工敬業(yè)愛崗。建立有效的學(xué)習(xí)制度，把創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處。中國企業(yè)持續(xù)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺（1）二十一世紀(jì)最貴的是什么——人才?。?）有組織，無紀(jì)律；（3）人心散了，隊(duì)伍不好帶。培訓(xùn)是企業(yè)給員工最大的福利！持續(xù)的培訓(xùn)教育可以為企業(yè)插上騰飛的翅膀。學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。所以，我們從前總是將企業(yè)的競(jìng)爭最終歸結(jié)到人才的競(jìng)爭上。復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50%老化掉了。如果你的學(xué)習(xí)力每況愈下，那你很可能從一個(gè)“人才”變成你的企業(yè)乃至社會(huì)的一個(gè)“包袱”。對(duì)企業(yè)來說，尤其如此。文憑不等于水平、學(xué)歷不代表能力！了解企業(yè)發(fā)展的樹根理論：如果將一個(gè)企業(yè)比作一棵大樹，學(xué)習(xí)力就是大樹的根，也就是企業(yè)的生命之源。所以，一個(gè)企業(yè)短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競(jìng)爭力，反而會(huì)讓人心生悲哀。雖然我國有一些企業(yè)一直在這方面做得很好，比如一些優(yōu)秀的國營企業(yè)，一些優(yōu)秀的三資企業(yè)和一些優(yōu)秀的民營企業(yè)。無法給員工足夠尊重的企業(yè)，必然不能獲得成功。學(xué)習(xí)型組織正是能讓組織成員體驗(yàn)到生命意義的組織，學(xué)習(xí)型組織非常強(qiáng)調(diào)生命意義。學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)文化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型組織的第一個(gè)真諦——快樂工作！而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效辦法就是為企業(yè)的員工創(chuàng)造一種互相理解、互相支持的工作環(huán)境，也就是要幫助企業(yè)的員工實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一定要把重要的工作交給那些學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的人才，只有這樣，企業(yè)才能把自己的生命之根培植得更深。這正是學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)會(huì)給人的思想蒙上陰影，會(huì)影響人的正常生活，甚至?xí)：ι鐣?huì)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)就是可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)是盲目而不可取的。未來管理變革的十大趨勢(shì)提醒我們只有使創(chuàng)新成為主旋律才有可能獲得成功。其次，學(xué)習(xí)型組織是非常講究生命力的組織。成為學(xué)習(xí)型組織人才的方法：要想成為學(xué)習(xí)型組織的人才，除了要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力外，還要講究學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，每個(gè)人的情況不同學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容也不一樣，是提高專業(yè)技能還是學(xué)習(xí)管理知識(shí)，是自學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)還是拜師請(qǐng)教等等，自己應(yīng)該制定階段學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，有選擇的購置學(xué)習(xí)資料，也可以上網(wǎng)查找，去圖書館借閱，公司應(yīng)該有針對(duì)性的建立圖書室，給員工提供閱覽學(xué)習(xí)的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓(xùn)，并給員工提供晉級(jí)和升職的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建濃厚的比學(xué)趕幫超的良好氛圍，提高員工素質(zhì)！一個(gè)人的生命擁有多少天？——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應(yīng)該做的事。重要性。:一是能夠設(shè)法使組織成員全身心投人，成為有持續(xù)增長能力的學(xué)習(xí)力組織。，他是要為企業(yè)管理服務(wù)的，任何企業(yè)文化的發(fā)展目的不能脫離企業(yè)管理的目的。企業(yè)安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習(xí)俗、安全修養(yǎng)等上層建筑的精神領(lǐng)域?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)安全管理提供了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)和成長的環(huán)境。因此，加速創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和加速職工隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程勢(shì)在必行。知識(shí)體系的組成要求:打好基礎(chǔ)，要有較寬的知識(shí)面。學(xué)習(xí)力應(yīng)建立在寬闊的知識(shí)基礎(chǔ)和深厚的專業(yè)知識(shí)上。(3)是提高企業(yè)職工創(chuàng)新能力的需要。企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭中立于不敗之地，必須將企業(yè)建成一個(gè)生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)型企業(yè)，即以共同愿望為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造才能，從而提高群體智商，不斷創(chuàng)新，自我超越，增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力和參與國際競(jìng)爭的能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)富快速增長。在這種理論指導(dǎo)下，有利于勞動(dòng)者自主管埋、自我創(chuàng)造、自我成長、自我發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特別是高層領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著企業(yè)持續(xù)發(fā)展的職責(zé)，其素質(zhì)的高低決定了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的好壞，決定了企業(yè)的生存和發(fā)展、前途和命運(yùn)。學(xué)習(xí)型組織埋論強(qiáng)調(diào) “樹根埋論”，即學(xué)習(xí)力是企業(yè)生命力之根。(3)企亞要組織職工學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型組織”埋論。自我超越的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望，這會(huì)激活學(xué)習(xí)型組織的細(xì)胞。第五項(xiàng)修煉“系統(tǒng)思考”是核心和動(dòng)力，即加強(qiáng)系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，把握學(xué)習(xí)型組織的核心和動(dòng)力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。首先在學(xué)習(xí)的方式方法上，要根據(jù)職工文化素質(zhì)和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導(dǎo)式、啟發(fā)式、互教式、對(duì)比式等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上要從單純滿足生產(chǎn)需要的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向?yàn)槌斑m應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管埋和新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用而培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備人才的學(xué)習(xí)。要達(dá)到這一目標(biāo)，企業(yè)管理者是關(guān)鍵。