【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 率。一個(gè)都不能少。在“五型”中學(xué)習(xí)為前提，和諧是關(guān)鍵，安全是保障，清潔是基礎(chǔ)，節(jié)約創(chuàng)效是目的。通過(guò)抓住這五個(gè)核心的要素，帶動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展。這五樣大事我們以前都做過(guò)，我們要通過(guò)創(chuàng)建五型班組，使其更好。第二是對(duì)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足把創(chuàng)建五型班組看作是一場(chǎng)活動(dòng)，沒(méi)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建五型班組的本質(zhì)。創(chuàng)建五型班組的重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有五型素養(yǎng)的人。使每個(gè)職工都能做到“走五型路、說(shuō)五型話、辦五型事、做五型人”。創(chuàng)建五型班組的目標(biāo)體系如下：創(chuàng)建五型班組的核心目標(biāo)是：培養(yǎng)人性、締造幸福、賺取利潤(rùn)、持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建五型班組的具體目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)型 以道御術(shù)，強(qiáng)技創(chuàng)效； 和諧型 以德御行，整合隊(duì)伍； 安全型 認(rèn)真負(fù)責(zé)，人物安全； 清潔型 養(yǎng)成習(xí)慣，環(huán)境友好； 節(jié)約型 處處節(jié)約。以儉富財(cái)；學(xué)習(xí)型開(kāi)源創(chuàng)效，節(jié)約型節(jié)流富財(cái)！做好了，企業(yè)的績(jī)效就提升了。一切管理都是績(jī)效管理！結(jié)果至上！沒(méi)有績(jī)效，就是玩笑！培養(yǎng)職工的目標(biāo)是：使職工愛(ài)上自己的工作，負(fù)起自己的責(zé)任；完成自己的使命，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。把應(yīng)該做的事做到極致。每位職工都是創(chuàng)建五型班組的發(fā)動(dòng)機(jī)，而不是佗螺?，F(xiàn)場(chǎng)管理追求的目標(biāo)是：“管理無(wú)缺陷，現(xiàn)場(chǎng)求八零”即：行為零違章，危險(xiǎn)零隱患，設(shè)備零故障，資源零浪費(fèi)，質(zhì)量零缺陷，安全零事故，環(huán)境零污染，和諧零沖突。五型班組要實(shí)現(xiàn)“五化” ①學(xué)習(xí)型：工、學(xué)、研一體化； ②和諧型：整體和諧自動(dòng)化； ③安全型：人物安全時(shí)時(shí)化； ④清潔型：清潔規(guī)范有序化； ⑤節(jié)約型：資源利用最大化； 6培養(yǎng)三支隊(duì)伍：① 培養(yǎng)一支懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會(huì)管理、善領(lǐng)導(dǎo)的班組長(zhǎng)隊(duì)伍； ②培養(yǎng)一支懂現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)輔導(dǎo)、會(huì)培訓(xùn)、會(huì)推動(dòng)的班組教練隊(duì)伍； ③培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)、一專多能、自動(dòng)自發(fā)、有執(zhí)行力的職工隊(duì)伍。第三是對(duì)方法認(rèn)識(shí)不足這五型先抓哪一型，一型一型的建吧。其實(shí)“五型”是一個(gè)整體?！拔逍汀北舜讼嗷ヂ?lián)系，相互促進(jìn)，相互制約，不是孤立的。如果一型一型的推進(jìn)，就會(huì)出現(xiàn)顧此失彼，浪費(fèi)資源，減低效率。應(yīng)該從學(xué)習(xí)開(kāi)始，從心開(kāi)始。進(jìn)行查不足、改缺點(diǎn)、補(bǔ)漏洞、建規(guī)則、建設(shè)施。見(jiàn)行動(dòng)，見(jiàn)效果。第四是對(duì)創(chuàng)建五型班組的重要性認(rèn)識(shí)不足我們國(guó)家在20022006年分別在不同的時(shí)間提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、和諧型社會(huì)、安全保障型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)的概念。創(chuàng)建五型班組的舉措與國(guó)家的大政方針相一致，創(chuàng)建五型班組是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最好平臺(tái)。五型素質(zhì)是人的核心素質(zhì)，這五型素質(zhì)提升了，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)朋友、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)都有好處。個(gè)人會(huì)有一個(gè)幸福的人生。二、重視不夠有的認(rèn)為創(chuàng)建五型班組是一場(chǎng)活動(dòng)，一陣風(fēng)就過(guò)去了。其實(shí)從創(chuàng)建五型班組的目標(biāo)可以看出，創(chuàng)建五型班組要打造的是企業(yè)的魂。是 打造百年企業(yè)的重要舉措。創(chuàng)建五型班組是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要堅(jiān)持長(zhǎng)久，要制定創(chuàng)建“五型”班組的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，部署創(chuàng)建任務(wù)，把創(chuàng)建活動(dòng)擺上重要議事日程，定期研究分析情況，確保創(chuàng)建活動(dòng)有序運(yùn)行要集中抓，循環(huán)建，形成規(guī)律，形成習(xí)慣。