【正文】 學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。第2小題學(xué)生完成之后,組織交流匯報,關(guān)鍵是理清運(yùn)算順序活動意圖說明設(shè)計意圖:通過小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。教師活動2師:(課件出示一個豆莢,豆莢有6顆豆子)同學(xué)們,看這個豆莢長得多好啊,數(shù)一下一個豆莢有幾顆豆子啊?生:1個豆莢有6顆豆子。（1）明確藍(lán)球比黃球多一些，紅球比黃球多得多，并用語言表達(dá)出來。課中：練習(xí)十四第2兩題。各組派代表說出解決問題的策略及結(jié)果，集體訂正活動意圖：鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識，檢測學(xué)習(xí)情況，及時糾錯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：引入新課。學(xué)生活動2上并進(jìn)行觀察，在小組內(nèi)說說自己在座位上看到的熊貓的形狀。（幫助學(xué)生由具體到抽象，理解位置關(guān)學(xué)的活動3，先觀察，再小組內(nèi)交流，最后集體訂正。，初步記熟7~9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。學(xué)生：七星瓢蟲很可愛，它的身上有7個點。，并展示。教的活動4。，交流思考方法：要求買3個文具盒一共要用多少錢，就是求3個8元是多少。在（）里填上合適的數(shù)。教師活動1：同學(xué)們，我們每個人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？：12∶35，你知道這是多少嗎？：同學(xué)們都有自己不同的看法，怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。一共有60個小格，有12個數(shù)。，點名匯報時不僅要說出答案，還要說出思考過程。教學(xué)反思與改進(jìn)第2課時教學(xué)設(shè)計課題解決問題課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□教學(xué)中結(jié)合生活實際，從學(xué)生認(rèn)識整時入手，引出幾時幾分，很自然地解決了認(rèn)讀幾時幾分的方法，緊接著通過4時5分和4時45分兩個時間的引出，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀中感受對比，從而突破認(rèn)讀幾時幾分的難點。環(huán)節(jié)三：教的活動3？請把它的房子涂成喜歡的顏色。要從7:49:110:50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。通過“握手”“擺數(shù)”等活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、小組合作交流和有序地思考問題的能力。學(xué)的活動4。7:459:1510:50（3）學(xué)生小組內(nèi)交流，點名匯報，全班講解，給出明明9:00做完作業(yè)，做完作業(yè)后才去踢球，踢球的時間不會是7:45，而10:30明明要去看木偶劇，所以明明踢球的時間也不會是10:50，所以他應(yīng)該是9:15去踢球。()小時。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)。(1)現(xiàn)在你知道小紅午飯的時間是幾時幾分了嗎？(2)讀寫時刻。19.（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）在認(rèn)識時間的教學(xué)中，主要用直觀演示教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流、動手操作，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教的活動4總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同桌交流，找到計算的方法。編口訣寫算式的過程。學(xué)生活動自由交流：他們在用七巧板拼擺自己喜歡的圖案。1只七星瓢蟲身上有7個點，2只、3只、4只呢？如果我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，相信同學(xué)們很快就能算出來。在知識的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的銜接上起著承上啟下的作用。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)。，匯報在新位置上看到的熊貓形狀。我先讓學(xué)生猜一猜，如果從正面、側(cè)面、后面觀察這個物體，分別會看到什么圖形？以猜測激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望。學(xué)生嘗試畫圖并解答,并交流。1教學(xué)反思與改進(jìn)第6課時教學(xué)設(shè)計課題用數(shù)學(xué)、練習(xí)十四。組織交流,重點說說想法。教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：問題情景，導(dǎo)入新知教師活動1師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,接下來玩一會兒對口訣的游戲,好嗎?學(xué)生活動對口訣,復(fù)習(xí)5的乘法口訣。實際上有1組木馬坐著2個人,多算了1人,所以要減1,也就是341=11。課中：完成第58頁“做一做”課后：練習(xí)十二教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：問題情境，導(dǎo)入新課。生:22=4,口訣:二二得四。再交流訂證活動意圖說明鞏固練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)情況，及時糾錯板書設(shè)計5的乘法口訣515=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計練習(xí)十中第6題。學(xué)生活動1學(xué)生回答并說明理由,尤其是算得快的同學(xué)要介紹自己的竅門。嘗試畫直角。師:誰知道這個直直的角叫什么角?如果學(xué)生說不出,教師介紹(指著三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。（1）、完成P39頁做一做及練習(xí)八中的2（2）、用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）課前利用學(xué)習(xí)單，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備：情景圖，幫助學(xué)生理解角的意義：PPT課件第2課時教學(xué)設(shè)計課題直角的初步認(rèn)識。