【正文】 學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第2小題學(xué)生完成之后,組織交流匯報(bào),關(guān)鍵是理清運(yùn)算順序活動(dòng)意圖說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教師活動(dòng)2師:(課件出示一個(gè)豆莢,豆莢有6顆豆子)同學(xué)們,看這個(gè)豆莢長(zhǎng)得多好啊,數(shù)一下一個(gè)豆莢有幾顆豆子啊?生:1個(gè)豆莢有6顆豆子。（1）明確藍(lán)球比黃球多一些，紅球比黃球多得多，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。課中：練習(xí)十四第2兩題。各組派代表說(shuō)出解決問(wèn)題的策略及結(jié)果，集體訂正活動(dòng)意圖：鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：引入新課。學(xué)生活動(dòng)2上并進(jìn)行觀察，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己在座位上看到的熊貓的形狀。（幫助學(xué)生由具體到抽象，理解位置關(guān)學(xué)的活動(dòng)3，先觀察，再小組內(nèi)交流，最后集體訂正。，初步記熟7~9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)生：七星瓢蟲(chóng)很可愛(ài)，它的身上有7個(gè)點(diǎn)。，并展示。教的活動(dòng)4。，交流思考方法：要求買3個(gè)文具盒一共要用多少錢，就是求3個(gè)8元是多少。在（）里填上合適的數(shù)。教師活動(dòng)1：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？：12∶35，你知道這是多少嗎？：同學(xué)們都有自己不同的看法，怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。一共有60個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。，點(diǎn)名匯報(bào)時(shí)不僅要說(shuō)出答案，還要說(shuō)出思考過(guò)程。教學(xué)反思與改進(jìn)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題解決問(wèn)題課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)入手，引出幾時(shí)幾分，很自然地解決了認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，緊接著通過(guò)4時(shí)5分和4時(shí)45分兩個(gè)時(shí)間的引出，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀中感受對(duì)比，從而突破認(rèn)讀幾時(shí)幾分的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng)3？請(qǐng)把它的房子涂成喜歡的顏色。要從7:49:110:50這3個(gè)時(shí)間中圈出明明可能去踢球的時(shí)間。通過(guò)“握手”“擺數(shù)”等活動(dòng)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流和有序地思考問(wèn)題的能力。學(xué)的活動(dòng)4。7:459:1510:50（3）學(xué)生小組內(nèi)交流，點(diǎn)名匯報(bào)，全班講解，給出明明9:00做完作業(yè)，做完作業(yè)后才去踢球，踢球的時(shí)間不會(huì)是7:45，而10:30明明要去看木偶劇，所以明明踢球的時(shí)間也不會(huì)是10:50，所以他應(yīng)該是9:15去踢球。()小時(shí)。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)。(1)現(xiàn)在你知道小紅午飯的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？(2)讀寫時(shí)刻。19.（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）在認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)中，主要用直觀演示教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流、動(dòng)手操作，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教的活動(dòng)4總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同桌交流，找到計(jì)算的方法。編口訣寫算式的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)自由交流：他們?cè)谟闷咔砂迤磾[自己喜歡的圖案。1只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只、3只、4只呢？如果我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，相信同學(xué)們很快就能算出來(lái)。在知識(shí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的銜接上起著承上啟下的作用。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)。，匯報(bào)在新位置上看到的熊貓形狀。我先讓學(xué)生猜一猜，如果從正面、側(cè)面、后面觀察這個(gè)物體，分別會(huì)看到什么圖形？以猜測(cè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。學(xué)生嘗試畫圖并解答,并交流。1教學(xué)反思與改進(jìn)第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題用數(shù)學(xué)、練習(xí)十四。組織交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}情景，導(dǎo)入新知教師活動(dòng)1師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,接下來(lái)玩一會(huì)兒對(duì)口訣的游戲,好嗎?學(xué)生活動(dòng)對(duì)口訣,復(fù)習(xí)5的乘法口訣。實(shí)際上有1組木馬坐著2個(gè)人,多算了1人,所以要減1,也就是341=11。課中：完成第58頁(yè)“做一做”課后：練習(xí)十二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}情境，導(dǎo)入新課。生:22=4,口訣:二二得四。再交流訂證活動(dòng)意圖說(shuō)明鞏固練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾錯(cuò)板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣515=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十中第6題。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生回答并說(shuō)明理由,尤其是算得快的同學(xué)要介紹自己的竅門。嘗試畫直角。師:誰(shuí)知道這個(gè)直直的角叫什么角?如果學(xué)生說(shuō)不出,教師介紹(指著三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。（1）、完成P39頁(yè)做一做及練習(xí)八中的2（2）、用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）課前利用學(xué)習(xí)單，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備：情景圖，幫助學(xué)生理解角的意義：PPT課件第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題直角的初步認(rèn)識(shí)。、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）本節(jié)課使用ppt課件輔助教學(xué)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。課本練習(xí)一的第6題。backgroundrepeat:norepeat。???Page 1???