【文章內(nèi)容簡介】 、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、指導書寫、（1）課件出示生字、（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、五、布置作業(yè)：朗讀課文、抄寫生字詞語、二年級上冊《黃山奇石》教案6教學目標知識和能力會認14個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。課前準備：多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片課時安排：2課時第一課時教學目標：看圖初步感受黃山石的奇妙。學習生字詞語。教學過程：一、激趣導入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識字。第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當脖子著名形狀課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。鞏固識字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。四、指導寫字。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區(qū)巨尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。師范寫生字，請學生認真觀看。學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。第二課時教學目標：圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。背誦自己喜歡的部分。教學目標圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。背誦自己喜歡的部分。學習生字詞語。教學過程：一、學習第一自然段。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）指導讀，齊讀第一自然段。二、學習第二自然段。課件出示第一幅圖。認真觀察，？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點比一比誰讀得好，背得快。三、學習第三自然段。課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對應的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。板書：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點第三段地點樣子名字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。指導朗讀。比一比誰背得快。四、小組合作學習第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。評議。指導朗讀、背誦。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學習第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。六、指導寫字。復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。指導寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫生字。學生描紅。板書設計：2黃山奇石仙桃石猴子觀海聞名中外仙人指路金雞叫天都二年級上冊《黃山奇石》教案7一、導入今天老師要帶領大家去一座名山，去欣賞那里的奇特風光。（板書：黃山）教師簡介黃山。黃山，被譽為“天下第一奇山”。是我國十大風景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。今天我們就跟著作者去領略那里的奇石。（板書：奇石）齊讀課題。二、初讀課文下面請大家打開課文，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。檢查字詞（1）聞名中外（請學生讀一讀）秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾（2）聞名中外的風景區(qū)（指名讀、齊讀）秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海（3）聞名中外的 景色（連線再齊讀）秀麗神奇的風景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4（4）胳膊著名彈琴天都峰重點解決：胳膊（輕聲）（彈琴天都峰）（多音字）大家讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（多媒體）拼音出示。都du還可以組什么詞（首都）都dou可以組什么詞？難讀的詞語會讀了，相信你們這次肯定能把課文讀得更好，下面請同學們再讀一讀課文，一邊讀一邊思考，課文向我們介紹了幾塊黃山奇石，用橫線劃出。交流并板書：（寫板書的時候注意下，主板書和副板書）仙桃山 天狗望月 猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴 金雞叫天都三、研讀課文下面請同學們自己讀讀第一自然段，看看你讀懂了什么？ 課件出示第一自然段。（1）讀懂地理位置師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個詞可以看出它有名？ 生：聞名中外 師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞名中外是什么意思？（中國和外國都能聽到它的名字），那就是全世界都能聽到它的名字，那說明它非常的有名。（關鍵字突破法)師：你還讀懂了什么，生：還讀懂了特別是怪石很有趣。師：是啊，黃山那么多景色，那么多景物，但是作者卻認為怪石是最有趣的，你是從哪里讀 出來的？ 生：尤其（2）讀懂怪石引導：黃山有許多景色，剛才老師說過，黃山游四絕?？墒窃谧髡哐壑校裁醋钣腥?？你從哪里看出來的？ 引出“尤其”師：你能給“尤其”換個詞嗎？放到句子中讀一讀。（特別）我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜歡什么呢？（引導學生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌?！保煟荷钪羞€有什么可以用尤其來說話呢？你還能用“尤其”說說其他句子嗎？那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石，請同學讀讀第二自然段，想想這怪石奇在什么地方？出示第二自然段為什么說仙桃石很奇呢？（1）長得奇出示句子，并點紅“好像”這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢？（樣子很像）是啊，這塊石頭跟桃子長得非常像，作者用一個“好像”把他們連在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”來說一個句子呢?（不能同一個事物來做比較）（石頭和桃子是兩樣東西。）完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正（2）“飛”來奇這么大一塊石頭居然在山頂，好像是天上飛下來的，很奇。（3）讀出奇?？赐炅擞腥さ南商沂?，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀海”，請同學們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動作奇。這只猴子動作惟妙惟肖，請大家讀讀句子，圈出表示動作的詞。板書：抱蹲望誰能來演演猴子？其他同學來讀句子，我們其他同學來做導演，導演比演員更厲害，我們來看看，這個同學根據(jù)課文中的描寫的，看看他看看他演得對不對。（根據(jù)動作來評價演得怎么樣？）為什么演的好？用上那三個動作。（如果第一個學生演得不好，在評價后請另一個學生來演，如果演得好，那么就不必再叫第二個學生了。）經(jīng)過導演們的指導，小演員都會了。（2）你看猴子觀海這塊石頭非常奇特，動作栩栩如生。我們一起讀一讀，感受一下這塊石頭的奇。（3）你能根據(jù)老師黑板上的這3個動詞，試著來背背這段話嗎？四、指導寫字這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石，分別是——仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個生字。出示區(qū)巨看看這兩個字有什么相似點？像這樣的字，我們特別要注意他們的筆順，咱們要先寫橫，再寫里面的部分，最后寫豎折。學生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導筆順。完成作業(yè)本第3題。指導書寫（1）師：下面我們來寫一下，咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”，學生在語文書中寫，描一個，寫一個。教室巡視，投影展示、評價，學生自由再寫一個。（2）教室范寫“巨”，過程同上。教后反思黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”?！饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”，就已向?qū)W生交代清本文所講內(nèi)容，使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。教學時引導學生在感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇的同時，還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學生來說，他們已能將課文中的字音讀準、句子讀通順，但要做到有感情誦讀是比較困難的，尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石，作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的`又是如此有趣，能讀出感情就困難了。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎上，還會靈活的變通，連線的形式來讓孩子記住字詞。結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個黃山的神秘，產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎上師—生、生—生互動讀。將學生讀文的情感引向高潮，做到真正意義上的誦讀。在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文，然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學生模仿，記住幾個動詞。這樣既生動又形象，學生也很容易接受，很快記住了。最后通過兩個生字的比較來結束本堂課文。因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里，我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了！二年級上冊《黃山奇石》教案8知識目標：讀準生字字音，會讀有關詞語，結合課文理解詞語的意思。能力目標：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。教學準備：自制課件教學過程：一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。（利用遮屏功能遮住題目和圖片）開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。今天我們就來學習第二課。（移動遮屏），齊讀課題其中“奇”字用批注功能批注。讓學生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解?！翱戳苏n題你想知道什么？有哪些疑問？”在學生充分質(zhì)疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然后讓學生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學生們生字詞掌握情況三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。1學習第一自然段（利用課件創(chuàng)設情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導讀全篇）（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。（2）交流：重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其（3）課件演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導學生結合具體環(huán)境理解詞語的意思）（4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。2學習2——6自然段（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？（2