【正文】 ”寫盡了深秋的凄婉幽美。[相與]。“藻荇交橫”比喻。【四時(shí)】。本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。②色彩配合之美。，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。_____________________ (一)閱讀下面的文章，回答問題。蘇軾死后謚號(hào)________。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。書以付過。(交織在一起)實(shí)在是人間天堂。3．時(shí)間：出游——紹圣元年十月十二日；到家——二鼓。（二）遷移過關(guān) 與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。⑤文中議論的語句是________________________________。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。顧影頹然，不復(fù)寐。作者采用的擬人的手法，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。1．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是。（3）實(shí)是欲界之仙都。這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境。，蓋／竹柏影也。⑴ ；⑵。下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）(思念)(于是，就)(睡覺)(共同，一起)下列說法有誤的一項(xiàng)是（），作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。第五篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》練習(xí)題《答謝中書書》練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)。東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學(xué)；蘇洵；蘇轍；三蘇 ．√B．C．√D．√，交相輝映。①。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 ⑤鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返3．D 4．A比較閱讀（一）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。①作者對(duì)富春江總的印象是________________________________。④但少閑人：________。”3．賞月散步的時(shí)間、原因；月下庭中景物；對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。．沉鱗：潛游在水中的魚。暮歸倒行，觀山燒，火甚。1.《答謝中書書》選自《》，作者，字，號(hào)。懷民亦未寢，相與步于中庭。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。兩岸石壁，五色（）：________________曉霧將（）：________________（）競(jìng)躍：________________未復(fù)有能（）其奇者：________________ ①五色交輝：②曉霧將歇：③夕日欲頹：④沉鱗競(jìng)躍：⑤念無與為樂者：⑥未復(fù)有能與其奇者： ⑦相與步于中庭：⑧庭下如積水空明：欣然起行（）水中藻荇交橫（）如吾兩人者耳（）月色入戶（）蓋竹柏影也（）但少閑人（）《答謝中書書》的作者是________，字通明，號(hào)________。試分析美在何處。1 理解探究* 整體把握 文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。有《 》。4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？。[欣然]。譯文：(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清榮峻茂，良多趣味。l “自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點(diǎn)？l 第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)？。[肅]。[曦（xī）]。文言詞語【通假字】[闕]通“ ”。敘事：元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。)②從蘇軾的經(jīng)歷來看，也并不會(huì)有這種情緒投射。唯其閑，才夜游，才賞月夜之景那么，這里的“閑”到底是什么意思?課文下的解釋是“清閑的”，你有何看法?預(yù)設(shè)準(zhǔn)備：①清閑的：蘇軾當(dāng)時(shí)因?yàn)跖_(tái)詩案被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，是一個(gè)有職無權(quán)的閑官。作業(yè)布置運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。[教學(xué)目標(biāo)]正確誦讀文章，熟讀成誦；抓住關(guān)鍵詞句，引用相關(guān)資料，深入解讀文本；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者廓然豁達(dá)的人生態(tài)度?？梢?，這里的閑還是“閑適”的閑、“閑情雅致”的閑。所以，雖遭貶謫，看到月色喜人，他“欣然起行”，依然有閑情雅致夜游賞月。教師在賞讀基礎(chǔ)上，給學(xué)生以抓手，使得學(xué)生當(dāng)堂成誦。[亭午]。[或]。理解探究* 整體把握《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的、的景色，激發(fā)人們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。表現(xiàn)了春冬三峽的 l 總括春冬之景的四個(gè)字是什么？ l “良多趣味”表現(xiàn)在何處？l 第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？。曉霧將歇②，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(2分)4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。[中庭]。表現(xiàn)了月影?！拘?。文字明朗，毫不雕琢。③晨昏變化之美。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。2．解釋加粗的詞語。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。東坡翁。月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和松柏的影子。地點(diǎn)：白水山佛跡院。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。3．下列句中未用對(duì)偶這一手法的一項(xiàng)是（）A．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。5．下面對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。書以付過。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。實(shí)是欲界之仙都。二(一)1．何夜無月 何處無竹柏 2．月光 竹柏影 比喻3．只是缺少像我們兩個(gè)一樣清閑而有雅趣的人。下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？(1)高峰入云，清流見底。（4）青林翠竹，四時(shí)俱備?！霸律霊簟币馑际牵@句話運(yùn)用了 的修辭手法。？？（3分）“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。，描繪了一個(gè) 的美妙境界。⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”寥寥數(shù)語，感慨深長(zhǎng)。4．表達(dá)了作者對(duì)秀美山川的熱愛和贊美之情。ng交輝 歇 沉鱗 與3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈(9)．愉快地，高興地(10)．交叉錯(cuò)雜(11).語氣詞，相當(dāng)于“而已，罷了”(12)．單扇的門，一說指堂屋的門(13)．連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“原來是”(14)．連詞，只是，不過陶弘景；華陽隱居；信。(三)根據(jù)課文回答問題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。可愛可畏。n kuī 2．①奇山異水，天下獨(dú)絕 ②水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。縹碧（）夾岸（）軒邈（）鳶飛（）經(jīng)綸（）窺谷（）2．用原文語句填空。③蓋竹柏影也：________。2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。歇：消散。山懸有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。②。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。兩岸石壁，五色交輝。如滔滔急流，瀉入大海第三篇：答謝中書書 記承天寺夜游 練習(xí)題答謝中書書 記承天寺夜游 練習(xí)題 頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者藻、（）荇（）。9．本文是在是一篇美文。）】。）陵（今江蘇南京）人。3．從“念無與為樂者”中揣摩一下作者的心情。[戶]。(4分)(1)自非亭午夜分不見曦月。絕lIl