、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）本節(jié)課使用ppt課件輔助教學(xué)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。課本練習(xí)一的第6題。backgroundrepeat:norepeat。???Page 1???(???)00/00/0000, 00:00:00Page 1 / 99一師課堂教學(xué)設(shè)計模板第1課時 認(rèn)識厘米和用厘米量認(rèn)識厘米 用厘米尺量刻度尺 用厘米尺量的方法每1大格都是1厘米 幾大格長度就是幾厘米教材第8頁練習(xí)一的第2題。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=、2題。（1）說一說題目的意思。生2:它們的表面都有4個角。生3:我發(fā)現(xiàn)三角尺有3個角,并且3個角的大小不一樣,其中一個角大些,另外兩個角比它小。學(xué)習(xí)重點難點重點:初步掌握5的乘法口訣,并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。師:下面我們進(jìn)行口訣練習(xí)。(出示課件)師:1副乒乓球拍有2個,這1個2,該怎么列乘法算式呢?能編一句口訣嗎?師:真棒!如果2副乒乓球拍就是2個2了,又該如何列乘法算式,口訣呢?。學(xué)的活動3獨立完成后交流訂正活動意圖說明鞏固練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)情況，及時糾錯板書設(shè)計 4的乘法作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計第57頁第8題特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明PPT課件，實物小棒教學(xué)反思與改進(jìn)第4課時教學(xué)設(shè)計課題乘加 乘減。如果教學(xué)過程中沒有出現(xiàn)這兩種解法中的任何一種,教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生分析,重點明確思路,然后由學(xué)生嘗試解答。板書設(shè)計 乘加、乘減3+3+3+2=11(人)3+3+3+31=11(人)33+2=11(人)341=11(人作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè) 計練習(xí)十二第5題。(課件出示教材第60頁的圖片及表格)學(xué)生小組合作填表格,列算式,編乘法口訣?；顒右鈭D說明設(shè)計意圖:在學(xué)完口訣后通過各種應(yīng)用使口訣得到鞏固,并提高應(yīng)用能力。畫圖的時候我們可以用三角形、正方形、圓形等幾何圖形代表桌子。從不同角度觀察物體的形狀可能是不同的,讓學(xué)生初步體會到局部和整體的關(guān)系。，明白所學(xué)內(nèi)容。第一個層次創(chuàng)設(shè)了學(xué)生操作七巧板的活動情景。教師活動2?；顒右鈭D說明：通過表格突出不同個數(shù)的7連加的結(jié)果，為得出積、編制乘法口訣奠定基礎(chǔ)。熟記乘法口訣是正確、迅速地運(yùn)用乘法口訣計算的基礎(chǔ),也是解決問題的基礎(chǔ)。歸納、概括一些簡單的求總價的問題，滲透“單價數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。量一量，比一比肩寬 大約30厘米一拃的長度 大約10厘米一步的長度 大約40厘米兩臂展開的長度 大約1米30厘米身高 大約1米30厘米課桌的高度 大約70厘米講臺的長度 大約1米教室的長度 大約8米回家測量幾件物品的長度并記錄下來。環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗新知。3.(1)學(xué)生觀察匯報，分針走一圈時針走了一大格。，點名匯報時不僅要說出答案，還要說出思考過程。（板書課題：解決問題）學(xué)生活動1。學(xué)的活動3，獨立完成，點名匯報，集體講解。習(xí)題緊密聯(lián)系生活，將所學(xué)的數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到生活中，學(xué)以致用。(1)能組成(6)個兩位數(shù)。展示后點評?；顒右鈭D說明：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗新知。讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。③1時=60分。(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面，互相記一次，你看到鐘面上有些什么?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。具體包括三方面內(nèi)容：認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出多少時，并認(rèn)識時和分的關(guān)系；認(rèn)識幾時幾分與幾時半，重在掌握讀、寫幾時幾分與幾時半的方法；讓學(xué)生推理解決關(guān)于時間的簡單實際問題。教的活動3，讓學(xué)生獨立把情境圖下面的空白處補(bǔ)充完整，并讓學(xué)生說一說分別是幾元幾角。教師活動2，引導(dǎo)學(xué)生以“我是優(yōu)秀導(dǎo)購員”的身份描述圖中信息。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。第三個層次對照著乘法算式,明確了乘法算式的意義和計算結(jié)果是如何得來的。觀察物體（1）從不同位置觀察同一物體，看到的圖形可能不同。：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。環(huán)節(jié)二：自主探索，體驗新知。在有層次的觀察活動中讓學(xué)生通過觀察、想象和推理,用多種方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并能根據(jù)表象進(jìn)行思維和推理,積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,達(dá)到課程教學(xué)中的三個核心目標(biāo):空間觀念、幾何直觀和推理能力。學(xué)生活動2生1:兩道題中都有4和5,但意思不一樣。教的活動3完成教材第61頁練習(xí)十三第6三題。教師組織交流,總結(jié)6的乘法口訣,要及時表揚(yáng)鼓勵回答得好的學(xué)生,并板書重點。教學(xué)反思與改進(jìn)第5課時教學(xué)設(shè)計課題6的乘法口訣、練習(xí)十三。師:你學(xué)會了嗎?咱們一起來看看教材第58頁的“做一做”,看誰做得又對又快。分三個層次進(jìn)行編排：第一層次呈現(xiàn)了學(xué)生坐旋轉(zhuǎn)木馬的情景圖，并把提出問題的機(jī)會留給了學(xué)生，為學(xué)習(xí)新知提供了素材。你能根據(jù)這個圖形列出乘法算式嗎?會編口訣嗎?師:自己試著繼續(xù)擺,并寫出相應(yīng)的乘法算式,編出對應(yīng)的口訣。(課件出示教材第52頁“做一做”第2題)學(xué)生活動2生:五福娃生:15=5。學(xué)習(xí)評價