三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-10-08 20:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 醉了。憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。老師富有哲理的幾句話(huà)深深地印在我的心上。同學(xué)們?cè)诮淌艺J(rèn)真地做老師布置的作業(yè)。這個(gè)可愛(ài)的戰(zhàn)士臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。溫暖的春風(fēng)吹遍綠色的大地。1戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高興地?fù)]舞著花束。1六（1）班的同學(xué)們七嘴八舌地議論著這個(gè)消息。1學(xué)校正在開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。1我緊緊地握著這個(gè)女孩的手。1年輕的戰(zhàn)士獻(xiàn)出寶貴的生命。1我和小剛一起來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。1活潑可愛(ài)的玲玲認(rèn)真地做操。1豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地落下來(lái)。1池塘里的魚(yú)兒驚慌得四處逃散。遍地的野花開(kāi)得絢麗。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練三年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練[日期：20101220] 來(lái)源：作者： [字體：大 中 小]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了這樣的要求：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。寫(xiě)作的源泉是生活。小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量找一些學(xué)生生活中接觸到的一些事物讓學(xué)生去寫(xiě)，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)要寫(xiě)。比如，讓學(xué)生用自己的動(dòng)物玩具編故事；記述自己家人在節(jié)日里的活動(dòng)；記述自己聽(tīng)到的故事。寫(xiě)想象中的事物，學(xué)生可以自由地發(fā)揮，嘗試運(yùn)用新掌握的詞語(yǔ)，教師也不必預(yù)先確定答案和具體的目標(biāo)。通過(guò)這些隨筆，讓學(xué)生從中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣和自信心。寫(xiě)作訓(xùn)練的形式對(duì)于三年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)其語(yǔ)言發(fā)展水平結(jié)合語(yǔ)文教材課文內(nèi)容的特點(diǎn)，安排多種形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，最常用的形式有下面幾種。仿寫(xiě)仿寫(xiě)就是臨摹，臨摹可以說(shuō)是學(xué)習(xí)一切新技能的不二法門(mén)。三年級(jí)語(yǔ)文教材中，有很多課文都可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，根據(jù)自己的想法展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文后，讓同學(xué)們依照課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)自己或鄰居飼養(yǎng)的小動(dòng)物，寫(xiě)小兔子、小貓、小狗、小雞都可以，大多數(shù)學(xué)生都能很好地完成。改寫(xiě)改寫(xiě)就是在保持原文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行加工和改造?？梢愿淖凅w裁，可以改變?nèi)朔Q(chēng)，也可以改變表達(dá)方式。比如，把詩(shī)歌改寫(xiě)短文，并且允許學(xué)生根據(jù)自己的意愿添加內(nèi)容。續(xù)寫(xiě)所有的課文雖然都已經(jīng)有了結(jié)尾，但有些課文開(kāi)放式的結(jié)尾，給人留下進(jìn)一步想象的余地，可以用來(lái)讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。三年級(jí)語(yǔ)文教材中有很不少課文可以用來(lái)續(xù)寫(xiě)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分地、自由地發(fā)揮自己的想象力，至于想象的結(jié)果有無(wú)可能出現(xiàn)，想象的內(nèi)容表達(dá)的是否準(zhǔn)確都不重要。以上幾種形式的寫(xiě)作訓(xùn)練形式都是以課文為藍(lán)本，以閱讀為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作。雖然它都是臨摹的形式，但是它的重點(diǎn)并不完全是寫(xiě)作技巧的簡(jiǎn)單模仿與嫁接，而意在降低寫(xiě)作的難度，以求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且打破學(xué)生的思維定勢(shì)，拓寬學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換視角，實(shí)現(xiàn)思維的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。合理利用教材，運(yùn)用各種寫(xiě)作訓(xùn)練形式，在課內(nèi)訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力是每個(gè)語(yǔ)文教師十分重視的。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，除此之外，還要通過(guò)課外的各種寫(xiě)作訓(xùn)練形式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)見(jiàn)聞葉圣陶老先生曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字”。在小學(xué)生的日常生活中，會(huì)有很多感人的、有趣的、高興的事情發(fā)生。老師可以依此要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞、所作所為、所思所想用文字表達(dá)出來(lái)，三者恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合就會(huì)是一篇很好的習(xí)作。老師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡量為學(xué)生接觸大自然、接觸社會(huì)創(chuàng)造條件，讓周?chē)氖澜?，自然界不斷以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，為學(xué)生寫(xiě)作文提供“建筑材料”寫(xiě)活動(dòng)學(xué)生在學(xué)校生活中，會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，可以要求學(xué)生在參加重要節(jié)日或活動(dòng)后寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷和自己親眼見(jiàn)到的人或事。因?yàn)槭虑槭菍W(xué)生親身經(jīng)歷的，就能有話(huà)可說(shuō)，而且生動(dòng)形象。老師應(yīng)該想方設(shè)法豐富學(xué)生的校園生活，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如組織學(xué)生春游、秋游、參觀、訪問(wèn)，組織開(kāi)展體育競(jìng)賽、游戲等等。寫(xiě)讀后感讓三年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)其“所思所想”一直是比較困難的，寫(xiě)讀后感有助于學(xué)生用文字表達(dá)自己的想法。可以要求學(xué)生在讀完一本書(shū)、一篇文章，或者聽(tīng)完一次講座、一個(gè)故事，或者看完一部電影，寫(xiě)出自己真實(shí)感想。寫(xiě)日記許多文學(xué)
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