【文章內(nèi)容簡介】 向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。通過這次的畢業(yè)設計我學到了很多東西。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗的缺乏是很難短時間突飛猛進的。自己的缺陷和不足，很快凸顯。但同時也發(fā)現(xiàn)堅持是可以打敗自卑與失敗的。只要不放棄堅持自己的理想，踏踏實實的做工作，認認真真學習認知上的問題是可以解決的。在以上的論述當中，由于自身水平的原因以及時間的關系，對營改增的認識與解釋還有不盡完善的地方，在以后的學習工作中將存著一顆善學、向?qū)W的心繼續(xù)深入的研究國家的稅收政策做對國家對社會有用的人。第二篇：如何上好體育課劉玉蘭如何上好體育課劉玉蘭鼎城浦沅實驗學校 20051007 推行素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，體育作為學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生掌握運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，如何上好體育課，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教育教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質(zhì)量是我們教學工作者長期來致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學實踐的體會，我認為：要上好體育課，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，首先要備好課，然后要上好課。一、備好課。大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內(nèi)容，單元教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方案。二、上好課。在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質(zhì)，因此，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如：教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、拔等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。第二、示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學生開始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。第三、富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領、離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時我就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。又如：在籃球行進間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學，既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。第四、組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務。第五、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習密度、運動理比較科學合理，從而有效地發(fā)揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。第三篇：劉玉蘭201班2012年九月分工作小結201班2012年九月分工作小結點軍小學劉玉蘭九月份原紫陽小學整體合并進點軍小學，我也隨學生一起被合并。面對新學校新校園，我充滿著期望與彷徨。老師的搭配是新的，學生是新的，工作環(huán)境是新的??因此班主任的工作也像是新的，一切都要從常規(guī)開始。在九月份，我班主要做了一下工作：進行新生常規(guī)教育，使班級教學秩序能迅速有序正常地開展。組織學生報名、填寫有關各種關于班級名冊，上交有關學生的各種資料。注重良好習慣的培養(yǎng)。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。因此我注重培養(yǎng)學生良好的習慣，如教室衛(wèi)生方面，桌椅擺放整齊,見到地上有紙就自覺撿起來，隨手關燈，試行衛(wèi)生保潔方案，取消放學后的專門打掃制度。教育學生不亂扔、亂吐、亂倒，時時注意講究個人衛(wèi)生。學習方面，上課腰要挺直，回答問題要舉手，聲音響亮，做好課前準備，把書本放在左上角；安全方面，上下樓梯靠右走，一個臺階一個臺階走，活動不追逐打鬧等。總之，無論是衛(wèi)生習慣、上課習慣、學習習慣，都時時抓，常常抓，以比賽、競賽、評選明星等方式來鞏固學生的良好習慣。教育學生注意安全。引導學生認真排查校內(nèi)的安全隱患，提醒學生吃飯、走路、上下樓梯、集體活動不要奔跑，聽老師指揮，按規(guī)定進行。不做危險的游戲，不做有危險的活動，不玩有傷害的玩具，不在走廊、教室門口瘋趕打鬧等，上下樓梯靠右走，一個臺階一個臺階走，活動不追逐打鬧等。另外還仔細統(tǒng)計了學生上下學的乘車情況，按要求上報了名冊，編排了放學的路隊。教育學生說話做事舉止要文明，做到說話雅、走路雅、吃飯雅等，杜絕抬腿就跑、張嘴就喊、倒地就滾等一些不文明的現(xiàn)象的發(fā)生。加強兩操的學習，每次都親自到現(xiàn)場，狠抓學習的效率以及做操質(zhì)量建立班級組織，實行班干輪換制度，力求使每個學生都得到鍛煉的機會，使得每個學生的能力都得到提高。學習上針對實際情況，和家長一起培養(yǎng)學生“自己的事情自己做，自己的心自己操”的習慣。根據(jù)學校要求，與家長簽訂安全責任書。召開一