【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，效果就會(huì)更好，而公立學(xué)校，獎(jiǎng)懲力度薄弱，僅僅依靠績(jī)效工資作為獎(jiǎng)懲的手段，效果不佳。這也是很棘手的事情！我們要求社會(huì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的教育改革，但是面對(duì)教育的特殊性，如何改？改成什么樣式的教育才更符合我們的現(xiàn)實(shí)？才能更好地為青少年的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境？提高國(guó)民素質(zhì)？在信仰缺失的時(shí)代為他們提供一個(gè)塑造健全人格的機(jī)會(huì)？教育是工具，也是發(fā)展所必須的支撐的基礎(chǔ)。在日益發(fā)展的時(shí)代，我們很明顯的看到與發(fā)達(dá)國(guó)家青少年的差距所在，在實(shí)踐方面缺失嚴(yán)重。為了縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家同齡人群的差距，甚至與他們站在同一起跑線，我們要付出哪些努力，解決什么樣的問(wèn)題，是關(guān)鍵。這不是說(shuō)沿襲西方教育，中西方文化的差異決定了我們不能照搬西方的教育理論，而應(yīng)該在了解我們教育、文化的特殊性的前提下，解決其中不符合教育要求，糾正被扭曲的成分，輸入新的血液和力量，保持屬于自我的本色，并且融入先進(jìn)的教育理念，使我們的青少年擁有一片自我的天空更好地長(zhǎng)成。致謝：感謝家鄉(xiāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們本次調(diào)查的支持，感謝老師們的配合與理解，以及學(xué)生和家長(zhǎng)們的傾情講述。感謝所有對(duì)本次調(diào)查做過(guò)幫助的人們!第三篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的研究關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的研究The Study of Education about Rural Rear Children文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查找相關(guān)文獻(xiàn)，例如《留守兒童—教育的再思考》、《農(nóng)村留守兒童教育和管理探析》、《留守兒童—教育的社會(huì)支持因素分析》和《留守兒童社會(huì)化問(wèn)題探究》等，這些資料從社會(huì)支持因素、社會(huì)化因素、認(rèn)識(shí)層面對(duì)留守兒童出現(xiàn)的原因及解決方案做了詳細(xì)的闡述，本文的某些觀點(diǎn)也是受上述文獻(xiàn)的啟發(fā)：解決問(wèn)題可像大禹治水一樣采取梳理的方式，不一定要去防止它。摘要：本文就是要綜合上述因素對(duì)留守兒童問(wèn)題做一個(gè)系統(tǒng)的探究，并且在解決方案上提出了自己的新觀點(diǎn)。要正確的對(duì)待這種現(xiàn)象。本文介紹了留守兒童的現(xiàn)狀，留守兒童出現(xiàn)的原因，以及從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人、家庭、學(xué)校方面提出了解決措施。雖然留守兒童問(wèn)題追根究底是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題，但是在我們共同的努力下，這一問(wèn)題肯定會(huì)有很大的緩解。Comprehensive depiction：Through the method of searching literature, such as , The Study of Education and management about Rural Rear Children , ,we conduct the research to the current situation and the reason of rear materials reveal the content that the writers elaborated on this point from the aspects of social support factor,soceity factor and cognitive ：This pater is aiming to explore the problem prehensively with a new idea that is to break up our mindset, to break the caldrons and sink the boats and Be snatched from the jaws of fact, we should treat this phenonmenon pater introduces the outlet of solving this tricky problems included what our nation, society, families and individuals should the most important reason why our nation has this problem is the development of economy, we could make great progress with our mon ：留守兒童 教育 管理 支持 建議Keywords: rear children。