【正文】 的景象，請(qǐng)用筆勾畫。為什么會(huì)激動(dòng)？從這句話你感受到了什么？是呀！伯牙和子期就這樣成為知音。師：是呀，通過伯牙的神態(tài)語言動(dòng)作，表現(xiàn)出他此時(shí)的痛苦，咱們?cè)僮x一讀。(點(diǎn)題)b、作曲家是通過哪些手法來描繪景象的?c、這是什么樂器演奏的曲子。音樂表達(dá)的手段是“聲”，所以，凡是描寫有聲的事物，比較能夠?qū)懙孟?。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。)自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。來歡去何苦，江畔起愁云。學(xué)生在這種氣氛中直接進(jìn)入音樂。（三）拓展與探究欣賞第3題中《梅花三弄》、《十面埋伏》談聽后感。那就讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，去了解本課的主要內(nèi)容。）能用它造個(gè)句嗎？子期為什么嘖嘖贊嘆呢？(因?yàn)榍俾暶?(琴聲惟妙惟肖,所以會(huì)嘖嘖贊嘆.)“真妙”妙在哪里？品味“感嘆號(hào)”讀這句話的句末用了“ !”,這個(gè)感嘆號(hào)飽含著什么，（驚喜）你從感嘆號(hào)里體會(huì)到了什么?(贊嘆)你們會(huì)怎樣讀，表達(dá)這份驚喜，發(fā)出你的贊嘆。把這種感覺送出來讀。（讀）課件師：緩緩地、輕輕地，來感受這樣的傍晚。抓詞語體會(huì)從哪些詞語可以體現(xiàn)出伯牙心中的悲痛？生回答是呀，伯牙是含淚而彈，那琴聲是為誰而哭？那他的琴聲里又在訴說什么？還有嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找出這一段的動(dòng)詞。2．能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。生：俞伯牙通過一曲《高山流水》遇到了鐘子期，他們結(jié)為知音。）贊嘆什么？(琴聲美、妙、西師版四年級(jí)下五單元琴聲惟妙惟肖等)他是怎樣贊嘆的？（再齊讀）④想象畫面讀。）（抽生回答）：活著信守諾言，而去世了也用這種獨(dú)特的方式還要來相會(huì)，這是一種何等凄美的相會(huì)。師：好一曲感人至深的高山流水 好一曲蕩氣回腸的―――高山流水 好一曲刻骨銘心的―――高山流水 這就是友誼，這就是知己，這就是知音。（3）出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。(2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。（四）學(xué)習(xí)紀(jì)念“知音”部分。孩子們，閉上眼睛，走進(jìn)伯牙，咱們來靜靜聹聽他的《高山流水》。請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)默讀57段，鐘子期聽了音樂后，他會(huì)說點(diǎn)什么呢？讀后請(qǐng)勾畫出描寫鐘子期神態(tài)、語言的句子。那就讓我們?cè)谝魳返母腥鞠拢チ私獗菊n的主要內(nèi)容。平生知心者，屈指能幾人？（唐白居易）海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。（轉(zhuǎn)）第二年，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口，左等右等，始終不見子期的身影，他心急如焚，等來的卻是誰？（他的父親）是怎樣的消息？……（是因病去世了）他失約了嗎？（沒有）他留下了什么遺言？（子期臨終前留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮?，好好的聽先生的琴聲。讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀來還原音樂中的畫面，聽老師的的提示：師：一曲高山流水讓男同學(xué)飽含深情地嘖嘖贊嘆道……（接讀）讓女同學(xué)沉醉其中意味深長地說……（接讀）過渡：這是他們一生中一次難忘的巧遇，那他們?cè)诤螘r(shí)何地有了這一次巧遇呢？請(qǐng)看課文4自然段。你就來有味道地讀讀。2．巧遇知音師：默讀課文57段，哪些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢，用“—”把它勾畫下來吧？（1）生默讀勾畫并匯報(bào)。題目設(shè)疑，初讀課文。太空船上帶有一張噴金的銅唱片，它即便過十億年也仍锃亮如新。一曲《高山流水》、一個(gè)感人至深的故事，今天讓我們走進(jìn)中國古代音樂、走近古琴，來感受中華文人情致、感受——高山流水志家國。3. 積累本課詞語，完成課后第3題?！陡呱搅魉方贪?教學(xué)目標(biāo)1. 用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。鞏固深化：欣賞圖片感受高山的雄偉，江河的寬廣。曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)。)二、討論與探索學(xué)生分組討論、回答：音樂能否表現(xiàn)出具體的情景?三、總結(jié)與拓展總結(jié)：音樂是以旋律、節(jié)奏、音色等來表達(dá)作曲家及演奏人的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解音樂中繪景抒情的審美特征。師：誰來讀。7．齊讀。（琴藝高超，始終）6．從琴藝高超你體會(huì)到了什么，從始終你有什么體會(huì)。2．其實(shí)呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故事，那就讓我們?cè)谝魳返母腥鞠氯チ私獗菊n的重要內(nèi)容。③據(jù)意思試著背背這句話?！雹?理解“曰”、“善哉乎”（善哉：善，好。師生合作讀?！芭笥选边@兩個(gè)字雖然普通。學(xué)生討論。