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正文內(nèi)容

二年級數(shù)學(xué)上初案個(gè)案(編輯修改稿)

2024-10-08 21:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生根據(jù)情景圖列出算式并計(jì)算。第三層次是由小精靈指出在乘加、乘減算式中運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):會計(jì)算乘加、乘減,會解決乘加、乘減的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)課前:完成預(yù)習(xí)作業(yè)。課中:完成第58頁“做一做”課后:練習(xí)十二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一:問題情境,導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)1師:同學(xué)們,看游樂場里的木馬那兒,多熱鬧啊!(課件出示教材第58頁情景圖)師:從畫面上,你們都看到了什么?師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得也很準(zhǔn)確。機(jī)會學(xué)生活動(dòng)生1:我看到有的一組木馬上坐著3個(gè)人,有的木馬上坐著2個(gè)人。生2:坐著3個(gè)人的木馬有3組,坐著2個(gè)人的木馬有1組。學(xué)生自由回答活動(dòng)意圖說明:【設(shè)計(jì)意圖:首先呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的游樂場畫面情景圖,把學(xué)生帶入寬松、愉快的氛圍,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。環(huán)節(jié)二:探究新知。教師活動(dòng)2師:根據(jù)這個(gè)畫面,你能想到哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?師:問得真好,老師也不知道。大家快想一想,該怎樣列式計(jì)算呢?想好了在小組里交流一下。組織學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)說說想法。如果教學(xué)過程中沒有出現(xiàn)這兩種解法中的任何一種,教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析,重點(diǎn)明確思路,然后由學(xué)生嘗試解答。學(xué)生計(jì)算時(shí)若列分步算式,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生明白分步計(jì)算與綜合算式其實(shí)是一樣的道理。師:你學(xué)會了嗎?咱們一起來看看教材第58頁的“做一做”,看誰做得又對又快。學(xué)生活動(dòng)2生:一共坐了多少人?生1:我這樣算,33+2=11。我看見坐著3個(gè)人的木馬有3組,也就是3個(gè)3,所以是33,再加上還有1組木馬坐著2個(gè)人,所以是33+2=11。生2:我覺得還可以這樣算,341=11。如果每組木馬都坐著3個(gè)人,那么4組木馬就表示有4個(gè)3,也就是34。實(shí)際上有1組木馬坐著2個(gè)人,多算了1人,所以要減1,也就是341=11。學(xué)生嘗試自己解答。學(xué)生交流,第1小題可以是34+1=13,也可以是352=13。兩種答案都予以肯定,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說清想法,明確認(rèn)識每一步的計(jì)算意義。第2小題學(xué)生完成之后,組織交流匯報(bào),關(guān)鍵是理清運(yùn)算順序活動(dòng)意圖說明設(shè)計(jì)意圖:通過小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。鼓勵(lì)學(xué)生說想法,意在幫助學(xué)生理清思路,真正弄懂每一步的計(jì)算意義.環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)。教的活動(dòng)3讓學(xué)生完成教材第59頁練習(xí)十二3題。學(xué)的活動(dòng)3獨(dú)立完成,全班交流訂正。活動(dòng)意圖說明鞏固練習(xí),檢測學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì) 乘加、乘減3+3+3+2=11(人)3+3+3+31=11(人)33+2=11(人)341=11(人作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè) 計(jì)練習(xí)十二第5題。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 PPT課件。教學(xué)反思與改進(jìn)第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6的乘法口訣、練習(xí)十三。(教材第60~62頁)課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)內(nèi)容分析6的乘法口訣編排與25的乘法口訣的編排體例略有不同。(1)在實(shí)物圖下面以列表的形式揭露豆莢個(gè)數(shù)與豆子顆數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,將相同加數(shù)作為隱藏條件,在6的乘法口訣的編排中,教材不再給出點(diǎn)子圖模型,例6中所有乘法算式和乘法口訣都是不完整的,需要學(xué)生自己完成,給學(xué)生留出了更大的自主空間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):熟記6的乘法口訣,會用口訣正確計(jì)算學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)課前:完成預(yù)習(xí)作業(yè)。課中:完成第60頁做一做,及練習(xí)十三第3題課后:第61頁第6題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一:問題情景,導(dǎo)入新知教師活動(dòng)1師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,接下來玩一會兒對口訣的游戲,好嗎?學(xué)生活動(dòng)對口訣,復(fù)習(xí)5的乘法口訣?;顒?dòng)意圖說明:設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)5的乘法口訣,為學(xué)習(xí)6的乘法口訣提供方法基礎(chǔ)。通過對口訣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,活躍課堂氣氛。環(huán)節(jié)二:探究新知。教師活動(dòng)2師:(課件出示一個(gè)豆莢,豆莢有6顆豆子)同學(xué)們,看這個(gè)豆莢長得多好啊,數(shù)一下一個(gè)豆莢有幾顆豆子啊?生:1個(gè)豆莢有6顆豆子。師:乘法算式可以怎么列呢?能編出乘法口訣嗎?生1:16=6,口訣:一六得六。生2:61=6也可以,口訣:一六得六。師:(課件出示2個(gè)豆莢)如果再加1個(gè)豆莢,該怎么列式,口訣呢?生:26=12,口訣:二六十二。師:依此類推,你能照著圖片往下繼續(xù)列算式、編口訣嗎?以小組為單位,試一試。(課件出示教材第60頁的圖片及表格)學(xué)生小組合作填表格,列算式,編乘法口訣。教師巡視,了解情況。教師組織交流,總結(jié)6的乘法口訣,要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)回答得好的學(xué)生,并板書重點(diǎn)。師:同學(xué)們總結(jié)的口訣挺好,你記住了嗎?在小組里背一背,說說你記憶的巧妙方法。學(xué)生在小組里背口訣,交流學(xué)習(xí)方法?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過情景引入,讓學(xué)生自主探索編寫口訣,并想辦法記口訣】師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,現(xiàn)在就來檢驗(yàn)一下你會不會用,能不能解決問題。(課件出示教材第60頁“做一做”習(xí)題)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成“做一做”,教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織交流,重點(diǎn)說說想法。