【文章內(nèi)容簡介】 躍躍欲試。幫助孩子樹立寫好鋼筆字的信心。老師告訴學(xué)生：“寫鋼筆字其實(shí)與寫鉛筆字沒有多大區(qū)別，鉛筆字寫得好的同學(xué)經(jīng)過努力練習(xí)也一定能把鋼筆字練好。”然后老師就表揚(yáng)一大批鉛筆字寫得好的同學(xué)，對那些鉛筆字寫得不夠好的同學(xué)充滿期待地表揚(yáng)他們在不斷進(jìn)步。老師的表揚(yáng)和鼓勵幫助孩子樹立了寫好鋼筆字信心。幫助他們了解寫鋼筆字的注意事項(xiàng)。寫鋼筆字與寫鉛筆字的姿勢一致，但因?yàn)闀鴮懝ぞ卟煌⒁馐马?xiàng)也不一樣。①寫錯(cuò)了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會用修改符號；為了少些錯(cuò)別字，寫字的時(shí)候要專心致志； ②鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，握筆時(shí)手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側(cè)寫或反寫。以榜樣的力量激勵學(xué)生寫好鋼筆字。榜樣的力量是無窮的。課本的插圖中有學(xué)生的鋼筆字作品，主要是為學(xué)生提供觀摩的范例。畢竟是掃描在課本上的作品，學(xué)生感受還不夠真切。在教學(xué)時(shí)可以拿幾份前屆學(xué)生的鋼筆書法作品讓學(xué)生觀摩，同時(shí)告訴孩子們：你們通過認(rèn)真練習(xí)，一定會寫得和他們一樣好！甚至?xí)人麄兏?！這樣，通過以上的各種方式不但讓學(xué)生饒有興趣地了解了寫鋼筆字的注意事項(xiàng)，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)寫好鋼筆字的興趣，高效地達(dá)成了鋼筆字入門課預(yù)設(shè)的效果。開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生練習(xí)鋼筆字也有三個(gè)月了，學(xué)生練習(xí)的情況比我預(yù)想的要好，有些孩子寫的字已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。從兩個(gè)月的教學(xué)中，我感受到，指導(dǎo)學(xué)生寫字必須堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合，教學(xué)生字時(shí)要有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。還有就是要求必須嚴(yán)格，對于學(xué)生的寫字習(xí)慣要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)抓，抓反復(fù)?？傊笇?dǎo)學(xué)生寫好字是一個(gè)長期而又艱苦的過程，也是磨練學(xué)生，磨練老師的毅力的過程。我想，只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，學(xué)生的寫字水平才能切實(shí)得到提高。第四篇：如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字“言為心聲，字為心畫?！薄耙暺涔P跡，可見其人。”寫字是一項(xiàng)語文基本功，指導(dǎo)學(xué)生寫一手漂亮的字是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從三年級開始，我們的學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫鋼筆字。從鉛筆字到鋼筆字，這是孩子必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。對于剛剛升上三年級的小學(xué)生來說，對寫鋼筆字既好奇又充滿畏懼情緒。如何讓孩子們愛上寫鋼筆字呢？上好寫好鋼筆字的入門課尤為重要。俗話說：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過以下幾種方式，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字的積極性。小學(xué)一、二年級以鉛筆為主要的書寫工具，對其他的書寫工具孩子雖然沒有使用過，但他們是非常熟悉的。因此，一開課老師就問孩子：“你知道有哪些書寫工具？”孩子們們紛紛說出自己的答案：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水性筆、毛筆??引起孩子注意：使用不同的筆寫字有不同的注意事項(xiàng)。接著老師充滿激情地向?qū)W生宣布：“從三年級開始，我們要學(xué)寫鋼筆字啦！”