高山流水 風(fēng)平浪靜 氣勢(shì)磅礴 煙波浩渺挺拔雄偉 清輝落地 寬廣無邊 嘖嘖贊嘆琴藝高超 意味深長 一見如故 心急如焚失聲痛哭 琴聲嗚咽 如泣如訴 催人淚下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了俞伯牙真是知音難尋??！這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《高山流水》（板書課題）二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）有感情地朗讀課文5—7自然段，勾畫出寫聽了樂曲后鐘子期的神態(tài)和語言的句子。能學(xué)會(huì)用查字典的方法來了解部分字詞古今詞義的區(qū)別，能借助注釋和譯文讀懂課文。自由讀，齊讀。（3）用同樣的方法理解 “少選之間，而志在流水”這句話的意思。于是——出示：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！窘虒W(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入《高山流水》這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！晉國 奉命 抒情 墳?zāi)?友誼心急如焚 如泣如訴 風(fēng)平浪靜氣勢(shì)磅礴 煙波浩渺 催人淚下一見如故 高山流水：高山流水，是一個(gè)成語，也是我們今天要學(xué)的課題（板書）。（第2段）3．抽生讀。那意味深長又是什么意思？為什么意味深長地說？從這個(gè)詞語你體會(huì)到什么？他又是意味深長地說了些什么？子期又一次稱贊伯牙的琴聲，可以說伯牙彈得妙，子期贊得也妙。4．哪些詞語、句子讓你受到感動(dòng)，從噙著淚水你想到了什么，從摔得粉碎你又仿佛看到了什么。初步了解古琴音色特點(diǎn)及古琴文化的悠久歷史，讓學(xué)生了解古琴音樂在一個(gè)很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)的審美意識(shí)。 )完整欣賞作品，感受、體驗(yàn)音樂中的繪景抒情的特征。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。(先自己朗讀、標(biāo)畫、寫體會(huì)，再與小組內(nèi)同學(xué)交流。出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍(二、)總結(jié)全文《高山流水》非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。（3）交流。欣賞音樂故事《流水》（課件資料），同時(shí)第一次欣賞到《流水》在琴聲中感受故事。是一座無盡的寶藏。師：課前大家預(yù)習(xí)了《高山流水》這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！風(fēng)平浪靜氣勢(shì)磅礴煙波浩渺（讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢？）琴聲嗚咽如泣如訴催人淚下（這一組詞讓你體會(huì)到什么樣的心情。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一、二段，你對(duì)俞伯牙有哪些了解呢？作為一位琴藝高超的音樂家要想找到一位懂自己音樂的人，容易嗎？你從哪些詞語體會(huì)到尋找知音的不容易。（3）過渡：除了這一處，你還有哪些地方能感受到子期就是伯牙的知音。你懂我。你就是唯一聽懂我音樂的人！孩子們，讓我們一起走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，通過大家的表演來還原當(dāng)時(shí)的情景，誰愿意來表演。四、總結(jié)延伸，聯(lián)系生活。（一）認(rèn)讀生字、詞，引出課文：課前大家預(yù)習(xí)了《高山流水》這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧?。ㄕn件展示）風(fēng)平浪靜氣勢(shì)磅礴煙波浩渺（讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢？）琴聲嗚咽如泣如訴催人淚下（這一組詞讓你體會(huì)到什么樣的心情。請(qǐng)孩子們自讀4自然段。④師：這一站、一拉、一說，讓我們深深地感受到了此時(shí)此刻伯牙的心中是多么地激動(dòng)?。、抟x。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。先用大海、西湖的對(duì)比手法引出漓江的水，再具體地寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是寫感受，也寫出了水的靜。一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望大家珍惜身邊的友誼。④師：你從這些動(dòng)詞體會(huì)到了什么。（抽讀）我們一起意味深長地說……③看到了音樂中所描繪的景色，這時(shí)展現(xiàn)在我們眼前的是煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。（一）學(xué)習(xí)“知音難尋“部分。：感受《高山流水》樂曲的美妙。唯一的知音去世后仍要把墳?zāi)乖嵩诮吢犓麖椙?。?qǐng)勾畫出相關(guān)的句子。過渡：一曲高山流水讓子期看到了氣勢(shì)磅礴、挺拔雄偉的泰山，讓子期還看到了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。（板書）師：兩個(gè)主人公之間發(fā)生了什么事，用上《高山流水》把主要內(nèi)容說一說。（四）總結(jié)一曲《流水》讓我們結(jié)識(shí)了俞伯牙和鐘子期、一曲《流水》讓我們了解到了中華古琴的淵源文化，從而又進(jìn)一步了解到了一些中華傳統(tǒng)音樂的`精髓作品，中華音樂文化博大精深，希望在今后的道路上同學(xué)們能