不能“開(kāi)始轟，中間松，最后空”要求認(rèn)真務(wù)實(shí)。不說(shuō)空話，把制度落到實(shí)處；不作表面文章，把工作落到實(shí)處；不弄虛作假，把效益落到實(shí)處三、落實(shí)不夠方案代替執(zhí)行。有的班組編個(gè)方案，寫個(gè)規(guī)則，造點(diǎn)材料，應(yīng)付檢查。有的職工什么是“五型”還說(shuō)不清。四、標(biāo)準(zhǔn)繁瑣在操作層面，要求簡(jiǎn)單實(shí)用，在很多情況下復(fù)雜等于無(wú)用，多了記不住，難了不會(huì)用。簡(jiǎn)易不是簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)易之德配至善，簡(jiǎn)易之妙配大智。以簡(jiǎn)馭繁，舉重若輕。制度永遠(yuǎn)不完善，用人心去完善制度、完善行為。一看職工五型素養(yǎng)，不看個(gè)案（一個(gè)都不能少）也不是看一時(shí)一事，而是看長(zhǎng)久；二看環(huán)境、職工風(fēng)貌；三看績(jī)效 ；沒(méi)有績(jī)效，就是開(kāi)玩笑。四看材料。材料要簡(jiǎn)單明晰，有的班組搞了一大堆材料，浪費(fèi)人力、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)紙張，這本身就不是節(jié)約。用數(shù)字說(shuō)話，用故事和案例證明，由上級(jí)考核向，自我考核過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)自我管理。五、培訓(xùn)不到位創(chuàng)建五型班組的培訓(xùn)順序是高層—中層—班長(zhǎng)—職工五型班組＝五型班長(zhǎng)＋五型職工。沒(méi)有五型班長(zhǎng)就沒(méi)有五型班組。創(chuàng)建五型班組從培訓(xùn)五型班長(zhǎng)開(kāi)始。由五型班長(zhǎng)帶出五型職工應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)培訓(xùn)六、管理理念的整合不到位上面千條線，下面一根針。這個(gè)上級(jí)部門搞一個(gè)理念，那個(gè)上級(jí)部門搞一個(gè)措施，都要壓到班組。考核應(yīng)在一起，否則基層接待有負(fù)擔(dān)。應(yīng)該給基層減負(fù)。讓基層把更大的精力用在生產(chǎn)上。七、核心的管理理念總變企業(yè)一但確定了適合本企業(yè)的管理模式，就要有相對(duì)的穩(wěn)定性，不能總變。決不能今年引入一個(gè)管理模式，明年又引入一個(gè)管理模式。生搬硬套，這樣換來(lái)?yè)Q去，職工都不知道怎么做好了。別人的鞋子好，并不一定適合自己的腳。在管理過(guò)程中，要找到適合自己的鞋。一種管理模式能否見(jiàn)效，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間腳踏實(shí)地的貫徹才能奏效。就象醫(yī)生治病一樣，也需要一個(gè)過(guò)程。應(yīng)用一種管理模式，需要在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和豐富她的內(nèi)涵和外延，使其適用于本企業(yè)有的領(lǐng)導(dǎo)為了追求管理創(chuàng)新，經(jīng)常變著形的提出一些管理理念，管理理念不在多，而在于能否落實(shí)并奏效。其實(shí)從理念到結(jié)果還需要很多的工作要做，要有職工的認(rèn)同、制度的保障、行為的落實(shí)、效果 的體現(xiàn)。如果經(jīng)常變換管理理念，只能是嘴上跑理念，天上飄理念。在一定的管理時(shí)期，總是要追求某些不變的東西，如相對(duì)穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)體制，相對(duì)穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)等等。今天是一個(gè)章法，明天是一個(gè)規(guī)矩，使人無(wú)所適從，班組的職工都不知道怎么做了。古人說(shuō)“欲多者得寡，禁多者止寡，令多者行寡”。所以變的目的追求適用、是行得通，與情與理都通，這樣才會(huì)長(zhǎng)久。第五篇：五型班組創(chuàng)建五型班組創(chuàng)建“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)的主要內(nèi)容創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組（1）班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。（2）充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面。（3）根據(jù)施工經(jīng)營(yíng)任務(wù)，注重組織職工分析圖紙，嚴(yán)格按施工技術(shù)方案進(jìn)行施工，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐能力突出。（4）能夠結(jié)合施工經(jīng)營(yíng)實(shí)際，組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開(kāi)展“以師帶徒”活動(dòng).（5）認(rèn)真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，按時(shí)參加技能鑒定，并均一次通過(guò)；在各種技術(shù)比武、比賽中，班員成績(jī)突出。創(chuàng)建安全型班組（1）高度重視安全工作，牢牢堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展班組安全治理工作。（2）全員安全意識(shí)強(qiáng)，熟知并能深刻領(lǐng)會(huì)公司安全理念，切實(shí)樹(shù)立了“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我能安全