(???)00/00/0000, 00:00:00Page 1 / 99一師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量認(rèn)識(shí)厘米 用厘米尺量刻度尺 用厘米尺量的方法每1大格都是1厘米 幾大格長(zhǎng)度就是幾厘米教材第8頁(yè)練習(xí)一的第2題。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=、2題。（1）說(shuō)一說(shuō)題目的意思。生2:它們的表面都有4個(gè)角。生3:我發(fā)現(xiàn)三角尺有3個(gè)角,并且3個(gè)角的大小不一樣,其中一個(gè)角大些,另外兩個(gè)角比它小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):初步掌握5的乘法口訣,并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。師:下面我們進(jìn)行口訣練習(xí)。(出示課件)師:1副乒乓球拍有2個(gè),這1個(gè)2,該怎么列乘法算式呢?能編一句口訣嗎?師:真棒!如果2副乒乓球拍就是2個(gè)2了,又該如何列乘法算式,口訣呢?。學(xué)的活動(dòng)3獨(dú)立完成后交流訂正活動(dòng)意圖說(shuō)明鞏固練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾錯(cuò)板書設(shè)計(jì) 4的乘法作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第57頁(yè)第8題特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明PPT課件，實(shí)物小棒教學(xué)反思與改進(jìn)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題乘加 乘減。如果教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)這兩種解法中的任何一種,教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析,重點(diǎn)明確思路,然后由學(xué)生嘗試解答。板書設(shè)計(jì) 乘加、乘減3+3+3+2=11(人)3+3+3+31=11(人)33+2=11(人)341=11(人作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè) 計(jì)練習(xí)十二第5題。(課件出示教材第60頁(yè)的圖片及表格)學(xué)生小組合作填表格,列算式,編乘法口訣?；顒?dòng)意圖說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)完口訣后通過(guò)各種應(yīng)用使口訣得到鞏固,并提高應(yīng)用能力。畫圖的時(shí)候我們可以用三角形、正方形、圓形等幾何圖形代表桌子。從不同角度觀察物體的形狀可能是不同的,讓學(xué)生初步體會(huì)到局部和整體的關(guān)系。，明白所學(xué)內(nèi)容。第一個(gè)層次創(chuàng)設(shè)了學(xué)生操作七巧板的活動(dòng)情景。教師活動(dòng)2?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)表格突出不同個(gè)數(shù)的7連加的結(jié)果，為得出積、編制乘法口訣奠定基礎(chǔ)。熟記乘法口訣是正確、迅速地運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的基礎(chǔ),也是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。歸納、概括一些簡(jiǎn)單的求總價(jià)的問(wèn)題，滲透“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。量一量，比一比肩寬 大約30厘米一拃的長(zhǎng)度 大約10厘米一步的長(zhǎng)度 大約40厘米兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度 大約1米30厘米身高 大約1米30厘米課桌的高度 大約70厘米講臺(tái)的長(zhǎng)度 大約1米教室的長(zhǎng)度 大約8米回家測(cè)量幾件物品的長(zhǎng)度并記錄下來(lái)。環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗(yàn)新知。3.(1)學(xué)生觀察匯報(bào)，分針走一圈時(shí)針走了一大格。，點(diǎn)名匯報(bào)時(shí)不僅要說(shuō)出答案，還要說(shuō)出思考過(guò)程。（板書課題：解決問(wèn)題）學(xué)生活動(dòng)1。學(xué)的活動(dòng)3，獨(dú)立完成，點(diǎn)名匯報(bào)，集體講解。習(xí)題緊密聯(lián)系生活，將所學(xué)的數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到生活中，學(xué)以致用。(1)能組成(6)個(gè)兩位數(shù)。展示后點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗(yàn)新知。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。③1時(shí)=60分。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面，互相記一次，你看到鐘面上有些什么?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。具體包括三方面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，學(xué)會(huì)從鐘面上讀出多少時(shí)，并認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系；認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，重在掌握讀、寫幾時(shí)幾分與幾時(shí)半的方法；讓學(xué)生推理解決關(guān)于時(shí)間的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教的活動(dòng)3，讓學(xué)生獨(dú)立把情境圖下面的空白處補(bǔ)充完整，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是幾元幾角。教師活動(dòng)2，引導(dǎo)學(xué)生以“我是優(yōu)秀導(dǎo)購(gòu)員”的身份描述圖中信息。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。第三個(gè)層次對(duì)照著乘法算式,明確了乘法算式的意義和計(jì)算結(jié)果是如何得來(lái)的。觀察物體（1）從不同位置觀察同一物體，看到的圖形可能不同。：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗(yàn)新知。在有層次的觀察活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象和推理,用多種方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并能根據(jù)表象進(jìn)行思維和推理,積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到課程教學(xué)中的三個(gè)核心目標(biāo):空間觀念、幾何直觀和推理能力。學(xué)生活動(dòng)2生1:兩道題中都有4和5,但意思不一樣。教的活動(dòng)3完成教材第61頁(yè)練習(xí)十三第6三題。教師組織交流,總結(jié)6的乘法口訣,要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)回答得好的學(xué)生,并板書重點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6的乘法口訣、練習(xí)十三。師:你學(xué)會(huì)了嗎?咱們一起來(lái)看看教材第58頁(yè)的“做一做”,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。分三個(gè)層次進(jìn)行編排：第一層次呈現(xiàn)了學(xué)生坐旋轉(zhuǎn)木馬的情景圖，并把提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，為學(xué)習(xí)新知提供了素材。你能根據(jù)這個(gè)圖形列出乘法算式嗎?會(huì)編口訣嗎?師:自己試著繼續(xù)擺,并寫出相應(yīng)的乘法算式,編出對(duì)應(yīng)的口訣。(課件出示教材第52頁(yè)“做一做”第2題)學(xué)生活動(dòng)2生:五福娃生:15=5。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)