【正文】 是皮膚病，有一定的療效?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形：南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。師小組間巡視，個別指導。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。2．正確、流利地朗讀課文。（4）開火車認讀（5）交流識字方法。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。指名完成填空。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。六．學習生字。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。二年級上冊《黃山奇石》教案5一、細品課文，欣賞奇石：細品要求：以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段、邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影、（一）觀摩黃山奇石（教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”、它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海、這就是有趣的“猴子觀?！薄R讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？釋義雙引號：出示雙引號的有關作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用、（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演、◆“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方、同桌之間相互讀讀、情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上、學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）出示課文插圖，男女生賽讀、（二）想象黃山奇石：學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？學習謀篇布局：出示三處黃山奇石的句子，進行對比：如果把這三個句子都放在每一段的39。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。師范寫生字，請學生認真觀看。比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。是我國十大風景名勝之一。看完了有趣的仙桃石，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀?！?，請同學們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動作奇。教師范寫“區(qū)”，學生在語文書中寫，描一個，寫一個。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。讓學生結合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！具體簡略課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學生的學習興趣；結合低年級識字教學的特點，設計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學習，有利于學生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。創(chuàng)設語言情境，讓學生樂于表達。在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。（二）過度：師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。（指名3位）請女生讀4。4。啟發(fā)同學自主識字。趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）提出學習目標（1）把課文讀通讀順。小組展示用生詞各說一句話。提出學習目標（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。小組展示自畫圖。練習有感情讀文。：誰還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。五、指導書寫。學生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？四、擴展想象然后讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石。）如：名字：猴子觀海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。秀麗：清秀美麗。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。邊讀邊思考：。二年級上冊《黃山奇石》教案14教學目的：，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。（4）。我會流利的朗讀課文。教學過程：一、提出學習目標談話揭題（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。導語：黃山風景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？揭示課題。出示圖片，請學生取名。仙桃石學生朗讀。素有“人間仙境”之稱。作為一名中國人你應準備怎么讀?你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。每塊石頭都有一個神奇的故事。然后指導學生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。（引導學生結合具體環(huán)境理解詞語的意思）（4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。教學準備：自制課件教學過程：一、圖片引入，揭示課題，質疑。在此基礎上師—生、生—生互動讀。自己寫一遍給同桌看一下。（特別）我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜歡什么呢？（引導學生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌。學生描紅。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。）指導讀，齊讀第一自然段。比較字形。過渡。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）11．看圖練說。介紹了哪些奇石？板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結。1．過渡：是?。∥覀兊淖鎳角逅?，風景非常美麗。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？三、生字詞學習。學生：搜集有關黃山的資料、圖片教學時間2課時。在我的引導下，學生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。今天我們來學習課文《黃山奇石》。2．分小組學習生字。3．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。已被命名的怪石有一百多處。）伴教錦囊相關鏈接黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。小組內(nèi)練習說。教師示范，重點對難寫的字進行指導。匯報識字。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶課件演示。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。）對話平臺自讀自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。）朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。學情分析學生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。教學準備教師：黃山風光片、多媒體課件。五、指導書寫師：同學們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點。)師：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。教學目標認識“聞、名”等15個生字，正確書寫“南、部”等9個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。（5）同桌同學互查，相互糾正（6）展示評議四、細讀探究，品味“奇”1研讀第1自然段。課前準備：1．《黃山》錄像資料片。6．揭示課題。學習第3自然段7．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（出示圖片）（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（2）請你選一處，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。教學目標圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。課件出示：“猴子觀?！眻D。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。檢查字詞（1）聞名中外（請學生讀一讀）秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾（2）聞名中外的風景區(qū)（指名讀、齊讀）秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海（3）聞名中外的 景色（連線再齊讀）秀麗神奇的風景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4（4）胳膊著名彈琴天都峰重點解決：胳膊（輕聲）（彈琴天都峰）（多音字）大家讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（多媒體）拼音出示。）經(jīng)過導演們的指導，小演員都會了。課題“奇”，就已向學生交代清本文所講內(nèi)容，使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里，我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了！二年級上冊《黃山奇石》教案8知識目標：讀準生字字音，會讀有關詞語，結合課文理解詞語的意思?！翱戳苏n題你想知道什么？有哪些疑問？”在學生充分質疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問題。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。（三）學習第二自然段，展示圖片？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。過程與方法：⑴ 在閱讀文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。)二、從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?三、圖文結合，細讀課文看，那塊石頭像什么?(出示掛圖一：仙桃石。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。生朗讀（教師出示圖片）師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？生：這只猴子的動作……師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？生：……師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？請學生表演。師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的39。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。⑶小組推薦代表在全班展示讀。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。）（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家（ ）的風景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞該句子，劃去括號申不合適的字。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（ ）（2）黃山的怪石多有趣?。?）（3）你去過黃山嗎（ ）（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）補充完整句子，再讀一讀。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美?？捎脮系姆椒ǎ部梢杂米约旱姆椒??！伴W”是門字旁，半包圍結構。1．熟讀課文。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。擴展資料：二年級語文上冊《黃山奇石》教案二年級語文上冊《黃山奇石》教案精讀文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。，理清文章層次。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。）（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子?！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。引導學生有感