【文章內(nèi)容簡介】 知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句 子，找出其中一處寫出自己的體會。 (4分鐘后，比一比誰最棒。)自學質(zhì)疑：學生根據(jù)自學指導在組內(nèi)按要求自學。合作釋疑：在組內(nèi)交流自學的成果：劃出表現(xiàn)伯牙喪失 知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句子。 展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。鞏固深化： 指導學生抓住關(guān)鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔”)，有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情并談自己的體會。()伯牙噙著淚水，彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。()伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓 時琴被摔得粉碎。()“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”六、學習紀念知音部分老師導讀引出“紀念”知音學生齊讀最后一部分內(nèi)容體會題目內(nèi)涵老師小結(jié)(一、)總結(jié)延伸聯(lián)系生活相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。出示珍惜友誼的名言警句，學生齊讀一遍(二、)總結(jié)全文《高山流水》非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠銘記《高山流水》的故事，讓我們永遠珍惜身邊的友誼布置作業(yè)以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事?！陡呱搅魉方贪?教學目標1. 用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。2. 能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。一、課題入手，質(zhì)疑問難1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？結(jié)合課文最后一段思考。2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。二、整體感知，了解大意1. 通讀課文，勾出生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍，特別是“捺”字的讀音。2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。三、精讀課文，體會感悟1. 結(jié)合課后2題，學習巧遇知音部分。（1）提出疑問：伯牙為什么認為子期是自己的知音？伯牙得子期賞識后，為什么激動不已？（2）請學生重點理解課文5～7段，勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句，邊讀邊體會。（3）交流。（4）感情朗讀這一部分。2. 學習憑吊知音部分。（1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳墓修在江邊，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進而把琴摔得粉碎？（2）請學生重點理解課文8～12段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會。（3）交流。（4）感情朗讀這一部分。四、創(chuàng)設情景，強化感悟1. 自讀課文13～14段，想一想：如果來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？2. 交流。3. 積累本課詞語，完成課后第3題。參考資料☆俞伯牙詩兩首其一憶昔去年秋，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一 土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！其二摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！陡呱搅魉方贪?一、教學目標（一）通過聆聽古琴曲《流水》，感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等風格特征。（二）通過自學探究，使學生了解古琴的歷史、有關(guān)古琴的典故等古琴方面的知識。拓展學生對中華傳統(tǒng)音樂文化知識的了解。二、教學重點、難點（一）通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學生感受到古琴的魅力，同時激發(fā)學生對中華瑰寶——古琴的熱愛。（二）古琴深邃的歷史文化。三、教學過程教師活動設計意圖（一）導入山高水遠，琴聲裊裊，敘述著一個動人的故事學生配樂講述伯牙鐘子期的動人故事。學生的講述更能感染學生，培養(yǎng)學生的自主學習。