education。management。support。suggestion “留守兒童”現(xiàn)象[1]主要出現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)，他們的父母或者父母一方在外長(zhǎng)期務(wù)工，自己跟著主要社會(huì)關(guān)系或者相關(guān)的親戚生活。目前我國(guó)的留守兒童正在逐年增加，由于親子教育缺失，他們?cè)趹?yīng)該得到教育的年紀(jì)因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ兂烧婵?，使得他們?cè)谇楦?，學(xué)習(xí)，安全等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，久而久之，必然影響社會(huì)的發(fā)展。因此我們要正視它。一、留守兒童出現(xiàn)的原因。留守兒童問(wèn)題追根究底是發(fā)展問(wèn)題。我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力過(guò)剩，經(jīng)濟(jì)全球化的影響使得農(nóng)村地區(qū)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)不能滿足自身發(fā)展和養(yǎng)家糊口的需要，所以一些青壯年便外出務(wù)工，把孩子交給他們的父母或者其他親戚看管。經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定上層建筑，要解決這個(gè)難題，必須要加快發(fā)展。再者，農(nóng)村地區(qū)，教育畢竟是落后的，不論是學(xué)校教育還是家庭教育。這就使得我們大多數(shù)人認(rèn)為父母外出打工，孩子留在家里跟著爺爺奶奶好好學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的，便忽視了對(duì)他們教育，忽視了他們的心里變化。實(shí)際上家庭教育的缺失的后果是很嚴(yán)重的。由于父母外出，不能很好的和他們進(jìn)行溝通，不能對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一來(lái)，孩子在人格形成過(guò)程便會(huì)很容易出現(xiàn)缺失；又因?yàn)榕R時(shí)監(jiān)護(hù)人要么沒(méi)有有效的管理，要么不管，便容易使孩子養(yǎng)成畸形性格。學(xué)校老師們一般都會(huì)喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，由于留守兒童父母不監(jiān)護(hù)他學(xué)習(xí)，一般學(xué)校較差，便形成了老師眼中的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。老師也很容易對(duì)他們放任不管，給他們帶上差生的帽子。因此，學(xué)校和家庭都要轉(zhuǎn)變教育理念。二、留守兒童的現(xiàn)狀。留守兒童性格孤僻冷漠。俗話說(shuō)，家是我們幸福的港灣，因?yàn)橛辛藡寢?，家變變得溫暖；因?yàn)橛辛税职?，家便有了?jiān)強(qiáng)的柱石。留守兒童在本該享受溫馨的年紀(jì)，由于父母外出打工，需要自己去承受空洞，寂寞的時(shí)光，這對(duì)他們的傷害是很大的。雖然爺爺奶奶也會(huì)給予溫暖，但是爺爺奶奶的年紀(jì)已經(jīng)很大，他們對(duì)世間的事情都幾乎看淡，遠(yuǎn)不如父母給的關(guān)愛(ài)多。另外，由于父母不在家，容易遭受別的小孩的嘲笑，容易受到孤立，因此他們的性格很容易變得孤立離群。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較糟糕。小孩總是貪玩的，在學(xué)校有老師的監(jiān)督，他們能正襟危坐的學(xué)習(xí)，但是一到了家里，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們就是老大。爺爺奶奶一般溺愛(ài)他們，什么都順著他們，那么他們自己就沒(méi)有了自制力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)落下。