【文章內(nèi)容簡介】 詩所描寫的景色。有感情地朗讀、背誦《暮江吟》，感受自然美和語言美。教學重點： 理解詩句意思，體會意境。教具準備：幻燈片古箏曲教學過程：一、復習舊知通過上節(jié)課的學習，我們又積累了兩首古詩，我們一起背一背，好嗎？在背的過程中，我想同學們的腦海中一定出現(xiàn)了詩中描寫的畫面。的確，一首好詩就是一幅美麗的畫。今天，我們再學習詩人白居易的一首很有名的七言絕句，看看他帶給我們的又是一幅怎樣的圖畫？二、導入新課解題導讀。板書題目：暮江吟同學們看看老師寫這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日。有人知道這個字的意思嗎？對，從詩題中看出了時間，還能看出什么呢？讀讀詩題，強調(diào)“吟”的讀音。什么是“吟”呢？請你們從老師的讀中體會體會。誰體會到了？自主學習，合作解疑請同學們充分利用書中的注釋和手中的字典、資料，自學這首詩，遇到疑惑的地方，自己解決不了，就在書上作好記號，我們一會兒討論解決。現(xiàn)在，哪位同學愿意跟大家說說自己學習后的收獲？（1）一道殘陽鋪水中，生初步理解后，師追問：“一道”是個數(shù)量詞，我們現(xiàn)在常常說一道彩虹，一道光束，為什白居易在詩中說“一道殘陽”呢？討論：“鋪、照、射”有什么不同？是啊，秋天的夕陽光線柔和，平緩的鋪在江面上，給人以親切、安閑的感覺，你能把這種感覺讀出來嗎？（2）半江瑟瑟半江紅。補充講解：瑟瑟，本是珍寶名，它的顏色是綠的，因此借它來指碧綠色。始終是用來形容背陰處江水的碧綠色。共同探究：詩人說，“半江瑟瑟半江紅?！保钦f江水一半綠色，一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個“一半”應該怎樣理解？情境中誦讀：請同學們閉上眼睛，想象著“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡木跋螅梢约由鲜謩?，美美得吟誦起來吧！（3）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。設問：這兩句詩中，哪些字、詞的用法和含義與現(xiàn)在不同，在理解的過程中我們要認識到？（可憐——可愛）（真珠——珍珠）如何理解這兩句詩的含義，用自己的話連起來說一說。參考說法：更讓人愛憐的，是九月初三涼露下降的月夜；滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓。多美的景象呀！用心體會，放聲讀出來！現(xiàn)在，我們配上音樂，想象詩句描寫的畫面，體會白居易的內(nèi)心情感，也來吟誦一下這首膾炙人口的《暮江吟》吧！放音樂，學生開始吟誦。三、拓展閱讀其實，白居易這樣的寫景詩詞還有很多，如這首《憶江南》，同學們可以對照《暮江吟》，體會一下它們的相同與不同？四、作業(yè)在本上默寫三首古詩。搜集其他描寫景物的詩詞來讀一讀，背一背。五、板書暮江吟（唐）白居易一道∕殘陽∥鋪水中，半江∕瑟瑟∥半江紅?？蓱z∕九月∥初三夜，露似∕真珠∥月似弓。五：幻燈片內(nèi)容憶江南(唐白居易)江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？【分析】這首詞描寫江南春色。一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處。篇尾以“能不憶江南”收束全詞，一個“憶”字既道出身在洛陽的作者對江南春色的無限懷念之情，又頓生出一種蓬蓬勃勃的韻致，把讀者帶入美不勝收的境界中。教后記：第四篇：古詩三首古詩三首 教案示例【教學目標】會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦三百首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法?！窘虒W準備】了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩。了解宋朝詩人張籍、清朝詩人納蘭性德，閱讀他們的作品。教學課件【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來背一背好不好？這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（思念家鄉(xiāng)）那么是什么勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念呢？（月亮）月亮象征著團員之意，所以詩人寫的思鄉(xiāng)詩中，常常提到月亮。但并不是所有人的鄉(xiāng)愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的節(jié)日，都會勾起游子的思鄉(xiāng)之情。今天，我們再來讀三首表達思鄉(xiāng)之情的詩詞，體會一下，是什么勾起作者的鄉(xiāng)愁呢？二、整體把握，初步感知１、用自己的方式讀古詩。２、指名讀，正字音，尤其注意： “一水間（ji224。n）、數(shù)（sh249。）重（ch243。ng）山、照我還（hu225。n）”３、反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。教師播放教學課件（古詩三首泊船瓜洲課文朗讀。）４、指名答：（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）我們解讀后再來體會一下作者的思鄉(xiāng)之情。三、賞析詩句，感悟詩境你最欣賞詩中哪句呢？剛剛同學說的最多的就是這句，我們一塊兒來讀一讀吧?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還?！饼R讀。能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。同桌之間互相讀與練說。指數(shù)名說。小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N“綠”色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。指名答：（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??）1是呀，作者放眼望去，看見了──1詩人此時正遇早春時節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。1你可別小看了這個“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。1指名答：（感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美；這個“綠”有著層次美，遠近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）1同學們理解的多準確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。分男女生賽讀。1小小的“綠”字卻有大大的文章！請同學們閱讀課后的資料袋，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。1