欣賞音樂故事《流水》（課件資料），同時第一次欣賞到《流水》在琴聲中感受故事。音樂故事氣氛的升華。情景中感受音樂更加深刻、更加難忘。一曲《高山流水》、一個感人至深的故事，今天讓我們走進中國古代音樂、走近古琴，來感受中華文人情致、感受——高山流水志家國。（出示課題）在這種氣氛中進入課題。讓學生被這種氣氛所感染，進入到主題就不會感到枯燥，而是追求一種意境?。ǘ┱n欣賞由演奏家演奏的《流水》全曲。（視頻課件資料），其實是第二次欣賞《流水》。學生在這種氣氛中直接進入音樂。這一時刻從意境中過渡到直觀的看演奏家演奏古琴，從而從故事中過渡到知識——古琴上來。古琴（視頻課件資料）順其自然的了解古琴不產(chǎn)生任何枯燥感覺。在《流水》的音樂中讓學生展示他們搜集到的關(guān)于古琴的知識與圖片。暢談古琴文化用《流水》音樂作陪襯，了解古琴文化始終音樂不斷，氣氛不變，既加深了《流水》的印教師活動學生活動設計意圖象，又使了解古琴文化不顯枯燥乏味，反而增加了這種文人情致的氣氛。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。在中國傳統(tǒng)樂壇樂壇上，琴被視為“八音之首”，“貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊”。千百年來，琴以其獨特的藝術(shù)魅力、深邃的哲學意境和豐富厚重的文史底蘊，詮釋著中華民族文化的精髓，成為中國古典音樂文化中不可缺少的重要組成部分。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。是一座無盡的寶藏。xx年11月7日，古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入世界非物質(zhì)和口述文化遺產(chǎn)名錄。而《流水》是我國最古老的琴曲之一，1977年8月20日，美國發(fā)射了兩艘“航行者”太空船，科學家們希望它有一天能遇到地球以外的“人類”。太空船上帶有一張噴金的銅唱片，它即便過十億年也仍锃亮如新。唱片上錄有27段世界名著的音樂作品，其中就有中國的琴曲《流水》。聆聽這一段總結(jié)性言語其實是對學生們發(fā)言的一個概況性總結(jié)，這段文字特別的精湛，能激發(fā)學生們的愛國熱情及熱愛本民族音樂的情緒，最后和《流水》的總結(jié)性文字相連，是為了點題。對本節(jié)課的正課做一個小結(jié)。（三）拓展與探究欣賞第3題中《梅花三弄》、《十面埋伏》談聽后感。第4題中有關(guān)編鐘和塤的資料搜集，欣賞編鐘音樂及塤的視頻音樂資料。欣賞、發(fā)言討論、欣賞這一環(huán)節(jié)其實就是讓學生拓展知識面，更重要的是傳揚中國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)學生的愛國熱情，增強他們的民族自豪感。（四）總結(jié)一曲《流水》讓我們結(jié)識了俞伯牙和鐘子期、一曲《流水》讓我們了解到了中華古琴的淵源文化，從而又進一步了解到了一些中華傳統(tǒng)音樂的`精髓作品，中華音樂文化博大精深，希望在今后的道路上同學們能夠更多的去了解，去傳揚，中華民族的源遠流長的音樂要靠你們來發(fā)揚光大！激發(fā)學生進一步了解中國傳統(tǒng)音樂文化的信心，增強學生們的責任感！《高山流水》教案6教學目標1．用自己喜歡的方式自主學習10個生字，并能正確書寫。2．能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備教師：準備《高山流水》樂曲。學生：收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。教學過程：一、認讀生字、詞，引出課文。師：課前大家預習了《高山流水》這一課，會認課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！風平浪靜氣勢磅礴煙波浩渺（讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢？）琴聲嗚咽如泣如訴催人淚下（這一組詞讓你體會到什么樣的心情。）那我們再來讀讀這組詞一見如故琴藝高超高山流水（高山流水，是一個成語，也是我們今天要學的課題。（就讓我們一起走進這一課吧?。┌鍟x課題。題目設疑，初讀課文。（一）想象畫面，導入課文?？吹筋}目，你會想到什么樣的畫面。其實呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故事。那就讓我們在音樂的感染下，去了解本課的主要內(nèi)容。默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？（二）整體感知，了解大意。師：課文講了誰和誰的故事呢？生：俞伯牙、鐘子期。（板書）師：兩個主人公之間發(fā)生了什么事，用上《高山流水》把主要內(nèi)容說一說。（俞伯牙通過一曲高山流水遇到了知音鐘子期。子期就是伯牙的知音）（板書：知音）你把長文讀短了，把主要內(nèi)容抓出來了，真是了不起。（板書：知音）知道知音的意思嗎？瀏覽課文最后一段，說說你的理解吧?。ㄖ?、知心朋友的代名詞）4．那伯牙、子期是怎樣成為知音的？讓我們帶著問題來學習這篇課文。二、精讀課文，體會感悟。（一）學習巧遇知音部分。師：請同學們自由朗讀課文一、二段，你對俞伯牙有哪些了解呢？作為一位琴藝高超的音樂家要想找到一位懂自己音樂的人，容易嗎？你從哪些詞