【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與生、生與生、師生與教材及媒體資源的整合和對(duì)話，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了仔細(xì)觀察、用心體會(huì)和勤于思考、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。憑借多媒體課件教學(xué)，更易于突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化孩子對(duì)文本的感悟。課堂上，我們感覺(jué)引導(dǎo)得輕松，孩子們學(xué)得更有趣了。“同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，在現(xiàn)代教育技術(shù)不段更新，教育資源越來(lái)越豐富的今天，通過(guò)大家的努力，我們的孩子將會(huì)迎來(lái)燦爛和輝煌的明天！第三篇：《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13《烏鴉喝水》教學(xué)目標(biāo)：“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過(guò)程，領(lǐng)悟其中的道理。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo): “烏、鴉”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“石、見(jiàn)”2個(gè)生字。，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“石、見(jiàn)”2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、《烏鴉反哺》，視頻導(dǎo)入。？二、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉1.【出示烏鴉的畫(huà)面】瞧，這就是我們剛才故事見(jiàn)到的有孝心的小烏 鴉。大家看看，小烏鴉長(zhǎng)得什么樣？。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”是鳥(niǎo)字旁?！景鍟?shū)“烏鴉”?！?？，我們學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，《烏鴉喝水》?！景鍟?shū)“喝水”?！?，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？三、初讀課文，認(rèn)讀字音： 。注意把字音讀正確，把句子讀通順。四、再讀課文，隨文識(shí)字：1．烏鴉為什么要去喝水？（口渴了）【出示課文的第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。】誰(shuí)來(lái)讀。2．師：烏鴉到處找啊找，小朋友我們一起來(lái)幫烏鴉找。注意看，老師是怎么做的？把手遮在眼睛上方，左看看，右看看，前看看，后看看。（理解“到處”，認(rèn)識(shí)“找”“見(jiàn)”）3．烏鴉看見(jiàn)了什么呢？【出示一個(gè)裝了水的瓶子。】 ①你們看到了什么？②【出示一組詞語(yǔ)：一個(gè)瓶子，水不多，瓶口又小】誰(shuí)會(huì)讀？注意瓶是后鼻韻。③三個(gè)詞語(yǔ)娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長(zhǎng)的句子里。誰(shuí)來(lái)讀？【出示課文的第二句話：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！?．師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊！【出示課文的第三句話：怎么辦呢？】誰(shuí)會(huì)讀5．烏鴉有沒(méi)有想出辦法呢？自由朗讀課文第二自然段。①烏鴉想出辦法了嗎？（想出來(lái)了）②你來(lái)讀讀這句話?！境鍪菊n文的第四句話：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了?！竣蹫貘f看見(jiàn)了什么？才想出辦法的。（認(rèn)識(shí)“石”）6．師：小烏鴉想出了什么辦法？它是怎么做的呢？小朋友到第三自然段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。？注意看?！纠蠋熌M烏鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放入瓶子里?！?①你看到了什么？（理解“漸漸、放進(jìn)、升高”）②課文是怎么描寫(xiě)小朋友剛才看到的畫(huà)面的?！境鍪荆簽貘f把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。】 誰(shuí)能讀好這句話？8．故事讀到這，你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉呢？五、整體感知，鞏固字詞：1．師：課文學(xué)到這，課文中的生字詞語(yǔ)，你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我來(lái)考 考你。出示詞語(yǔ)：一只烏鴉到處找水看見(jiàn)旁邊許多石子 想出辦法放進(jìn)升高學(xué)生讀詞串，第一次帶拼音讀，第二次不帶拼音讀。：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高六、布置作業(yè)、流利地朗讀課文 “石、見(jiàn)”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。會(huì)寫(xiě)“只、多、出”3個(gè)生字。，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)過(guò)程:略板書(shū)設(shè)計(jì)：13烏鴉喝水口渴了 想出辦法 喝著水第四篇：烏鴉喝水教案(第一課時(shí))_8烏鴉喝水教案（第一課時(shí)）常州市懷德苑小學(xué)武曉飛一、教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)5個(gè)四會(huì)字和2個(gè)二會(huì)字。理解“終于”和“漸漸”。：手字旁；會(huì)寫(xiě)看和渴。，把課文讀通順，讀連貫。理清課文脈絡(luò)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（白板）、光盤(pán)三、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入（1）老師這兒有《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲中一句話，請(qǐng)聽(tīng)武老師說(shuō)兩遍。說(shuō)完以后請(qǐng)小朋友重復(fù)一遍，看看誰(shuí)的小耳朵最靈?。?）小烏鴉愛(ài)媽媽，叼來(lái)蟲(chóng)子喂給它?。?）指名兩個(gè)學(xué)生復(fù)述，然后一起復(fù)述。預(yù)設(shè)：真是一群耳朵靈的小烏鴉。（4）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下懂得孝敬媽媽的烏鴉！（5）跟老師讀“烏鴉”（6）開(kāi)火車(chē)讀“烏鴉”（7）今天我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于烏鴉的故事。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）【光盤(pán)出示：課文欣賞】（2）請(qǐng)你一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊思考，聽(tīng)完后告訴老師這個(gè)故事講了誰(shuí)做了什么？（3）故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴老師這個(gè)故事講了誰(shuí)做了什么？預(yù)設(shè)： 生1：一只烏鴉口渴了，找水喝，最后喝到水了。（追問(wèn)：你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎？）（這個(gè)故事的名字正是“烏鴉喝水”）【板書(shū)出示“烏鴉喝水”】（4）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第24課【師指黑板，生讀《烏鴉喝水》】。（5）從你們的讀課題中，看得出小朋友非常喜歡烏鴉喝水的故事。那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)（）頁(yè)，自己大聲地朗讀課文兩遍。讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文，難的句子可以多讀幾遍。生自由讀課文。（6）誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)你來(lái)讀第一小節(jié)。請(qǐng)其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，把書(shū)放放平，用手指指好?。ɡ泶穑旱谝淮巫x就能讀得這么流利，你真棒?。ㄈ┳x第一小節(jié)【一只烏鴉口渴了，到處找水喝。】（1）【拖出：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。】請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話。（2）生字寶寶渴跟我們見(jiàn)面了?！翱省笔鞘裁雌园?？為什么呢？生1：因?yàn)榭柿艘人?，所以渴是三點(diǎn)水。（有效激勵(lì)：真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子！）（3）渴，它有一個(gè)雙胞胎哥哥，他們長(zhǎng)得很像，他就是（引答）“喝”，你能找出它們的不同嗎？生1：喝水的喝是口字旁，口渴的