受老師的情緒感染，孩子對寫鋼筆字躍躍欲試。幫助孩子樹立寫好鋼筆字的信心。老師告訴學(xué)生：“寫鋼筆字其實(shí)與寫鉛筆字沒有多大區(qū)別，鉛筆字寫得好的同學(xué)經(jīng)過努力練習(xí)也一定能把鋼筆字練好?！比缓罄蠋熅捅頁P(yáng)一大批鉛筆字寫得好的同學(xué)，對那些鉛筆字寫得不夠好的同學(xué)充滿期待地表揚(yáng)他們在不斷進(jìn)步。老師的表揚(yáng)和鼓勵幫助孩子樹立了寫好鋼筆字信心?；诤⒆拥捏w驗(yàn)幫助他們了解寫鋼筆字的注意事項(xiàng)。寫鋼筆字與寫鉛筆字的姿勢一致，但因?yàn)闀鴮懝ぞ卟煌⒁馐马?xiàng)也不一樣。如果老師從觀察課文插圖入手，從寫字的姿勢和握筆的姿勢講起，學(xué)生會覺得興趣索然。因此，老師可以先進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查：哪些同學(xué)已經(jīng)練習(xí)過寫鋼筆字？然后請練過寫鋼筆字的同學(xué)談?wù)勛约簩戜摴P字時(shí)遇到的小煩惱。在教學(xué)中學(xué)生談到他們遇到的問題主要有：①寫錯(cuò)了字用橡皮檫擦不掉；②寫字時(shí)會把手和本子弄臟；③鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個(gè)方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結(jié)，這些的確是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問題。這時(shí)，老師可以針對以上的問題，為孩子一一支招，了解寫鋼筆字的注意事項(xiàng)：①寫錯(cuò)了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會用修改符號；為了少些錯(cuò)別字，寫字的時(shí)候要專心致志；②鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，握筆時(shí)手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側(cè)寫或反寫。因?yàn)檫@些注意事項(xiàng)是基于學(xué)生的體驗(yàn)而提出來的，學(xué)生就會聽得特別認(rèn)真仔細(xì)，同時(shí)切切實(shí)實(shí)幫助孩子們在寫鋼筆字中遇到的問題，學(xué)生會記得特別牢。以榜樣的力量激勵學(xué)生寫好鋼筆字。榜樣的力量是無窮的。課本的插圖中有學(xué)生的鋼筆字作品，主要是為學(xué)生提供觀摩的范例。畢竟是掃描在課本上的作品，學(xué)生感受還不夠真切。在教學(xué)時(shí)可以拿幾份前屆學(xué)生的鋼筆書法作品讓學(xué)生觀摩，同時(shí)告訴孩子們：你們通過認(rèn)真練習(xí)，一定會寫得和他們一樣好！甚至?xí)人麄兏?！這樣，通過以上的各種方式不但讓學(xué)生饒有興趣地了解了寫鋼筆字的注意事項(xiàng)，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)寫好鋼筆字的興趣，高效地達(dá)成了鋼筆字入門課預(yù)設(shè)的效果。俗話說“字無百日功”。練字跟意志、品質(zhì)也有關(guān)系，做不到“忙里抽閑，持之以恒”，練字也就變成一句空話了。學(xué)生對鋼筆字產(chǎn)生興趣之后，我每天抽出二十分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練寫。引導(dǎo)觀察字形練字時(shí)讀帖很重要，練習(xí)前，我要讓學(xué)生對每個(gè)字字靜觀默察，細(xì)想體味，看清楚間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置以后再動筆。對于一些較難的筆畫我會在黑板上示范。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫“絕”，首先我請同學(xué)看一看，哪一筆在橫中線上，要注意些什么？學(xué)生回答：“豎彎鉤在豎中線上，要注意豎到下豎中線的中間就要向右彎過去到右下格的中間鉤上去?！边@兩個(gè)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了位置，接著，我又問同學(xué)：“還有哪些筆畫，他們在田字格的什么位置呢？要注意些什么？”這時(shí)，同學(xué)們就爭先恐后地回答，把整個(gè)字的所有筆畫通過學(xué)生的口講出來。久而久之，讓他們懂得了字觀察步驟和懂得了怎樣去觀察。指導(dǎo)寫字方法在書寫鋼筆字時(shí)，運(yùn)筆方法尤為重要，任何一個(gè)筆畫都要有輕重、快慢之分，