留守兒童缺乏正確行為規(guī)范的引導(dǎo)。一個(gè)好母親勝過(guò)100個(gè)教師，一個(gè)好父親勝過(guò)100所學(xué)校。父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，可以說(shuō)是他們的模范。父母能夠交給他們一些基本的做人原則與傳統(tǒng)美德，能夠交給他們?cè)鯓犹幚砣撕腿酥g的關(guān)系等。雖然有爺爺奶奶，但是一般隔代老人大多沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，觀念較落后，信息叫閉塞，不能很好的言傳身教。留守兒童有很大的安全隱患。留守兒童是未成年人，由于缺乏父母的監(jiān)管教育，存在很大的安全問(wèn)題，容易成為很多不發(fā)犯罪分子的侵犯目標(biāo)。例如，借機(jī)拐賣兒童，性侵女孩等。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人缺乏安全防護(hù)和保護(hù)意識(shí)，不能很好的教育他們不去危險(xiǎn)的地方玩耍，不能切實(shí)教育他們不玩危險(xiǎn)的物品。而且，留守兒童的識(shí)別能力不高，很容易被別人利用，從而和社會(huì)小青年混在一起，偷摸拐搶騙，做違法犯罪的事情。三、針對(duì)留守兒童問(wèn)題的相應(yīng)的對(duì)策。毋庸置疑，肯定是需要政府、社會(huì)、家庭、個(gè)人聯(lián)合協(xié)作，來(lái)處理這個(gè)棘手的問(wèn)題。政府要充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)各部門(mén)工作的作用，要知道，留守兒童問(wèn)題的出現(xiàn)，是社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)弊端，政府不能一棒子打到底，去要求外出打工的父母?jìng)兓氐剿麄兊募亦l(xiāng)照顧孩子，要想大禹治水那樣采取舒緩的政策[2]。例如政府在近年來(lái)已經(jīng)形成了留守兒童教育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，由國(guó)家，群體和個(gè)人組成，包括各個(gè)方面。流出地政府成立專門(mén)教育留守兒童的機(jī)構(gòu)，將留守兒童教育工作作為人口流動(dòng)綜合管理種的一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)看待，多層次，全方位，多渠道的加以解決。對(duì)外出打工的家長(zhǎng)子女上學(xué)有困難的，政府要及時(shí)的加以慰問(wèn)并采取相應(yīng)的措施幫助他們，例如給他們每個(gè)月補(bǔ)貼。對(duì)于跟著父母出去讀書(shū)的，學(xué)校要給予他們特殊的優(yōu)惠，例如寄宿費(fèi)降低，學(xué)費(fèi)降低等，從而從各方面都對(duì)留守兒童問(wèn)題進(jìn)行幫助和解決。社會(huì)要給予廣泛的支持[3]。首先，我們必須改正留守兒童是弱勢(shì)群體的觀念，要知道人生而平等，不能因?yàn)樗麄兏改敢驗(yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題離開(kāi)他們而歧視他們，更不能因?yàn)樗麄兂霈F(xiàn)了調(diào)皮、不上進(jìn)的壞毛病而疏遠(yuǎn)他們。作為一名大學(xué)生，我們可以去參加一些義工活動(dòng)幫助他們，例如利用假期的社會(huì)實(shí)踐幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，帶到村里一些勵(lì)志的電影，帶給他們一些好聽(tīng)的歌曲，讓他們緊跟潮流；我們還可以像哥哥姐姐一樣，耐心的指出他們的缺點(diǎn)，和他們聊天，給予他們溫暖，彌補(bǔ)他們因?yàn)楦改赋鋈ゴ蚬げ荒芘闼麄兘涣鞯恼婵?。作為社?huì)上的成功人士，要慷慨解囊，多捐一些善款，幫助他們，例如修建農(nóng)村游樂(lè)園，農(nóng)村圖書(shū)館等，這樣可以大大解決他們的安全問(wèn)題，他們可以陶冶情操，頤養(yǎng)性情，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；媒體朋友們也要加入進(jìn)來(lái)，大力宣傳留守兒童的感人事跡，勵(lì)志事跡，不要讓他們認(rèn)為自己是被忽視的那一部分人，要讓他們主動(dòng)地心甘情愿的加入社會(huì)這個(gè)大集體。學(xué)校要給予悉心的教育。學(xué)校是教書(shū)育人的圣地，往往會(huì)忽視育人這一關(guān)鍵的因素，殊不知，預(yù)先成材必先成人。學(xué)校要特別關(guān)注這一類學(xué)生，可以定期的給學(xué)生們上心理課，但是不要單獨(dú)給留守兒童門(mén)上，容易傷害他們的自尊。也可以