七上第1單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-08 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慈愛。）除了從對母親的語言描寫中能讀出對孫兒的疼愛，你還能從對母親的什么描寫中能體會出來？（母親摸摸孫兒的小腦瓜，這處動作描寫中）這句話該怎樣讀？（要讀得緩慢，讀出哪種愛撫，讀出對孫兒的疼愛。）一家人互敬互愛。在尊老和愛幼發(fā)生沖突時，“我”把天平傾向了那一邊？（尊老）為什么？(“因為我伴同他的時日還長”)這句話的隱含意義是什么？（伴同母親的時日短。）對。我希望在母親的有生之年能多出來散幾次步?！拔摇睂@次一家四口在田野散步是很珍惜的?！驹O(shè)計意圖】活動二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的：“通過反復(fù)、多種形式的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容”?！净顒尤垦凶x文本，感受形象?！拔摇钡倪@種感情在前面的哪一段中表露過？（“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。）哪幾個字應(yīng)重讀？（“太遲”、“總算”和“又”。）為什么重讀？（——）這一段中還有哪個字很有表現(xiàn)力？（熬）“熬”是什么意思？（忍受，艱苦支持。）我們會在什么情況下用這個字？（——）你能把母親度過嚴(yán)冬的情形想得再具體些嗎？通過這個字你體會到了什么？（母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，我為母親最終安然無恙而慶幸的心情，體會到了生命的珍貴。）正因為如此，在“我”的眼中初春的田野格外美。你能找到這段景物描寫嗎？請同學(xué)來朗讀，（——）我們應(yīng)該怎樣讀這句話？（讀得有詩情畫意，讀出初春田野的勃勃生機。）再齊讀一遍。本段寫到了那些景物？（“新綠”“嫩芽”“水泡”）你讀這一句時有什么感受？散文中的寫景往往滲透著人物的感情，你讀到了“我”怎樣的感情？（對生命的高歌和禮贊）文中還有一處景物描寫，你能找到嗎？（——）這是誰看到的？（這是年老體弱的母親眼隨小路望去看到的）這樣美麗的春景會引發(fā)這位年老體弱的母親怎樣的感慨呢？小組交流。（——）她的兒子，文中的“我”能想到母親的這種心情嗎？（能）所以當(dāng)尊老和愛幼發(fā)生沖突的時候，“我”作出的選擇是尊老。這使我想到了一幅圖片，（幻燈片出示“孝”的由來。）這幅圖所表現(xiàn)的場景演化成了一個字，你知道這個字是什么嗎？（孝）你怎么看出來的？（——）上邊是“老”子頭表示老人，下邊是“子”表示子女，“子”把整個“老”背了起來，意思是子女要把照顧老人，安頓老人的責(zé)任承擔(dān)起來。和老人相依為命，讓他安度晚年。孝老愛親是中華民族的傳統(tǒng)美德，你還知道哪些關(guān)于“孝” 的古語或名言警句？（——）但是在當(dāng)今社會上很多老人卻是這樣的一種生活狀態(tài)。我們來看一個短片。（播放公益廣告—?；丶铱纯?。）你有什么感受？（——）老人在乎的不是物質(zhì)的照顧，需要的是兒女的情感關(guān)注。莫懷戚在談自己的寫作契機時說道：我與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法──他將其拆開，反對“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長)，而對“孝”，卻大加贊賞??我們自己丟掉的發(fā)達(dá)國家的人卻拾起來如獲至寶，這使我感慨不已，寫作的念頭就產(chǎn)生了。由此可見作者寫這篇文章不僅在于表現(xiàn)一家人互敬互愛的親情，更想宣揚我們中國的孝道。莫懷戚把散步寫得饒有興味，假如文中沒有分歧，會怎樣呢？（——）“一波三折”的寫法更加折射出親情、人性的亮麗之光。一家人在田野上散步，真的很平常，但作者卻寫得很有深意，這種以一件小事反應(yīng)深刻主題的寫法叫什么？（以小見大）莫懷戚把這種以小見大的想法最集中的凝練在文中那句話上？（但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界）指導(dǎo)朗讀，指明讀，集體讀?！净顒尤垦凶x文本，感受形象?；顒尤秊檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)3中的“進行口語交際訓(xùn)練，組內(nèi)交流發(fā)表即席講話，說出對細(xì)節(jié)描寫的理解，以及如何運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象”。(四)綜合建?！净顒铀摹可A情感，感悟人生。你從這句話中讀出了什么？（“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著老年人，“兒子”代表著兒童，對于一個國家、民族而言，中年人擔(dān)負(fù)著扶老攜幼、承前啟后的歷史責(zé)任。），作為中年人我深有體會，我們要對社會負(fù)責(zé)，要對年輕人負(fù)責(zé)，要對家人負(fù)責(zé)。在單位，中年人是骨干，要負(fù)責(zé)一大堆工作，給青年人做好榜樣；在家庭，是頂梁柱，上要贍養(yǎng)老人，讓父母安享晚年，下要撫養(yǎng)孩子，關(guān)心教育，讓他健康成長。往小里說，這是個人的責(zé)任，往大里說，也是為社會做自己的貢獻(xiàn)。一個社會里，中年人擔(dān)負(fù)著很重的責(zé)任。平時我們經(jīng)常抱怨父母不理解我們，嫌他們這里做得不到，那里做得不好，學(xué)了這篇課文，你能用新的眼光來審視父母嗎？（——）同學(xué)們的發(fā)言很讓老師感動，我們從散步中感受到了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，一家人互敬互愛的濃濃親情，中華民族傳統(tǒng)的孝道，中年人擔(dān)負(fù)的重任，看到了人性中的美，其實生活中有很多的美，我們需要一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，一顆真心去體會，一支妙筆去書寫?！驹O(shè)計意圖】活動四為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5中的：“感受文章蘊涵的深沉無私的母愛，感悟生命之堅韌”。作業(yè)聯(lián)系自己的生活體驗和學(xué)習(xí)《散步》的體會，寫寫自己的親情故事?！景鍟O(shè)計】【當(dāng)堂檢測】一、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”中的“熬”字意義不相同的一句是（）A、寫好報告，他又熬了一個通宵。B、小米
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