學(xué)生活動(dòng)2生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球?仔細(xì)觀察,先估一估瓶子里有多少個(gè)藍(lán)球,再估一估有多少個(gè)紅球。(1)發(fā)現(xiàn)藍(lán)球和紅球都比黃球多,但多的程度不同。(2)試著用自己的語言描述比較的結(jié)果。(1)明確藍(lán)球比黃球多一些,紅球比黃球多得多,并用語言表達(dá)出來。(1)藍(lán)球和紅球分別與黃球比一比。(2)怎樣描述比較的結(jié)果?(3)出示“多一些”和“多得多”,選擇合適中的一個(gè)詞描述相應(yīng)的比較結(jié)果。“少一些”和“少得多”。練習(xí)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。活動(dòng)意圖說明設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)完口訣后通過各種應(yīng)用使口訣得到鞏固,并提高應(yīng)用能力。環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)。教的活動(dòng)3完成教材第61頁練習(xí)十三第6三題。學(xué)的活動(dòng)3生獨(dú)立完成后,再交流訂正?;顒?dòng)意圖:鞏固練習(xí),檢測學(xué)習(xí)情況,及時(shí)糾錯(cuò),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣16=6 一六得六 61=626=12 二六十二 62=1236=18 三六十八 63=1846=24 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=3066=36 六六三十作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第6題。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明PPT課件。1教學(xué)反思與改進(jìn)第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題用數(shù)學(xué)、練習(xí)十四。(教材第63~65頁)課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)內(nèi)容分析例7將用乘法解決的問題與用加法解決的問題對照編排,設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景相識、數(shù)據(jù)相同、問題相同但數(shù)量關(guān)系不同的問題,目的是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)課前:完成預(yù)習(xí)作業(yè)。課中:練習(xí)十四第2兩題。課后:第64頁第5三題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一:問題情景,導(dǎo)入新知教師活動(dòng)1師:同學(xué)們,1~6的乘法口訣都學(xué)完了,你們掌握得怎么樣呢?我們來玩對口訣的游戲好不好?學(xué)生活動(dòng)對口訣,復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣?;顒?dòng)意圖說明:設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣,加強(qiáng)、鞏固記憶,為今后應(yīng)用乘法口訣解決問題奠定基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二:探究新知。教師活動(dòng)2師:同學(xué)們,今天老師請大家?guī)兔鉀Q兩個(gè)問題(課件出示教材第63頁例7),比較這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:同學(xué)們很認(rèn)真,分析得也很透徹,那么究竟該怎樣解答呢?師:對,畫圖更直觀形象。畫圖的時(shí)候我們可以用三角形、正方形、圓形等幾何圖形代表桌子。現(xiàn)在就試一試吧,然后解答。學(xué)生活動(dòng)2生1:兩道題中都有4和5,但意思不一樣。生2:第(1)小題中有4排桌子,而第(2)小題中只有兩排桌子。生3:第(1)小題中的4排桌子都一樣多,每排都有5張。第(2)小題中的兩排桌子不一樣多,一排是4張,一排是5張。生:我們可以先根據(jù)題意畫出圖,這樣能幫助我們更直觀地分析題意,檢查思路對不對。學(xué)生嘗試畫圖并解答,并交流?;顒?dòng)意圖說明設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在練習(xí)中對比加法與乘法的異同,進(jìn)一步理解乘法的含義,并能運(yùn)用乘法解決“求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少”的問題環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)。教的活動(dòng)23題。學(xué)的活動(dòng)3獨(dú)立做題訂正答案。各組派代表說出解決問題的策略及結(jié)果,集體訂正活動(dòng)意圖:鞏固練習(xí),深化認(rèn)識,檢測學(xué)習(xí)情況,及時(shí)糾錯(cuò),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)(1)54=20(張)(2)5+4=9(張作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十四第5題。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明PPT課件。教學(xué)反思與改進(jìn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元(或主題)名稱觀察物體(一)本單元共包括兩個(gè)大的知識點(diǎn):從不同位置辨認(rèn)簡單物體的形狀、從不同位置辨認(rèn)簡單的立體圖形。讓學(xué)生初步來了解從不同位置觀察物體或立體圖形,所看到形狀圖是不一樣的,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。從不同角度觀察物體的形狀可能是不同的,讓學(xué)生初步體會到局部和整體的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)化,在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想,初步教授三視圖的知識。在有層次的觀察活動(dòng)中讓學(xué)生通過觀察、想象和推理,用多種方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并能根據(jù)表象進(jìn)行思維和推理,積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到課程教學(xué)中的三個(gè)核心目標(biāo):空間觀念、幾何直觀和推理能力。(或主題)學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)本單元教學(xué)目標(biāo)是熟練辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道從不同位置觀察同一物體或幾何體時(shí)看到的圖形可能不同,能辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體和幾何體時(shí)看到的圖形,能用推理解決簡單的問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力;教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能辨認(rèn)從側(cè)面觀察簡單物體和幾何體時(shí)看到的圖形,感受局部與整體的關(guān)系。(或主題)整體教學(xué)思路(教學(xué)結(jié)構(gòu)圖)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察物體(1)課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□。學(xué)生是主
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